智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析

孫國(guó)章

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著人們生活水平的日漸提高，教育作為人類發(fā)展過程中必不可少的環(huán)節(jié)受到國(guó)家和個(gè)人的重視。而教育的載體是校園，校園的管理體制盡管已經(jīng)取得了階段性的成果，但是我們也要看到，目前在國(guó)內(nèi)許多地區(qū)，特別是那些教育相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)習(xí)的基本管理制度幾乎名存實(shí)亡，沒有一個(gè)合乎科學(xué)規(guī)范的校園管理模式，很難在這個(gè)基礎(chǔ)之上提高辦學(xué)質(zhì)量和教育水平，更無從談起提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此目前根據(jù)國(guó)家政策的指導(dǎo)，教育部提出了建設(shè)智慧校園的若干意見，意見中提到要將建設(shè)智慧型校園作為下一步完善教學(xué)成果的重要內(nèi)容。那么什么是智慧型校園呢？說的直觀一點(diǎn)就像我們的大腦一樣，校園對(duì)于不同的區(qū)域的建設(shè)也有自己不同的層次和職能劃分，在本文中筆者將著重論述如何建立一個(gè)智慧型的校園，并希望作為一個(gè)典型來闡述智慧型校園的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：智慧型校園；總體架構(gòu)；典型應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）36-156-2

0 引言

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與人們生活水平的不斷提高，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為每個(gè)國(guó)家的下一步的工作重心。在這個(gè)過程中教育往往扮演著不可替代的教育。而校園作為教育的載體和場(chǎng)所，也越來越受到人們的關(guān)注。過去校園的建設(shè)主要是以設(shè)施建設(shè)為主，人們更加注重比如教學(xué)樓的建設(shè)，操場(chǎng)的建設(shè)等，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高，過去傳統(tǒng)的校園建設(shè)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的校園區(qū)域智能的技術(shù)需求，于是我們提出了智慧型校園的建設(shè)理念。智慧型校園的核心思想就是提高校園數(shù)字化水平，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到校園管理的方方面面中去，一方面可以提高學(xué)生和教師的舒適感，更重要的是給學(xué)生一種導(dǎo)向和激勵(lì)作用，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進(jìn)全面建設(shè)的發(fā)展。

1 智慧校園總體架構(gòu)建設(shè)模型

1.1 智慧校園總體架構(gòu)模型

實(shí)際上，前面我們?cè)?jīng)把智慧型校園的組成比作人類的大腦，而大腦的智能是思維，思維則必須有組織有層次同時(shí)還要有邏輯的進(jìn)行，而智慧型校園的職責(zé)也是如此。在智慧校園的模型的建設(shè)中，首先要加入的概念就是物聯(lián)網(wǎng)概念。物聯(lián)網(wǎng)顧名思義就是通過人與網(wǎng)絡(luò)，物與網(wǎng)絡(luò)之間建立關(guān)系的方式來提高辦公辦學(xué)的效率。這在實(shí)際教學(xué)生活中不但能夠大大提高老師的辦公效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高精準(zhǔn)程度，避免一些傳統(tǒng)方式容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另一個(gè)部分就是人工智能的應(yīng)用和實(shí)施，人工智能的范圍比較寬泛，在學(xué)校校園里的應(yīng)用主要集中在控制領(lǐng)域和檢測(cè)領(lǐng)域，比如我們常用到的光控開關(guān)、聲控開關(guān)、壓力傳感器、還有干濕度檢測(cè)系統(tǒng)等。這些部分的加入不但可以提高安全保障，還能夠提高信息處理速度，一旦出現(xiàn)問題及時(shí)的反饋給學(xué)校管理部門，避免更嚴(yán)重的損失。在一個(gè)就是業(yè)務(wù)外聯(lián)方面的內(nèi)容，現(xiàn)代化的學(xué)校不再是過去常常提到的象牙塔，而更像是一個(gè)小型的社會(huì)，與外界的接觸不單單是學(xué)生和教師方向上的學(xué)術(shù)交流，其實(shí)也要從其他學(xué)習(xí)的管理信息方面進(jìn)行有效地交流，優(yōu)秀的管理系統(tǒng)帶來優(yōu)秀的工作效率，從而能夠提供更多的提升機(jī)會(huì)。當(dāng)然在智慧型校園的建設(shè)中，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是建立個(gè)性化的校園模型，以人為本，根據(jù)學(xué)校的自身情況為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)安排整個(gè)模型的構(gòu)造。

1.2 智慧校園的具體模型

首先要強(qiáng)調(diào)的是，智慧型校園的重中之重是智慧二字，智慧說起來比較簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵是比較復(fù)雜的。就像大腦的工作方式一樣，構(gòu)造復(fù)雜，但是處理起來問題卻是有條不紊，內(nèi)容科學(xué)富有層次感。

第一，為了構(gòu)建智慧型校園，首先要做的事情就是搭建一個(gè)統(tǒng)一化的信息處理管理平臺(tái)系統(tǒng)，這樣才能把整個(gè)校園建設(shè)過程中繁多的項(xiàng)目做好分類整理工作，不至于忙中出錯(cuò)，這樣不但可以獲取更多的平臺(tái)信息，促進(jìn)資源共享，還能為各個(gè)用途提供一個(gè)方便舒適的信息化資源服務(wù)，從根本上提高校園的整體信息化建設(shè)水平。

第二，就是要滿足學(xué)生與教師在智慧校園內(nèi)部的各種不同方面的需求。我們都知道實(shí)際上傳統(tǒng)的數(shù)字化校園已經(jīng)具有一定的科學(xué)技術(shù)含量，并且在處理信息方面也有一些優(yōu)勢(shì)，但是由于服務(wù)分散，造成了許多難以在系統(tǒng)內(nèi)部解決的詬病。而智慧型校園則成功避開了這一點(diǎn)，我們搭建的智慧校園不但是面向校園內(nèi)部的，更是同時(shí)面對(duì)給教育監(jiān)管部門的，在應(yīng)對(duì)不同部門的同時(shí)還能夠有所側(cè)重點(diǎn)，這是智慧校園的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

第三，為了建設(shè)智慧校園，就必須結(jié)合構(gòu)建模型的基本原則，尊從智慧校園建設(shè)的基本特點(diǎn)，不管是在資源共享程度上還是開放性程度上，都要對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)有一個(gè)積極的促進(jìn)作用，在這個(gè)過程中要充分考慮現(xiàn)在信息化社會(huì)的技術(shù)需求和人文需求，促進(jìn)和提升智慧型校園的發(fā)展。

2 智慧校園典型性應(yīng)用

2.1 教學(xué)工作

校園作為國(guó)家教育教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)與載體，其本來職能就是教育教學(xué)工作。一切改善與提高都必須圍繞著教育教學(xué)工作的展開，一切改進(jìn)都是為了提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平和綜合能力的培養(yǎng)還有學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么作為智慧型校園，職責(zé)也是如此。智慧型校園作為最為先進(jìn)的現(xiàn)代化校園模式，在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的利用程度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的數(shù)字型校園，在多種現(xiàn)代可以的加入下，智慧型校園在常規(guī)職能方面所帶來的便利也是其他模式所不具備的，不但能夠拓寬學(xué)生的視野，提高師生滿意度和舒適度，并且能夠杜絕把寶貴的學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷浪費(fèi)在一些本來可以避免的事情上，這也是現(xiàn)代校園職能的必然要求。

2.2 科研工作

校園作為地區(qū)上學(xué)術(shù)與科技的聚集地區(qū)，在擔(dān)任著教書育人的使命的同時(shí)，往往還肩負(fù)著與企業(yè)和地方上的科研項(xiàng)目相對(duì)接的使命。而在這方面，一些國(guó)內(nèi)的高校體現(xiàn)的尤為明顯，現(xiàn)在也在提倡校企合作的方式。而由于一些學(xué)校并沒有建立健全智慧型校園的模式，互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍很窄，往往不能很好地與企業(yè)或者項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接，不但浪費(fèi)了國(guó)家大量的科研力量，而且錯(cuò)過了發(fā)展自己，提升自己的機(jī)會(huì)。從學(xué)校的角度上講也錯(cuò)失了學(xué)習(xí)規(guī)模和水平提升的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不但能夠替代紙媒，而且可以為科研工作人員提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的辦公環(huán)境，更容易發(fā)明和生產(chǎn)出提高社會(huì)生產(chǎn)力的產(chǎn)品和技術(shù)。這也是智慧校園建設(shè)的總體框架的典型應(yīng)用效果的集中體現(xiàn)。

2.3 綜合影響力

校園作為學(xué)生青春的見證，往往在很多人記憶中永遠(yuǎn)也無法抹去。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境帶給學(xué)生的往往不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，里面還會(huì)融入許多人文的情懷。很多詩(shī)人寫詩(shī)懷念學(xué)生時(shí)代，很多科學(xué)家和企業(yè)家在衣錦還鄉(xiāng)時(shí)不忘去學(xué)校看一眼，在智慧校園的建設(shè)中也要考慮到人文情懷的影響，在不影響正常教學(xué)工作的同時(shí)盡可能的調(diào)動(dòng)校友的情懷，這樣在促進(jìn)招生和學(xué)校知名度方面會(huì)有非常大的促進(jìn)作用，這也是學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一。

3 總結(jié)

總地來說，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)程度的提高與新型教育體制改革的不斷深入，國(guó)家在不斷提升綜合國(guó)力的同時(shí)也提出了科技興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的策略。作為人才強(qiáng)國(guó)過程中的載體和媒介，學(xué)校校園建設(shè)越來越受到廣泛的關(guān)注，那么在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境形勢(shì)下，智慧型校園又作為最為先進(jìn)的校園模式備受業(yè)內(nèi)的推崇，但是智慧型校園如何建立，在建立過程中如何提高強(qiáng)化力度，而不是將模式的建設(shè)流于形式，使我們必須要考慮的問題。相信在接下來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，會(huì)陸續(xù)有更多的學(xué)校加入到智慧校園的建設(shè)工作中來，智慧校園的建設(shè)內(nèi)涵也會(huì)因此而得到不斷的擴(kuò)充，相信這一定會(huì)促進(jìn)校園建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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