案例教學(xué)法在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用

鄒先祝

摘要：為了提高中職思想政治課的教學(xué)效果，實現(xiàn)政治課教學(xué)的三維目標(biāo)，很多一線政治教師都嘗試過許許多多不同的教學(xué)方法。伴隨著新課程改革的實施，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用。實踐證明：案例教學(xué)法不失為一種行之有效的高效教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：中職；政治；案例

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0034-02

1.案例教學(xué)法的幾點注意事項

1.1有意或無意包辦教學(xué)環(huán)節(jié)的一切。有人曾經(jīng)把案例教學(xué)中的師生關(guān)系比為體育場上的教練員與運動員的關(guān)系。這個關(guān)系非常恰當(dāng)?shù)氐莱隽诵滦偷恼n堂師生關(guān)系：教師要發(fā)揮的是教練員的作用，就是根據(jù)學(xué)生的特點和訓(xùn)練目的，選擇訓(xùn)練項目，擬訂訓(xùn)練要求，提出訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而不是代替學(xué)生去當(dāng)運動員。所以，在教學(xué)過程中，教師一定不能取代學(xué)生的主體作用，包辦教學(xué)環(huán)節(jié)的一切。

1.2在學(xué)生討論案例時放任自流，偏離主題。運用案例教學(xué)時，一定要有主題地加以討論，不要一討論起來就偏離主題，甚至把課堂變成了辯論賽場。話題要能說明問題，不是課堂越熱鬧越好。對于課堂上生成性的資源，教師一定要加以正確引導(dǎo)，即時點評，盡量靠近主旨。

1.3對案例分析不透徹，難以以理服人。學(xué)生可能因為知識儲備不足而得不出正確的結(jié)論，或是只看到案例的表面現(xiàn)象分析不到本質(zhì)，這個時候就需要教師以簡明扼要的語言加以提示，適時地引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如果對案例分析不透徹，就不能以理服人，更達不到案例教學(xué)法啟發(fā)的作用了。

1.4講完即止，不注意反思。反思是一個很重要的過程，有反思才有改進，才有提高。教師在講完課時要對案例的相關(guān)要素加以反思并不斷完善，包括對案例內(nèi)容的反思、對學(xué)生的反思和對教師自身的反思。同時，還要對案例的實施過程加以反思。這樣，才能提高思想政治課案例教學(xué)的效果。

2.激發(fā)興趣，突出主體

興趣是最好的老師。中職政治課教學(xué)理論性強，若單憑教師講解容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，而運用案例教學(xué)，則可達到事半功倍的效果。首先，教師可以在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上選取學(xué)生感興趣的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，使學(xué)生積極地融入課堂。其次，由于案例教學(xué)要求學(xué)生直接參與案例的收集、分析、討論和評價，由"教學(xué)"變?yōu)?導(dǎo)學(xué)"，還主動權(quán)給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多展現(xiàn)自己的機會，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解《色彩斑斕的文化生活》這一課時，我選用了學(xué)生們特別喜歡看的娛樂節(jié)目《快樂大本營》的一段視頻，這段視頻介紹的是河南許昌農(nóng)民白導(dǎo)自演賀歲片《鬼子進村》的相關(guān)片段。通過農(nóng)民自拍電影這個案例使學(xué)生真真切切體會到文化生活的色彩斑斕，并通過討論分析總結(jié)出農(nóng)民自拍電影的原因。選用學(xué)生較感興趣的案例，會使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而真正突出了學(xué)生的主體地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)造能力創(chuàng)造了條件。在講到依法維護勞動者的權(quán)益時，我向同學(xué)們提出四個問題：第一.當(dāng)我們的權(quán)益被企業(yè)侵犯時，我們是該忍氣吞聲保住飯碗還是積極維權(quán)？第二，當(dāng)我們維權(quán)時該采取什么手段，經(jīng)?？吹接修r(nóng)民工跳樓索要工資，可取嗎？第三，假如讓你來維權(quán)，怎么操作？第四，維權(quán)是不是只是我們勞動者的事？讓學(xué)生圍繞這些問題展開討論，提出觀點。學(xué)生通過討論自然而然地了解到了一些維權(quán)知識，不僅幫助他們作為未來的勞動者樹立了維權(quán)意識、法律意識，教學(xué)效果也大幅提高。

4.更好的理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是中學(xué)政治課教學(xué)的根本原則。一方面.現(xiàn)代教育觀告訴我們：教學(xué)必須是開放式的?，F(xiàn)代社會中新的形勢、新的內(nèi)容層出不窮，特別是在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中。新問題、新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成時代的"弄潮兒"，就必須把書本知識和社會實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生用馬列主義基本理論、觀點正確地、辯證地、客觀地分析問題、解決問題的能力。另一方面，教育同時也是有針對性的。在中學(xué)思想政治課教學(xué)過程中.要注意用教材中的觀點和原理去解決學(xué)生中的具體問題、"生活熱點"，幫助學(xué)生提高思想認識，從而用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實踐，努力做到知與行的統(tǒng)一，達到知識、能力、覺悟三者統(tǒng)一的目的。

5.教師要提高駕馭課堂教學(xué)的能力

在案例教學(xué)中，教師首先要展示教學(xué)案例，然后把學(xué)生分成小組進行討論。在討論過程中教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗進行討論，交流，發(fā)現(xiàn)問題和分歧，并選擇適當(dāng)時機給與解答。討論時也應(yīng)當(dāng)有層次，遞進性地展開。教師在學(xué)生討論過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，不斷啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生開動腦筋，尤其應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于獨立思考，形成獨特見解。對于正反含義或主張不鮮明的問題可以采用分組辯論的形式，鼓勵正方和反方各自闡述自己的觀點，進行辯論，勇于發(fā)言。教師在總結(jié)時，得出正確結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后教師還要對學(xué)生中出現(xiàn)的不同意見進行一一評析，做出積極的評價并說明理由。讓學(xué)生獲取成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)的興趣，同時達到理解知識，掌握理論，增強能力的教學(xué)目的。這樣從表面看教師輕松了，但實際上對教師提出了更多和更高的要求，要求教師要有更強的應(yīng)對能力，更強的駕馭課堂教學(xué)的能力。

總之，在當(dāng)前形勢下，科學(xué)地運用案例教學(xué)法，以改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，有利于思想政治課實效性的提高。但我們也必須看到案例教學(xué)法并不是一種萬能的教學(xué)法，科學(xué)地運用案例教學(xué)法還任重而道遠。

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