法制教育對推進(jìn)中職學(xué)校心理健康教育必要性及職能的分析

向成玲

基于馬斯洛需求層次理論，人格的健康發(fā)展需同時滿足以下動機(jī)或者需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)和超自我實現(xiàn)。若沒有辦法同時滿足這六大需求，個體會處于一種壓抑地心理狀態(tài)下。長久以往，會導(dǎo)致人格的不完整發(fā)展，產(chǎn)生心理健康問題。當(dāng)個體的心理健康出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，該個體往往會出現(xiàn)不同程度的違法犯罪行為。

例如，2016年2月14日，發(fā)生的一件震驚全國的事件：北大學(xué)生弒母。該學(xué)生是在僅有母親的單親家庭環(huán)境中長大，成績優(yōu)秀，以高考狀元身份考上北大。在這起事件的追蹤中發(fā)現(xiàn)，該大學(xué)生弒母的原因竟只是因為發(fā)生口角。而在弒母之后，他竟然用塑料袋封尸，安裝監(jiān)控，用已逝母親的名義申請貸款。這起事件引起社會的廣泛關(guān)注。

在整個社會都在關(guān)注這起事件的惡劣性，在指責(zé)該學(xué)生的同時，我們更應(yīng)該關(guān)注該學(xué)生的心理問題，讓這起慘痛的事件成為敲響我國推進(jìn)法制教育和心理健康教育的警鐘。該學(xué)生的單親家庭環(huán)境很可能使他心理長期處于壓抑、暴躁的狀態(tài)下。盡管成績優(yōu)秀，但可能其人格在成長過程中并沒有得到完全的發(fā)展，為這起事故埋下禍患。近期遇到的其他問題或者壓力點燃了這個禍患，造成了不可挽回的遺憾。

雖然這僅僅是一種猜測，但是不能否認(rèn)的是，由這起個例結(jié)合往屆的歷史案件可以得出一個結(jié)論：青少年違法犯罪行為的背后往往都伴隨著嚴(yán)重的心理健康問題。因此，自20世紀(jì)初，我國越來越多的學(xué)者在研究青少年學(xué)生心理，以減少青少年違法犯罪概率。

但事實上，法制教育與心理健康教育是兩大重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是相互影響的關(guān)系。法制教育是推進(jìn)心理健康教育的重要因素，是影響學(xué)生心理行為的重要因素。法制教育是影響學(xué)生心理健康的非常重要的間接因素。

在這些學(xué)生中，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是重要的一個組成部分，擁有特殊的群體特性，即擁有特殊的群體心理和行為。中等職業(yè)學(xué)校是為社會和企業(yè)輸送中高層技術(shù)人才的學(xué)校，但學(xué)生往往具有學(xué)習(xí)成績并非十分優(yōu)秀，世界觀、社會觀、價值觀與學(xué)生思想主流有一定出入等特性。同時，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡、家庭環(huán)境和受教育程度呈現(xiàn)多層面特征。這一切都導(dǎo)致在我國推進(jìn)法制、心理健康教育的過程中，有必要把中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)作一個特殊的部分單獨研究。

在心理學(xué)的大范圍中，影響學(xué)生心理及行為的因素中，性別、愛好、家庭、年齡、地區(qū)差異、性別等都是直接影響學(xué)生心理行為的因素，在中等職業(yè)學(xué)校中同樣如此。沖動、愛好游戲打斗、家庭出現(xiàn)多方面問題、地處偏遠(yuǎn)的學(xué)生總是占心理出現(xiàn)問題的學(xué)生中的大多數(shù)。心理出現(xiàn)問題往往伴隨違法犯罪行為。這些學(xué)生中，中職學(xué)校學(xué)生又占據(jù)多數(shù)，據(jù)2010年不完全統(tǒng)計，我國青少年犯罪中，60%的學(xué)生為在校中職學(xué)生。

這些大量中職學(xué)生違法犯罪的直接原因是不懂法，根本原因是心理健康出現(xiàn)問題。而不懂法的原因是當(dāng)前中職學(xué)校法制教育的薄弱。因此，推進(jìn)法制教育從而促進(jìn)心理健康教育發(fā)展是我國當(dāng)前需要考慮的同時推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校法制心理健康教育雙機(jī)制的又一條道路。

推進(jìn)法制教育，幫助學(xué)生用法律手段構(gòu)造安全心理環(huán)境，有助于保護(hù)學(xué)生心理健康。在上面有提到，法制教育是影響學(xué)生心理健康的非常重要的間接因素。在中等職業(yè)學(xué)校中，由于家庭糾紛、財產(chǎn)糾葛等問題導(dǎo)致的學(xué)生心理出現(xiàn)異常是較為常見的現(xiàn)象。而法制教育中，《法律》常識、《經(jīng)濟(jì)法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《合同法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，能直接給予學(xué)生法律工具來幫助其保護(hù)自身人身、財產(chǎn)安全，從而可以極大地預(yù)防學(xué)生心理出現(xiàn)問題的外在因素可能性。

心理學(xué)認(rèn)為，人類個體的心理態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的并能影響個體行為選擇的內(nèi)部傾向性或反應(yīng)性的一種狀態(tài)。因此，接受法制教育形成學(xué)習(xí)的過程是潛移默化地影響學(xué)生心理健康狀態(tài)的過程。因此，此職能法制教育是基本地、直接地、有效地影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理及行為的職能。

法制教育不僅僅對學(xué)生個體有影響，對推進(jìn)學(xué)生心理健康教育這一工程也有重要作用。

法制教育為學(xué)生心理健康教育提供了基本目標(biāo)，是開展學(xué)生心理健康教育源源不斷的動力。就像北大弒母事件再次敲響全國推進(jìn)法制、心理健康教育工程警鐘一樣，每一年每個地區(qū)甚至每個學(xué)校，都會發(fā)生青少年違法犯罪事件。這些看似無止盡的事件是中等職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育的推動力，以減少同類型事件的再次發(fā)生。努力通過心理健康教育手段將違法犯罪事件出現(xiàn)概率無限制降低是心理健康教育的基本目標(biāo)。而法制教育的直接效果同樣是無限制降低違法犯罪現(xiàn)象。因此，心理健康的基本目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的普遍法制教育，從而減少違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)。

法制教育為心理健康教育提供了實例。法制教育的重要組成部分是統(tǒng)計青少年違法犯罪相關(guān)數(shù)據(jù)，研究這些違法犯罪現(xiàn)象的內(nèi)部客觀規(guī)律，以期望從源頭規(guī)避犯罪行為。這個過程中的產(chǎn)物是各類型的案例。這些案例能成為心理健康教育的實例支撐支柱，能豐富心理健康教育的內(nèi)容。顯然，有了豐富的個體案例支撐，心理健康教育的說服力提高。學(xué)生對心理健康教育的接受度也會相應(yīng)地提高。

法制教育為心理健康教育發(fā)展提出了更高需求，推動了心理健康教育的發(fā)展。法制教育相較于許多教育而言，更加強(qiáng)硬，其對外教育形式也很呆板。同時，在法制教育過程中，為分析青少年違法犯罪現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)，需要充分運(yùn)用符合時代的心理健康知識?？梢哉f，在法制教育的每一個環(huán)節(jié)都需要運(yùn)用到符合所處時代、最先進(jìn)、最有科學(xué)性的心理學(xué)知識。這種對優(yōu)秀、先進(jìn)心理學(xué)知識的渴求是推動心理健康教育發(fā)展的動力。

除了上訴這些之外，法制教育還是心理健康教育發(fā)展的基本保障。法制教育的重要教育內(nèi)容是各種各樣契合社會當(dāng)前發(fā)展的法律法規(guī)，而這些法律法規(guī)規(guī)定了心理健康教育存在的必要性。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》等法律法規(guī)表示我國十分關(guān)注學(xué)生心理健康問題，并在不斷推進(jìn)學(xué)生心理健康教育的工程。黨的十七大報告也明確指出：法制建設(shè)同精神文明建設(shè)必須緊密結(jié)合。因此，法制教育還是心理健康教育的基本保障。

綜上所述及實踐證明，法制教育對中等著職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育有著十分重要的意義，是當(dāng)前時代的要求。我國中等職業(yè)學(xué)校但又不局限于中職學(xué)校，需要大力加強(qiáng)法制和心理健康教育，需要探尋兩種調(diào)節(jié)機(jī)制二合一共同施展功效的途徑和手段，以提高學(xué)生的思想道德覺悟，降低青少年犯罪率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王煥玲.中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)法制教育.中國教育技術(shù)裝備.2010.5