淺探高校學(xué)生工作對于大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成、踐行的方法

張晉龍

摘要：大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行對于社會主義核心價值觀的全面、深入發(fā)展有著重大意義，因此，社會主義核心價值觀如何走進(jìn)大學(xué)生并促養(yǎng)成、踐行成為了高校思想政治教育工作的重要課題。同時，學(xué)生工作作為高校思想政治教育的直接工作類型對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行肩負(fù)重大責(zé)任。如何提升學(xué)生工作對大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行的推動作用，需要對大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行現(xiàn)狀有客觀、全面的認(rèn)識，同時因地制宜的尋求方法和途徑，才能真正發(fā)揮學(xué)生工作的思想政治教育價值屬性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；社會主義核心價值觀；大學(xué)生

高校學(xué)生工作作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行具有重大責(zé)任和重要意義。高校對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成和踐行的影響是多角度用力的綜合結(jié)果，包括教學(xué)、管理、科研、學(xué)生工作等，其中的任何一面都有著扮演著其特殊的角色，具有獨立的作用。高校學(xué)生工作是高校育人工作的重要組成，其在大學(xué)生思想政治教育中具有形式多樣、作用直接的鮮明特征，因此對高校學(xué)生工作與大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成、踐行的認(rèn)識具有重要意義。

一、高校學(xué)生工作對大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成、踐行的作用方式

高校學(xué)生工作對大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成、踐行的作用方式有著直接與間接兩種途徑，有著教育、管理、活動三種載體。

1、直接與間接兩種途徑

學(xué)生工作對大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成、踐行的作用說白了就是通過學(xué)生工作進(jìn)行大學(xué)生的價值觀教育。學(xué)生工作相比教育活動有著其獨特性，首先學(xué)生工作并非純粹意義上的教學(xué)；其次，學(xué)生工作本質(zhì)上是一種透過管理與活動實施教育目的的教育活動；最后，學(xué)生工作與教學(xué)相輔相成構(gòu)成了高校完整的教育系統(tǒng)。

學(xué)生工作作為“另類”的教育活動，對于大學(xué)生的價值觀教育有著直接與間接兩種途徑。學(xué)生工作的形式是多樣的，其中直接的社會主義核心價值觀教育和主題活動屬于直接的途徑；將社會主義核心價值觀賦予在教育、管理和活動內(nèi)里進(jìn)行教育的展開屬于間接途徑。

此兩種途徑是融合且統(tǒng)一的，共同構(gòu)成了學(xué)生工作對大學(xué)生開展價值觀教育的基本途徑。

2、教育、管理、活動三種載體

學(xué)生工作中無論是團(tuán)學(xué)、黨務(wù)、教育、管理還是活動，都是重要的教育載體。其中教育、管理和活動是學(xué)生工作作用于大學(xué)生價值觀的主要載體，對大學(xué)生價值觀的教育主要是以此為載體，將社會主義核心價值觀以多樣的形式融入其中，最終達(dá)到教育目的。

二、高校學(xué)生工作對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的方法探索

1、在高校學(xué)生工作中建立完善、有效的社會主義核心價值觀教育的認(rèn)知、認(rèn)同、踐行、評估機(jī)制

首先在高校學(xué)生工作中將大學(xué)生價值觀教育賦予重要的地位，將大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)作為高校學(xué)生工作的重要目標(biāo)之一。當(dāng)今大學(xué)生價值觀教育的匱乏與該項教育受重視程度較輕直接相關(guān)。以往的觀念認(rèn)為，只有教學(xué)才具有教育職能，學(xué)生工作只是作為管理而存在。隨著我國大學(xué)教育的成熟，我們越來越認(rèn)識到大學(xué)是全方位教育的過程與結(jié)果，學(xué)生工作同樣擔(dān)負(fù)著重要的育人職能。為了推動大學(xué)生群體中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，有必要將價值觀教育作為學(xué)生工作的重要組成內(nèi)容和目標(biāo)，只有將其擺正了位置，才會有良好的姿態(tài)去有效落實。

其次，科學(xué)的認(rèn)識人的價值觀內(nèi)化機(jī)制。人的價值觀內(nèi)化是一個從認(rèn)知、認(rèn)同、踐行到深化的過程，只有對其有科學(xué)的認(rèn)識，才會在科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上探尋出科學(xué)、有效的方法，并根據(jù)此過程的階段性構(gòu)建出行之有效的內(nèi)化機(jī)制。

最后，科學(xué)的創(chuàng)建并優(yōu)化價值觀教育的認(rèn)知、認(rèn)同、踐行和評估的各個環(huán)節(jié)與整個機(jī)制。在這樣的一個有機(jī)的機(jī)制系統(tǒng)內(nèi)，每個環(huán)節(jié)都有其特殊性，各個環(huán)節(jié)之間又有著緊密的聯(lián)系。認(rèn)知是價值觀教育的基礎(chǔ)，價值觀的內(nèi)化和養(yǎng)成要求認(rèn)知基礎(chǔ)的扎實和牢固；認(rèn)同是認(rèn)知的深化和升華，從認(rèn)知到認(rèn)同是個體對所認(rèn)知事物肯定后的自然認(rèn)知變化過程，此過程標(biāo)志著內(nèi)化的開始，也因此此環(huán)節(jié)是整個價值觀教育承上啟下的質(zhì)變點；對價值觀的踐行是個體價值觀外化的表現(xiàn)，個體對價值觀做到了知行合一標(biāo)志著個體價值觀的養(yǎng)成；評估環(huán)節(jié)更多的是通過對與錯的評判反作用于個體的認(rèn)知和行動，是整個機(jī)制中起到反刺激于認(rèn)知從而鞏固內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。總之，在學(xué)生工作中建立起科學(xué)、有效的價值觀教育機(jī)制，并將該機(jī)制的各個環(huán)節(jié)嵌入至學(xué)生工作中去，會產(chǎn)生價值觀教育的良效。

2、將社會主義核心價值觀多形式、多手段的內(nèi)化到學(xué)生工作中

如何將社會主義核心價值觀多形式、多手段的內(nèi)化到學(xué)生工作中是學(xué)生工作的重要議題，這需要在具體的學(xué)生工作方式與社會主義核心價值觀之間找到融合點與切入點，同時不僅僅需要價值觀與學(xué)生工作的巧妙融合，更需要融合形式和呈現(xiàn)方式的多樣性、科學(xué)性?？茖W(xué)的價值觀需要用有力的方法進(jìn)行宣傳、教育，呆板、單調(diào)的教育方法必然是對社會主義核心價值觀的摧殘，甚至?xí)鸬绞?、失敗的反作用?/p>

3、在學(xué)生工作中拓展多元的宣傳、教育載體

積極拓展多元、新穎、有效的宣傳、教育載體是大學(xué)生思想政治教育的永恒課題，同時也是時代要求和學(xué)生要求。做好大學(xué)生價值觀教育同樣需要教育手段、教育載體的科學(xué)與創(chuàng)新，尤其是面對21世紀(jì)的新型大學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)的雙重挑戰(zhàn)，這樣的課題變得較為急切。社會主義核心價值觀教育作為學(xué)生工作的重要組成，需要借助新載體、新媒介、新形式將之有力的進(jìn)入大學(xué)生的視野并促之內(nèi)化。無論是互聯(lián)網(wǎng)、新社交，還是大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新文體，這些時尚潮流、科技前沿都可以成為做好新時代大學(xué)生價值觀教育的重要載體，并一定能夠在教育舞臺收獲事半功倍的效果。

4、鼓勵大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行行為，深化大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)知與認(rèn)同

心理學(xué)中常常會利用行為強(qiáng)化認(rèn)識，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育同樣可以通過鼓勵大學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行產(chǎn)生強(qiáng)化大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同的效果。這種反向的引導(dǎo)、教育模式需要不斷鼓勵社會主義核心價值觀的踐行行為并對此行為進(jìn)行褒獎，以激勵行為為手段刺激認(rèn)識。做好行為強(qiáng)化工作就要有多樣有效的鼓勵、刺激方式，從行為時間劃分分為踐行前鼓勵和踐行后鼓勵兩種，此二者都需要鼓勵、刺激的多樣。

5、提升學(xué)生工作工作者素質(zhì)

教師對于學(xué)生的教育和影響不僅僅依托言傳更依托身教，學(xué)生工作工作者本身就是社會主義核心價值觀的一種宣傳和教育載體，這就要求從事學(xué)生工作的工作者嚴(yán)格要求自己、注重自身素質(zhì)的提高?？偨Y(jié)而言，學(xué)生工作工作者的素質(zhì)包括工作者的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、理論素養(yǎng)、實踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力，作為社會主義核心價值觀的教育載體，要以身作則，將社會主義核心價值觀內(nèi)化在認(rèn)識里和行動中，并將其成為自身素質(zhì)的核心部分。

總之，學(xué)生工作對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成與踐行負(fù)有重大責(zé)任，同時通過學(xué)生工作作用于大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是有效且應(yīng)該的途徑。