專家問(wèn)答

專家問(wèn)答

李斐嵐鋼琴教育家、中央音樂(lè)學(xué)院教授

問(wèn)：

應(yīng)該如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)呢？

答：

完整性是孩子學(xué)琴中普遍存在的主要問(wèn)題之一。不完整的演奏(通常指演奏中出錯(cuò)、打結(jié)巴、停下來(lái)等現(xiàn)象)，即使局部處理精細(xì)也難以被認(rèn)可，至少是一種不可彌補(bǔ)的極大遺憾。

造成演奏不完整一般有以下方面的原因:

1.不熟練、練習(xí)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致養(yǎng)成的不良習(xí)慣；

2.記憶失誤、技術(shù)困難未能克服；

3.臨場(chǎng)緊張、心理狀態(tài)不好；

4.其他偶然因素。

完整性的訓(xùn)練要從教學(xué)、家庭輔導(dǎo)等多方面著手。

老師在課堂上要給學(xué)生提供完整演奏曲目的機(jī)會(huì)。一般開始要等學(xué)生演奏一遍，把練習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)，教師再提出要求，不宜一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就打斷演奏。一首曲子要求明確了，還可以再讓學(xué)生演奏一遍，看看學(xué)生是否領(lǐng)會(huì)了新提出的要求。教師給學(xué)生在課堂上演奏的機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生正常的演奏心理、演奏狀態(tài)和演奏習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在自己練習(xí)樂(lè)曲比較成熟時(shí)，為家人或家里的客人匯報(bào)彈奏，隨時(shí)隨地鍛煉自己。

琴童自己也要重視完整性的訓(xùn)練，把完整性作為一個(gè)練習(xí)課題。每一首曲目熟練后，若要打算從頭到尾連起來(lái)練，就要求能夠做到完整無(wú)誤地演奏。哪怕速度不夠、表現(xiàn)尚未處理，也應(yīng)該這樣要求，這主要是為了養(yǎng)成一種習(xí)慣。把分句、分段、分手練習(xí)、突擊困難練習(xí)與完整性練習(xí)有目的地加以區(qū)分。要注意以下幾點(diǎn):

1.練習(xí)要保證精力集中。在精力不集中的情況下練習(xí)，不僅無(wú)益，而且危害很大，其中對(duì)完整性的影響十分突出。

2.不熟悉的曲目，不要快練，如果手上的動(dòng)作習(xí)慣還不適應(yīng)快速度，就一定會(huì)彈得結(jié)結(jié)巴巴。經(jīng)常結(jié)結(jié)巴巴地彈奏，要演奏完整就非常不易。

3.重視困難片段的突破練習(xí)。解決了技術(shù)困難，如同搬掉了前進(jìn)路上的絆腳石，道路通暢了，完整就有了保證。同時(shí)，消除了技術(shù)困難，心理上也就去掉了負(fù)擔(dān)，心理狀態(tài)良好就能保證演奏正常發(fā)揮，避免失誤破壞演奏的完整。

4.重視記憶的訓(xùn)練，背譜要牢靠。背譜有動(dòng)作記憶、圖像(樂(lè)譜形象)記憶、音樂(lè)記憶和音符記憶。對(duì)于每一個(gè)演奏者來(lái)說(shuō)，都有其自己的記憶方式和方法，不過(guò)通常我們看到孩子們以動(dòng)作記憶的較為普遍，就是許多孩子是依靠手指在不斷重復(fù)的練習(xí)中不知不覺(jué)養(yǎng)成的動(dòng)作習(xí)慣來(lái)背譜演奏的。而我們認(rèn)為僅僅靠動(dòng)作記憶并不牢靠，特別不能對(duì)付表演性演奏，一遇緊張，手指動(dòng)作習(xí)慣極容易臨時(shí)失誤，一下就會(huì)抓不住，以致打結(jié)巴、停頓、接不下去。所以，要有意識(shí)地加強(qiáng)音符的記憶，同時(shí)配合音樂(lè)方面諸如旋律、和聲、織體、段落、結(jié)構(gòu)等等的記憶。記憶牢靠了，有如定心丸，有它做基礎(chǔ)，對(duì)臨場(chǎng)的意外就能鎮(zhèn)定應(yīng)付，不會(huì)對(duì)完整性產(chǎn)生大的破壞性影響。

5.培養(yǎng)對(duì)付意外事故的應(yīng)變能力，以使在重大表演性演奏中能順利度過(guò)各種可能發(fā)生的意外，接應(yīng)下去，以保證總體的完整。

李斐嵐