高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

劉巧玲

摘要：對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，它能夠從根本上提升學(xué)生的理解能力、閱讀水平和分析能力，從而來(lái)從整體上提升自我英語(yǔ)綜合水平。英語(yǔ)閱讀水平的提高是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要對(duì)此進(jìn)行充分地重視，從而來(lái)有效解決目前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)有效的高中英語(yǔ)閱讀提供良好的基礎(chǔ)。本文將重點(diǎn)來(lái)對(duì)高中 英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析和討論，并為如何提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；對(duì)策；現(xiàn)狀

閱讀理解是吸收書面信息的手段，是人們對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知并且構(gòu)建深層理解的心理過(guò)程，是語(yǔ)言發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)。閱讀能力是一種語(yǔ)言的綜合能力，是書面交際中通過(guò)文字積極獲取信息的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，不斷提升學(xué)生的理解能力、分析能力、信息處理能力、資料加工能力，以此來(lái)不斷地提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀研究

1過(guò)分地關(guān)注語(yǔ)言點(diǎn)，忽視能力提升

在目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，過(guò)分地關(guān)注文本中的語(yǔ)言點(diǎn)，忽視了學(xué)生閱讀感性認(rèn)識(shí)和綜合認(rèn)知，對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力的提升是十分不利的。比如在很多高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂上，老師對(duì)文本進(jìn)行逐字逐句地翻譯，對(duì)句子中的每一個(gè)詞語(yǔ)都進(jìn)行了重點(diǎn)地分析，過(guò)多地從語(yǔ)法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)。這種教學(xué)方式在很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)于閱讀文本的整體感知和綜合認(rèn)識(shí)，從而極大地挫傷了學(xué)生對(duì)于閱讀本身的積極性，這對(duì)于學(xué)生綜合閱讀能力的提升是極為不利的。

2完全淡化語(yǔ)言點(diǎn)，降低閱讀效果

完全淡化閱讀文本中的語(yǔ)言點(diǎn)，在教學(xué)中給學(xué)生放任自流，認(rèn)為只要大致弄懂基本的意思就可以，從而忽視了對(duì)于閱讀文本中細(xì)節(jié)的重視，降低了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。在很多時(shí)候，老師基本不對(duì)英語(yǔ)文本的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行充分地講解，認(rèn)為只要學(xué)生明白了閱讀地大概內(nèi)容就行了，基本上很少對(duì)閱讀文本本身的句子、詞語(yǔ)使用等進(jìn)行具體地講解，這在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)于閱讀本身的理解和認(rèn)識(shí)，這在根本上降低了英語(yǔ)教學(xué)效果。

3閱讀材料和閱讀范圍狹窄

目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)材料較少，加上閱讀范圍狹窄，這在根本上降低了閱讀教學(xué)效果。對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，書本閱讀材料、練習(xí)冊(cè)閱讀教材等成為閱讀訓(xùn)練的主要材料來(lái)源，這就造成閱讀范圍過(guò)于狹窄，不利于學(xué)生綜合水平的進(jìn)步。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)感的培養(yǎng)都需要以大量的閱讀材料和寬闊的知識(shí)面作為載體，否則學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力就很難提升。

4缺乏閱讀技巧和方法的滲透

從目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)水平之所以不能得到較快的提高，其主要原因是缺乏有效的閱讀技巧和方法的滲透，從而在根本上影響了英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。一般在教學(xué)過(guò)程中，很多老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往會(huì)忽視閱讀的訓(xùn)練，甚至只對(duì)其中的個(gè)別句子和問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)，這在一定程度上不利于學(xué)生對(duì)于全文知識(shí)的掌握，很難對(duì)文本進(jìn)行綜合的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)閱讀水平的提升是極為不利的。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果提升策略分析

1培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀效果

要想從根本上提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀教學(xué)效果。首先，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)于閱讀材料進(jìn)行合理地取舍，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好進(jìn)行有效地選擇，力求能夠讓學(xué)生對(duì)于閱讀材料產(chǎn)生濃烈的興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主觀學(xué)習(xí)熱情；其次，在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，作為老師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)始小組閱讀教學(xué)活動(dòng)等，來(lái)不斷地提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣和認(rèn)識(shí)度，從而來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

2明確英語(yǔ)閱讀目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在進(jìn)行高中 英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，要明確由于閱讀教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而來(lái)為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，作為老師應(yīng)該先對(duì)閱讀文本的內(nèi)容進(jìn)行充分、仔細(xì)地研讀和深入地挖掘，從而來(lái)將閱讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解，將閱讀中的經(jīng)典詞句進(jìn)行充分地教學(xué)，以此來(lái)不斷地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。此外，在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該樹(shù)立正確、合理的教學(xué)目標(biāo)，比如要求理解基本的英語(yǔ)文本情感表達(dá)核心、對(duì)于閱讀材料中經(jīng)典的詞匯進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)并背誦等，從而將英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果落到實(shí)處，以此來(lái)不斷地提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

3合理選擇閱讀材料、延伸閱讀范圍

合理選擇閱讀材料、學(xué)會(huì)延伸閱讀教學(xué)范圍，是不斷提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在具體的教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)課本教材的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行充分地掌握和理解之外，還要善于引入課外讀物，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣愛(ài)好、個(gè)人動(dòng)機(jī)等要素來(lái)進(jìn)行閱讀材料的選擇，并為他們推薦一些英語(yǔ)閱讀材料，從而來(lái)不斷拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

4注重閱讀技巧和閱讀方法的滲透

注重閱讀技巧和閱讀方法的滲透，是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，老師應(yīng)該先幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀材料類別的判斷，有效的分清故事性閱讀材料、說(shuō)明性材料、程序性材料等，在這個(gè)基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行具體的閱讀實(shí)踐；其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、跳讀等幾種閱讀方法和閱讀技巧，同時(shí)還要學(xué)會(huì)對(duì)文章中的關(guān)鍵詞和主題句子進(jìn)行深入地分析，以此來(lái)在較短的時(shí)間內(nèi)迅速地掌握閱讀文本本身的情感核心和重點(diǎn)內(nèi)容，提升英語(yǔ)閱讀的效率和效果。只有這樣，才能夠不斷地提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)基本素質(zhì)和綜合能力，為推進(jìn)高中英語(yǔ)素質(zhì)教育改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果從根本上決定了學(xué)生理解能力、分析能力、閱讀能力等綜合能力的提升，關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素質(zhì)的強(qiáng)化有著重要的促進(jìn)意義。針對(duì)目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的過(guò)分關(guān)注語(yǔ)言點(diǎn)、過(guò)分淡化語(yǔ)言點(diǎn)、閱讀范圍狹隘、閱讀技巧滲透不夠等問(wèn)題，應(yīng)該從培育學(xué)生閱讀興趣、明確英語(yǔ)閱讀目標(biāo)、合理選擇閱讀材料、強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和方法的滲透等，從而來(lái)從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，為他們英語(yǔ)綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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