職業(yè)學校校園暴力成因及防治對策

王筠

摘要：本文主要闡述了職業(yè)學校校園暴力的現(xiàn)狀，分析了職業(yè)學校校園暴力的成因，結合本文研究，最終提出了職業(yè)學校校園暴力的防治對策。希望通過本文研究，減少職業(yè)學校校園暴力的發(fā)生率，提高職業(yè)學校學生的自身修養(yǎng)和安全意識。

關鍵詞：職業(yè)學校；校園暴力；成因；防治對策

前不久，“中國留美學生綁架凌虐同學案” 震驚中外，該案的判決結果更令不少國人訝異，凌虐和綁架同學的三名中國留學生3名嫌犯翟蕓瑤、章鑫磊和楊玉菡的律師和檢方達成認罪減刑協(xié)議，3人將分別被判刑13年、6年和10年，刑滿后將被被驅逐出美國。這一案例也再次引發(fā)關于國內校園暴力處罰方式的熱議。

近年來，國內“校園內聚眾打架斗毆”等校園暴力事件不斷被曝出，日益引起社會關注。教育的發(fā)展離不開學生的積極配合和努力，在社會發(fā)展的今天，校園暴力事件的不斷發(fā)生影響著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而校園暴力發(fā)生在學生的各個階段，對個人、對家庭、對學校都造成嚴重的傷害。職業(yè)學校校園暴力的形成主要是因為學生心智的不成熟、家長的疏忽、學校安全管理制度的不完善等造成的。加強對學生的安全思想教育和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的個人素質和安全意識，減少校園暴力的形成。本文就職業(yè)學校校園暴力的成因及防治對策進行研究探討。

一、職業(yè)學校校園暴力的成因

（一）學生個人因素

職業(yè)學校學生因為成績較差而自身存在一種自卑感，他們不愿意與普通中學的學生交往，長期的自卑感會使學生產生內向的性格，造成敏感多疑的心理。學生的自控能力較差，情緒波動較大。學生在學習期間喪失了學習的動力，缺乏學習的主動性和理想信念。學生的法律意識不夠。

（二）學校因素

職業(yè)學校的學生沒有升學的壓力，卻存在就業(yè)的壓力。職業(yè)學校管理制度往往不夠完善，學校只是注重學生的就業(yè)率，提前安排學生進入實習崗位，缺少對學生人格方面的教育和培養(yǎng)，對于學生的思想教育、行為習慣疏于引導。學校教師對成績的過分關注，打擊了成績較弱學生的學習積極性和自尊，造成學生嚴重的厭學情緒，甚至是教師對學生的變相體罰造成學生心理的陰影。學生校園生活的單調，造成學生沉迷于網絡游戲、結交社會不良青年。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境對學生的成長有著至關重要的作用。家庭暴力、冷戰(zhàn)都對學生心理造成不可磨滅的影響。家長對學生過度的溺愛也是校園暴力形成的主要因素。學生的自我意識太強，不能很好的處理老師同學之間的關系。家長對學生學校生活的不關心，缺乏正常的家庭互動交流。單親或離異家庭對學生的傷害最大，最容易形成學生的不良習慣的養(yǎng)成。

（四）社會因素

職業(yè)學校的學生受社會不正之風的影響很大。隨著社會風氣的日漸浮躁，價值觀的差異，人們對金錢權利的重視以及道德觀念的意識淺薄，造成學生的不良習慣和做事風格的養(yǎng)成。社會經濟的不斷發(fā)展和科技的進步，網絡對學生來說已經是生活中必不可少的一部分，然而學生缺少正確的指導和學習方式，沉迷于網絡不能自拔的現(xiàn)象比比皆是，造成學生情緒的極端化和暴力化。目前，我國對校園暴力的法律法規(guī)的不健全性也是校園暴力的形成因素之一。

二、職業(yè)學校校園暴力的防治對策

（一）學生方面

首先提高學生的交際能力和自信心。培養(yǎng)學生正確的交際方式，促進學生主動與同學教師的溝通意識，逐漸增強學生的自信心，使學生正確處理老師學生之間的關系。其次加強學生的法律意識。面對不合法的事情，要學會用法律的武器來保護自己，堅持學習相關的法律知識，增強自身的法律意識，做一個知法、懂法、守法的好公民。最后加強學生對暴力行為的應對措施。教師加強對學生的安全教育，讓學生知道安全的重要性，并在日常生活中具備自我保護的能力。學校加強對學生應對暴力事件的方法，根據(jù)暴力事件的嚴重程度，學生可采取不予理睬、報告老師、報警等辦法，不能進行相應的反抗或消極對待助長暴力行為。

（二）學校方面

首先加強學生安全思想教育。學校要重視學生的道德教育和安全教育，端正學生的人生觀、價值觀和世界觀。教師不能只關注學生的成績，還要注重學生的情感培養(yǎng)和健全的人格培養(yǎng)。其次加強校園制度的管理。校園安全關系著學生的生命安全，積極對校園制度進行改革和完善，開展校園制度的學習活動，加強學生的校園安全意識。最后建設文明校園?！敖煺叱啵吆凇笔枪磐駚淼娜松軐W，強調了環(huán)境對人的影響之大。學習應該給學生創(chuàng)建一個良好的生活、學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，建立文明和諧的校園環(huán)境。

（三）家庭方面

和諧美滿的家庭是每個人的希望。父母對學生的影響是潛移默化的，因此，父母要做好學生的榜樣，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣和自身修養(yǎng)。家長不管出于何種原因，都要以平和的心態(tài)去解決問題，避免造成孩子心理上的創(chuàng)傷。對于孩子的教育，家長應耐心的進行指導和教育，不應“一棒打死”，也不能“溺愛有加”。家長應著重培養(yǎng)孩子健全的人格，加強孩子的情商的培養(yǎng)意識，鍛煉孩子的抗壓能力和情緒的自控能力，提高孩子的人格素養(yǎng)。

（四）社會方面

國家對法律法規(guī)的完善，加強法律對校園暴力的威懾性，有效制止校園暴力的發(fā)生。加強對校園暴力的重視程度，提高社會對校園暴力的認識程度，特別是家長對校園暴力的認識。法律對校園暴力有一定的約束性和威懾性，可減少校園暴力的發(fā)生。對于我國公民法律意識的缺乏，是造成校園暴力的主要原因，加強對校園暴力的法律學習和相關法律制度的完善，制止學校暴力事件的形成。

職業(yè)學校校園暴力關系著學生的生命安全，所以必須引起家長、學校以及社會的高度關注。本文主要分析了職業(yè)學校校園暴力的成因，針對職業(yè)學校校園暴力問題提出了相應的解決對策，全面提高學生的自身素質，加強學校方面的管理制度，提高家長對孩子的關注度，完善相關法律法規(guī)。職業(yè)學校需要培養(yǎng)具有高素質的社會型人才，促進社會和諧發(fā)展。

參考文獻：

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