地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化發(fā)展之我見(jiàn)

宋相東

摘 要：美術(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)化發(fā)展必須要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變思想，建立職業(yè)化美術(shù)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍。在工作室教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)行導(dǎo)師制師生互選，發(fā)揮教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用。實(shí)施項(xiàng)目化管理，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要手段。堅(jiān)持以人為本的理念，突出課程的師范性，強(qiáng)調(diào)課程的多元化，綜合性發(fā)展，建構(gòu)具有開放性與地域性課程體系。正確處理培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)化與學(xué)生發(fā)展的多樣性的關(guān)系。充分發(fā)揮第二課堂作用，突出學(xué)生管理職業(yè)化特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：地方高校；美術(shù)學(xué)；職業(yè)化

中圖分類號(hào)：J12；G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）35-0227-01

地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化轉(zhuǎn)型是美術(shù)學(xué)專業(yè)的內(nèi)部完善過(guò)程；是人才培養(yǎng)規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展的有效途徑；是提升教育教學(xué)針對(duì)性、時(shí)效性的重要方法。作為地方高校美術(shù)教師我談一下對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)看法。

一、美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化教育的必要性

1.適應(yīng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國(guó)改革的深入發(fā)展，中小學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)需要具備較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用技能型人才，這對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求。

2.美術(shù)學(xué)專業(yè)自身建設(shè)和發(fā)展的需要。隨著高校改革的深入，各學(xué)科，專業(yè)都在謀求自身的發(fā)展，以適應(yīng)改革發(fā)展的需要。美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化教育是探索完善美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的方法和途徑。

3.學(xué)生就業(yè)的需要。近些美術(shù)學(xué)專業(yè)年畢業(yè)生總數(shù)逐年增加，新的《教師資格條例》實(shí)施，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)人才就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，促使美術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)化教育。

二、美術(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)化教育的路徑探索

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向。在正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的前提下，遵循市場(chǎng)規(guī)律，以育人為根本，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)的中小學(xué)美術(shù)教育工作者和社會(huì)教育工作者是美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化教育轉(zhuǎn)型的重要前提。

2.建立職業(yè)化美術(shù)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍?！按蜩F還需自身硬”美術(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)化教育的推進(jìn)，需要建立具有較高職業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。高校教師對(duì)職業(yè)化教育的認(rèn)識(shí)與自身的職業(yè)素養(yǎng)高低，對(duì)職業(yè)化教學(xué)的有效開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作為地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)，我們培養(yǎng)的不是畫家，而是中小學(xué)教師，所以職業(yè)化教育的關(guān)鍵是讓高校教師轉(zhuǎn)變思想，努力成為一名職業(yè)化的教師。

3.工作室。工作室教學(xué)在發(fā)達(dá)國(guó)家的美術(shù)教育課程中較為常見(jiàn)，國(guó)內(nèi)很多院校也在實(shí)施美術(shù)專業(yè)工作室教學(xué)。工作室是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)三大功能的基本載體。隨著地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，工作室成為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最理想的教學(xué)平臺(tái)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力，符合美術(shù)學(xué)專業(yè)改革的需求。工作室制教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)班級(jí)授課方式， 加強(qiáng)各學(xué)科之間的相互滲透，在使學(xué)生具備專業(yè)技能的同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.導(dǎo)師制雙選教學(xué)。導(dǎo)師制與工作室教學(xué)是相輔相成缺一不可的，在工作室的基礎(chǔ)上實(shí)行導(dǎo)師制雙選教學(xué)，能夠發(fā)揮教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制雙選教學(xué)，成為職業(yè)化教學(xué)的重要手段，為培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)應(yīng)用技能型人才提供了保障。

5.項(xiàng)目化教學(xué)。在工作室教學(xué)與導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要展開項(xiàng)目式教學(xué)。學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，畢業(yè)創(chuàng)作、論文選題要緊密結(jié)合學(xué)院所承擔(dān)的科研項(xiàng)目、關(guān)注領(lǐng)域和地域文化。從團(tuán)隊(duì)組建到項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)開題、項(xiàng)目結(jié)題，嚴(yán)格按照科研項(xiàng)目的要求展開教學(xué)。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大大提升了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有利于教學(xué)成果直接傳化為科研成果，也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科研創(chuàng)作能力，起到良好職業(yè)教育效果。

三、美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化教育注意事項(xiàng)

1.美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化教育避免同質(zhì)化發(fā)展，從美術(shù)學(xué)專業(yè)與職業(yè)化人才培養(yǎng)的關(guān)系分析入手，結(jié)合地方高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)生生源質(zhì)量，地方特色進(jìn)行美術(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)化改革。找出適合自身特點(diǎn)的美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化轉(zhuǎn)型的路徑。

2.應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)道德品質(zhì)。所謂學(xué)高為師，德高為范，具備良好的道德品質(zhì)是成為一名教師的先決條件。美術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是中小學(xué)的美術(shù)教師，筆者認(rèn)為在美術(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)中一定要把職業(yè)道德素養(yǎng)擺在所有教育的首位。

3.從職業(yè)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵與外延，從美術(shù)教學(xué)的角度來(lái)梳理和構(gòu)造美術(shù)各課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。要了解學(xué)生興趣愛(ài)好，建立以在美術(shù)學(xué)職業(yè)化教育為主，學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為輔課程體系。給學(xué)生更多的選擇內(nèi)容和空間，有利于學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃自己的職業(yè)方向。

課題名稱，河北省高校美術(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)化轉(zhuǎn)型的路徑探索，立項(xiàng)編號(hào)：1413022。

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