高職院校學(xué)生黨員教育管理模式創(chuàng)新探析

王英霞++劉明耀

摘要：大學(xué)生黨員的素質(zhì)如何，直接影響著高校黨建和各項事業(yè)的發(fā)展。文章在分析當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員教育管理中存在黨員思想政治教育內(nèi)容陳舊、黨員教育管理途徑單一、學(xué)生黨員入黨動機不純等問題的基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員教育管理應(yīng)從教育形式、實踐教育內(nèi)容、教育管理載體、教育管理機制等方面進行探索與創(chuàng)新，從而保證學(xué)生黨員的質(zhì)量和素質(zhì)得以提高，充分發(fā)揮基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨員；教育管理；創(chuàng)新

2013年7月2日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中明確指出高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，各高校要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識做好高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的重要性緊迫性。

1 高職院校學(xué)生黨員教育管理的重要性

根據(jù)中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)公報數(shù)據(jù)，截止2014年底，在校學(xué)生黨員人數(shù)已經(jīng)超過220多萬，每年學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)約占全國黨員發(fā)展人數(shù)的四成。作為黨員隊伍當(dāng)中最具生機和活力的一部分，高職院校的基層學(xué)生黨員不僅是學(xué)生中的積極分子，也是青年中的中堅力量，他們的精神面貌以及言行舉止，往往會對其他青年和學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。尤其是當(dāng)前文化和價值觀念多元化、社會矛盾突顯的轉(zhuǎn)型期，高職院校學(xué)生思想也呈現(xiàn)多樣化，這使得黨員教育管理工作受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。因此加強學(xué)生黨員的教育管理工作，保障高校學(xué)生黨員的質(zhì)量，特別是對生源質(zhì)量不高的高職院校而言，顯得尤為迫切。

從長遠(yuǎn)角度上看，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)對于提升高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)接班人，實現(xiàn)“兩個100年”的宏偉目標(biāo)，共同實現(xiàn)中國夢也有著非常重要的作用。

2 新形勢下高職院校學(xué)生黨員教育管理存在的問題

2.1學(xué)生黨員的思想政治教育內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟和社會的變革，尤其是隨著傳媒方式的多樣化，學(xué)生黨員可以快速便捷地接觸到各種信息。高職院校學(xué)生獨立意識的喚醒，對當(dāng)前社會文化思潮的多元化導(dǎo)致的一些新問題、新矛盾，尤其是涉及到自身利益時，必然會產(chǎn)生不同的思想影響，并以不同的形式表達出來。也就是說，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員的教育管理問題，不僅問題多樣，而且環(huán)境復(fù)雜，高職院校仍采用傳統(tǒng)的、老一套的思想教育理論對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，顯然已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要。有時不但解決不了新問題，反而給學(xué)生帶來了一定程度上的抵觸情緒。

2.2 學(xué)生黨員的教育途徑單一缺乏新意

大多數(shù)高職院校學(xué)生黨員的教育方式包括理論學(xué)習(xí)和社會實踐兩部分。理論學(xué)習(xí)教育一般由學(xué)生黨支部組織，采用自學(xué)、講座、討論及考試的方式進行，社會實踐往往由參觀和各種宣傳工作組成。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般是上級布置和安排的文件和會議精神，對于理論文化課基本功較弱的高職學(xué)生黨員來說，內(nèi)容就顯得比較晦澀和難懂，尤其是一些國家政策性的內(nèi)容，缺乏深刻理解和體會。雖然社會實踐可以讓學(xué)生黨員更好地了解社會、走進生活，鍛煉能力但由于學(xué)生黨員理論知識薄弱，加之一些學(xué)生黨員的政治敏感性弱，對于時事政治不夠關(guān)心，因此不能做到很好地理論聯(lián)系實際，這就導(dǎo)致他們在社會實踐過程當(dāng)中，在宣傳黨的理論、教育引導(dǎo)其他學(xué)生時，缺乏號召力和表率作用。

2.3部分學(xué)生黨員的入黨動機不純

社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，使得高職院校一部分學(xué)生黨員入黨動機有些復(fù)雜。有的黨員是為了畢業(yè)就業(yè)時獲得優(yōu)勢，把入黨當(dāng)作人生道路上的鋪路石；有的黨員是為了滿足長輩對自己的要求；有的黨員入黨是為了在學(xué)校評優(yōu)評獎時獲利；也有的黨員是從眾心理，他們知道黨員都是學(xué)生中的骨干、精英，只是想加入獲得“黨員”稱號，卻不能真正理解黨員的職責(zé)和使命。這些學(xué)生入黨后，往往存在黨的宗旨意識淡薄，政治信念不夠堅定。他們在一些問題認(rèn)識上或平時學(xué)習(xí)生活中不以黨員的身份要求自己，而是把自己當(dāng)成普通群眾，個別黨員甚至不愿參加組織生活，這樣不僅不能保持共產(chǎn)黨員隊伍的先進性、純潔性，而且在很大程度上影響中國共產(chǎn)黨的形象，甚至?xí)靷恍┓e極向上的學(xué)生向黨組織靠攏的信心。

3 新形勢下高職院校學(xué)生黨員教育管理模式的創(chuàng)新

3.1創(chuàng)新思想政治理論教育形式

理論教育方式不僅關(guān)系到學(xué)生黨員對黨的基本理論和知識的理解，更是關(guān)系到高職院校黨建工作是否穩(wěn)定的基礎(chǔ)。雖然絕大多數(shù)高職院校的學(xué)生黨員在入黨之前都參加過黨校學(xué)習(xí)，但是由于他們都還年輕，心智不夠成熟，加之外界環(huán)境形勢變化多樣，導(dǎo)致很多新黨員在面臨一系列新問題以及各種真假難辨的消息時，往往會對黨的信念產(chǎn)生動搖。鑒于這種情況，高職院校學(xué)生黨員的理論教育首先要建立立體化的教育模式，也就是建立學(xué)校、系、班三級理論學(xué)習(xí)組織，層層負(fù)責(zé)，定期學(xué)習(xí)。其次要定期舉辦學(xué)生黨員理論和時事政治學(xué)習(xí)班，真正做到理論聯(lián)系實際，將難懂的文件、政策精神通過通俗易懂實際事例表述出來；再次要開展思想教育與專業(yè)教育、常規(guī)教育相結(jié)合的教育形式。要將思想理論教育融入專業(yè)教育中，滲透到職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育中，融入到日常教育管理中，督促學(xué)生黨員言行的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，讓學(xué)生黨員感受到黨組織與自身的密切聯(lián)系，從而有效樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義道德觀、價值觀。

3.2創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容，組織落實到位

社會實踐是學(xué)生黨員教育的重要組成部分之一，社會實踐教育的成功進行，不僅能夠增強學(xué)生黨員對理論知識的理解，而且對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義。因此，實踐教育內(nèi)容務(wù)必要一手抓創(chuàng)新，一手抓落實。傳統(tǒng)的實踐教育，往往停留在參觀各種紀(jì)念館以及宣傳黨的理論知識為主，創(chuàng)新的實踐教育內(nèi)容可以將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和我黨為人民服務(wù)的宗旨結(jié)合起來，例如可以開展支教活動、送法下鄉(xiāng)、送技術(shù)到農(nóng)田、為社區(qū)進行技術(shù)服務(wù)等一系列實踐工作，這樣不僅可以鞏固學(xué)生黨員的專業(yè)技能，而且能夠協(xié)助樹立學(xué)生黨員全心全意為人民服務(wù)的思想。

3.3創(chuàng)新教育管理載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道進行黨員教育管理活動

由于高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)、訂單式人才培養(yǎng)（1.5+1.5）、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、2+1（在校學(xué)習(xí)兩年，在外實習(xí)一年）人才培養(yǎng)等多種教育培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，學(xué)生在校時間相對較短，單純通過傳統(tǒng)意義的黨員教育管理方式很難完成對校外黨員的后期教育工作。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高職院校學(xué)生黨員教育管理提供了新了教育載體。學(xué)生黨員教育管理可以通過微信群、QQ群建立網(wǎng)上學(xué)生黨支部交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)交流和討論，及時布置任務(wù)和傳達任務(wù)，交流速度快，見成效；也可以建立網(wǎng)上黨校，宣傳黨的知識，進行網(wǎng)上培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)平臺，進行黨課教育、民主測評、開民主生活會等，進行網(wǎng)上評議；對當(dāng)前國內(nèi)、外熱點、學(xué)生關(guān)心的話題也可以開展網(wǎng)上論壇等。網(wǎng)絡(luò)的公開性、透明性也有利于促進學(xué)生黨員積分子、規(guī)范自己的行為，保持黨員的先進性和模范性。

3.4創(chuàng)新教育管理機制，保障學(xué)生黨員教育管理系統(tǒng)化

制度創(chuàng)新是新時期黨建工作的關(guān)鍵。要建立三位一體的高職學(xué)生黨員教育、監(jiān)督和管理機制。嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展黨員程序，保證發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量。嚴(yán)把“入口關(guān)、教育關(guān)、考核關(guān)”，推行嚴(yán)格培訓(xùn)制、預(yù)審制、民主測評制、談話制、公示制，保證工作的規(guī)范性。對已發(fā)展的正式黨員，要創(chuàng)新黨員管理手段，建立和健全考核、評價、獎勵機制，創(chuàng)新工作考核標(biāo)準(zhǔn)。從單純看黨員學(xué)習(xí)成績、考核黨內(nèi)活動次數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榭己它h員作用發(fā)揮與責(zé)任區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理、典型培養(yǎng)等工作結(jié)合的程度及產(chǎn)生的效果，以促進學(xué)生黨員發(fā)揮先進性。

3.5對學(xué)生黨員進行個體化研究，體系化培養(yǎng)，提升學(xué)生黨員質(zhì)量。

高職院校要搭建學(xué)生黨建理論研究小組，既要研究黨和國家的重大方針政策，也要研究高職學(xué)生的思想動態(tài)、價值取向、信念追求。要切實根據(jù)高職人才需求和學(xué)生自身發(fā)展需要，完善人才培養(yǎng)體系，強化特殊環(huán)節(jié)，加強學(xué)生黨性修養(yǎng)。在高職院校學(xué)生黨員的教育管理中，必須要堅持將黨的利益和個人利益結(jié)合起來，將中國夢與學(xué)生個人理想實現(xiàn)結(jié)合起來，同時要將思想工作做細(xì)，及時幫助學(xué)生黨員解決思想、學(xué)業(yè)以及生活上的困惑，讓學(xué)生全方位的感受到黨組織的溫暖，增強學(xué)生黨員對黨的信任度、忠誠度以及榮譽感。

參考文獻：

[1]王坤泉，張云東，逢成華.論高校基層黨支部政治核心作用的發(fā)揮[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2011（3）.

[2]戴亞虹.高校院（系）級黨組織政治核心作用發(fā)揮途徑研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2014（4）.

[3]張玲，吳建秋.和諧高校校園黨建工作創(chuàng)新研究[J].文教資料，2009（7）.

[4]尹春艷，劉海娟，溫穎娜.和諧校園下的高校基層黨建工作創(chuàng)新[J].黨史文苑，2010（4）.

基金項目：本文系2014年度遼寧省高校黨建理論研究課題“新形勢下高職學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新的實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：GXDJ2014-C090）的階段性成果之一。