大學(xué)生就業(yè)教育訓(xùn)練的探索

張斌

摘要：我國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究方面的理論越來越多，但我國(guó)在學(xué)生就業(yè)方面起步較晚，所以理論相對(duì)落后，而細(xì)分的如大學(xué)生就業(yè)模式，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的理論就更少之又少，河北省政府雖然大力支持大學(xué)生自主就業(yè)，但相關(guān)的保障制度仍然有缺陷，大學(xué)生盲目就業(yè)，沒有接受良好的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)成功率依然很低。本文就大學(xué)生就業(yè)教育方面的培訓(xùn)進(jìn)行探析，以期為大學(xué)生的就業(yè)提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)訓(xùn)練；探索

一、河北省大學(xué)生就業(yè)所處的背景

（一）經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

在國(guó)內(nèi)、外經(jīng)濟(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的增加且趨勢(shì)有所減少，在宏觀上存在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，以及具有結(jié)構(gòu)性的矛盾等，這些因素嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)，如今，在高校的畢業(yè)生面臨比較嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。一是，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)，及就業(yè)形勢(shì)的改變，從一定程度上分析，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國(guó)在外貿(mào)、出口、投資、就業(yè)等方面情況，從而，最終影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。二是，在2013年，在國(guó)內(nèi)城鎮(zhèn)滿足就業(yè)的勞動(dòng)力人為2500萬(wàn)，增加了宏觀就業(yè)的壓力。而社會(huì)的有效需求逐漸減少，而大部分高校畢業(yè)生不符合用人崗位的要求，同時(shí)，隨著畢業(yè)生總量的增多，使得畢業(yè)生的就業(yè)更加困難，具有較大的影響。三是，隨著結(jié)構(gòu)性的矛盾逐漸增多，在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)，還不能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而完全適應(yīng)，有大部分高校專業(yè)是社會(huì)不需求的、使得就業(yè)困難，另外，招生規(guī)模沒有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。四是，對(duì)于高校畢業(yè)生，在就業(yè)工作方面，還受到一些政策、制度方面的限制，而基層就業(yè)、就業(yè)的政策，在支持力度上很少，一些高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)跟不上，這樣就不能符合現(xiàn)實(shí)的需要。根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，盡管越來越嚴(yán)峻，同時(shí)，其也有好的一方面，從而促進(jìn)我們對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于黨中央、國(guó)務(wù)院，已經(jīng)加大力度關(guān)注高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，例如，習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理，已經(jīng)作出一些重要的指示對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況；國(guó)務(wù)院在5月中旬不斷進(jìn)行了常務(wù)會(huì)議、電視電話會(huì)議，發(fā)布了專門文件，制定了很多新的政策與措施，從而更加有力地促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。而各地、各部門、各高校，積極主動(dòng)實(shí)施措施來緩解就業(yè)壓力，并且積極在行動(dòng)，下大大氣增加就業(yè)渠道、提高服務(wù)、實(shí)施幫扶，加大力度給更多的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)觀念，真正達(dá)到務(wù)實(shí)，構(gòu)建多元化的就業(yè)的區(qū)域與崗位選擇，尤其在中西部地區(qū)、二三線城市等，逐漸增多就業(yè)機(jī)會(huì)，畢業(yè)生也越來越多積極到基層進(jìn)行就業(yè)。這些作為今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要利好因素[1]。

（二）政府出臺(tái)優(yōu)惠政策支持就業(yè)

政府出臺(tái)了一些關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見，主要是希望給畢業(yè)生一個(gè)良好地就業(yè)通道，這對(duì)于進(jìn)行自主就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，是一次機(jī)會(huì)。在這些優(yōu)惠政策當(dāng)中，有的可以自主建立一個(gè)開發(fā)型的、服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)，或進(jìn)行個(gè)體經(jīng)營(yíng)，及創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)的，而有關(guān)部門，依據(jù)國(guó)家的鞋優(yōu)惠政策，即針對(duì)發(fā)展高新技術(shù)、科技成果的轉(zhuǎn)化、發(fā)展民營(yíng)企業(yè)、支持就業(yè)和再就業(yè)等，提供給自主就業(yè)的、高校畢業(yè)生有利幫扶，即審批手續(xù)簡(jiǎn)單化，提供免費(fèi)服務(wù)，即關(guān)于咨詢政策、法規(guī)和信息等。對(duì)于高等院校的畢業(yè)生，如果他們參加了我國(guó)所限制的一些行業(yè)后，主要包括技術(shù)方面的轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)方面，對(duì)于技術(shù)的咨詢方面，技術(shù)的服務(wù)指標(biāo)上，不收取額外的營(yíng)業(yè)稅、維護(hù)費(fèi)等。每年可以進(jìn)行服務(wù)所得也將會(huì)不少[2]。

（三）社會(huì)輿論氛圍普遍支持大學(xué)生就業(yè)

為了改變就業(yè)難的現(xiàn)狀，改善就業(yè)教育、就業(yè)環(huán)境是必須的，原因有兩個(gè)，其一，沒有就業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使得大學(xué)生在就業(yè)上比較困難。對(duì)于多數(shù)人，僅有熱情而盲目地進(jìn)入到就業(yè)的行列中，在選擇項(xiàng)目上普遍，對(duì)市場(chǎng)沒有好的判斷。為了解決這些，通過完好的就業(yè)教育體系實(shí)現(xiàn)。比如，對(duì)于即將的就業(yè)者們，往往最愿意學(xué)習(xí)的是，怎樣選擇就業(yè)的項(xiàng)目，如何與客戶進(jìn)行交往，如何面對(duì)市場(chǎng)的反饋，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)。而我們目前的就業(yè)教育，僅僅在空談，沒有更多理論、實(shí)踐的指導(dǎo)。但在美國(guó)已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)學(xué)領(lǐng)域的課程，數(shù)目超過1800所，分布在大學(xué)、社區(qū)學(xué)院。這樣一來，在發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的比例高于我們的幾十倍，對(duì)于大學(xué)生，面臨就業(yè)環(huán)境的惡劣，使得困難更加不好克服。而就業(yè)觀念也比較傳統(tǒng)，大部分人均愿意大學(xué)生在畢業(yè)之后找個(gè)一個(gè)穩(wěn)定的工作，根本不愿意他們就業(yè)。但是，一些地方一直頒布了扶持大學(xué)生就業(yè)的有關(guān)政策，尤其照顧一些小額擔(dān)保貸款的行政審批檢查，即在申請(qǐng)、工商衛(wèi)生等方面，還有一些城市，以就業(yè)體驗(yàn)為中心，讓大學(xué)生不斷體驗(yàn)、了解政策、把握技能，達(dá)到心中有數(shù)。但是，對(duì)于就業(yè)本身，往往具有風(fēng)險(xiǎn)，使得一些地方的大學(xué)生，在就業(yè)扶持政策方面，落實(shí)不到位[3]。

對(duì)于不完善的就業(yè)環(huán)境，除了讓大學(xué)生們的擔(dān)憂，還是全部開始就業(yè)的小微企業(yè)的面臨的問題。只有全民就業(yè)，才能解決就業(yè)的壓力，這是一個(gè)重要的途徑。

二、大學(xué)生就業(yè)教育訓(xùn)練的探索

（一）引導(dǎo)大學(xué)生自覺培養(yǎng)就業(yè)中的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

就就業(yè)本身而言，要求畢業(yè)生具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，在這兩個(gè)方面必須具備，才能走向就業(yè)的路子。我國(guó)在2006年的時(shí)候，本科生已經(jīng)擴(kuò)招了，因此，在就業(yè)市場(chǎng)上，對(duì)于本科生的需求就有所減少了，其主要原因是這些畢業(yè)生理論性太強(qiáng)，沒有實(shí)踐能力。而在就業(yè)的過程當(dāng)中，就業(yè)者要離開家庭、學(xué)校、親戚的照顧，自己去市場(chǎng)中闖，接受社會(huì)市場(chǎng)的考驗(yàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，大學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力逐步提升，這是在高等教育中所不能體會(huì)的?？梢哉f，就業(yè)對(duì)于大學(xué)生的影響不單單是局限在這部分進(jìn)行就業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，而且更多的是帶動(dòng)其他的學(xué)生也進(jìn)行就業(yè)。現(xiàn)代的大學(xué)生都渴望成功，有一個(gè)讓其他人羨慕的工作。這樣可以帶動(dòng)很多的人不斷提高自己的能力。

（二）增加就業(yè)機(jī)會(huì)

近幾年，隨著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整，面對(duì)亞洲金融危機(jī)的干擾，由1999 年初對(duì)高校進(jìn)行大規(guī)模地?cái)U(kuò)招，給畢業(yè)生一定就業(yè)方面的影響，在我國(guó)，關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)情況不是很理想。而全國(guó)高等院校，其平均就業(yè)率，維持在70%左右，對(duì)于本科生的就業(yè)率，維持在 80%左右，其中，這里還涉及到：回到原籍而等待二次就業(yè)的學(xué)生，以及繼續(xù)上研究生的學(xué)生。為了緩解就業(yè)壓力，政府也指定了多種對(duì)應(yīng)的政策：同意學(xué)生把檔案放在學(xué)校兩年，提高研究生的錄取總數(shù)等等，但是，從更本上均不能緩解這些問題。而學(xué)生就業(yè)，除了可以緩解大學(xué)生自身找工作的困難，通過大學(xué)生的就業(yè)，使得企業(yè)得到更多人才，為社會(huì)給予了就業(yè)崗位，而我國(guó)目前，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得全國(guó)范圍內(nèi)存在就業(yè)難的問題。

綜上所述，目前河北省大學(xué)生就業(yè)的問題，通過研究，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論研究支持，一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，從而緩解河北省目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙晟.淺析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式[J].考試周刊. 2015（07）

[2] 左韜，王泥.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探討[J]. 科技信息. 2014（06）

[3] 陳浩文，陳桂香.以項(xiàng)目為載體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究與實(shí)踐[J]. 江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2014（01）