高校語文教學中大學生核心價值觀教育路徑解析

劉偉

摘要：高校大學生是祖國的未來和希望，肩負著祖國的發(fā)展和建設(shè)的重任。因此，對于高校教育來說，不僅要培養(yǎng)學生的知識技能，還要重視學生的道德培養(yǎng)。國家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛咝擁槕獣r代的需要，在大學語文課程中融入核心價值觀念的教育，培養(yǎng)學生的道德理念。使學生能夠在工作和學習中養(yǎng)成正確的價值理念，稱為真正培養(yǎng)有理想、有抱負、高素質(zhì)的當代大學生。

關(guān)鍵詞：高校語文；大學生；核心價值觀

一、在大學語文中進行核心價值觀念教育的必要性

隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會存在很多價值觀念扭曲，公民素質(zhì)低下的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)或者電視上經(jīng)常出現(xiàn)，一些人物為了制造新聞，博眼球，經(jīng)常是以丑為美，傳播社會負能量。比如碰瓷、炫富、吸毒等等。由于大學生接觸網(wǎng)絡(luò)的頻繁，接觸到負面信息的機會較以往大大增加。大學生作為社會主義的接班人，其綜合素質(zhì)對社會的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在新的時代背景下，更加急切呼喚和加強對大學生進行思想道德教育，使大學生能夠在道德失范、誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲等問題影響下保證正確的價值觀念。

另一方面，文化是民族凝聚力與創(chuàng)造力的源泉，是綜合國力的重要組成，也是經(jīng)濟社會發(fā)展必不可少的部分。而大學語文是學生核心價值觀教育的重要渠道。由于語文課程的特點，包含的語言習俗、民族思想、歷史文化、自然科技等各個方面的文化，在學生的人文素質(zhì)教育中承擔重要角色。在對學生進行歷史、文化等知識的講授中，教師可以將核心價值觀念滲透在教學過程中。比如弘揚愛國主義的文章，教師可以對學生進行民族榮譽感和社會責任感的教育。比如弘揚艱苦樸素，努力奮斗的文章，教師可以進行拼搏、堅強、積極向上精神的教育。通過語文學科的學習，可以將核心價值觀念的教育很好的融入到高校教育中，比其他的教育形式更加充實有效而且更具有感染力。

二、大學語文教育核心價值教學面臨的問題

1.不重視大學語文教學的功能價值

現(xiàn)階段，很多高校對于大學語文教學并不重視。有些高校雖然開展大學語文課程，但是課程較少，教師對教學工作也不重視，教學過程存在應付的現(xiàn)象，對于學生的教育效果較差。教師不重視語文課程，忽視語文教學對培養(yǎng)學生價值觀念的作用，導致語文教學達不到培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)的作用。

2.教師的教學方法落后

由于教師對大學語文的重視度不足，很多教師只是單純的進行文章的講解，很少進行教學效果的研究。由于教師的教學方法落后，學生對語文學習缺乏興趣，對文章的學習也缺乏自主性。使語文教學不能充分發(fā)揮對學生的思想品德和價值觀念的教育作用。

3.對于學生的培養(yǎng)沒有缺乏標準

雖然很多高校都設(shè)定了大學語文課程。但是我國對于大學語文對學生的培養(yǎng)并沒有統(tǒng)一的標準。目前，教育界對語文教育作用有三種觀點，包括工具性、人文性和工具與人文兼有的二元性。但是，由于教師的關(guān)注點不同，而且受到學校的教學計劃的影響，我國大學語文對學生的教育效果參差不齊。為了加強語文教學的人文性，增強語文教學對學生價值觀念的培養(yǎng)。有關(guān)教育部門應該針對大學語文教學提出明確標準，規(guī)范教學理念，提高語文教學的效果。

三、高校大學語文教學中進行學生核心價值觀念培養(yǎng)的策略

在新的時代背景下，大學語文教學應該順應時代的發(fā)展要求，在教學過程中融入思想觀念和價值體系的培養(yǎng)，深化人文素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)更多的全方位人才。

1. 明確教育目的，改革教學內(nèi)容

首先，有關(guān)教育部門應該明確大學語文的教學目的，強調(diào)學生價值觀的培養(yǎng)。其次，現(xiàn)在的語文教材，大多是根據(jù)文學史的發(fā)展順序展開，對于道德觀念的培養(yǎng)指向性較差，目的性不強。因此，為了提高語文教學的德育效果，教師可以選擇一些分板塊對學生的人文素質(zhì)進行教育的教材。通過對教學內(nèi)容的整合，明確培養(yǎng)目的，加強學生的核心價值觀念的培養(yǎng)。而且，在教學內(nèi)容的安排上，教師應該合理的運用語文教材的文章，把握學生的心理特點，合理的激發(fā)學生對真、善、美的追求，以培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。最后，教師應該對教學內(nèi)容進行合理的拓展，開闊學生的視野。由于國家現(xiàn)階段提倡，大學生思想政治教育要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，加強教育工作的針對性。因此，教師在設(shè)計教材內(nèi)容時，應該將教材與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導學生深入思考，嚴格規(guī)范自我行為，防止盲目跟風現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.教學方法上

在教學方法上，為了幫助大學生建立正確的世界觀與人生觀，教師應該注意進行教學方法的改進。首先，采取多種方法，提高課堂教學的效果。課堂教學中以學生為中心，進行教學內(nèi)容的安排。采用情景模擬、探究式的教學，提高學生的課堂參與度，使學生動手動腦，提高課堂的參與度。此外，教師還可以利用多種新媒體，輔助教學。提高學生的學習興趣。根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種的聲音影像媒介，進行情感的傳播，提高課堂教學的效果。另外，教師還應該重視實踐教學的作用。通過實地調(diào)查、社會熱點分析，傳統(tǒng)文化探討等方式，加強大學生的道德素質(zhì)教育。

3.重視大學語文中四種精神的培養(yǎng)

首先是愛國主義精神，熱愛祖國是自古以來的優(yōu)良品質(zhì)，是現(xiàn)代社會主義核心價值觀念的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生正確的價值觀念，首先要強調(diào)的就是愛國精神。其次是愛崗敬業(yè)的精神。

作為大學生應該認識到自身的使命，為國家的富強，社會的進步不斷努力，而熱愛本職工作是為祖國做貢獻的基礎(chǔ)。然后是誠實守信的精神，中國自古以來就重誠信，提倡一諾千金，作為大學生更應該秉持誠信之路。最后是團結(jié)友愛的精神，與人為善是維持社會團結(jié)穩(wěn)定，促進社會良性發(fā)展的重要條件，大學生應該認識到這一品質(zhì)對于自身發(fā)展乃至國家發(fā)展的重要性。

結(jié)語：

大學語文教育對于學生的價值觀念影響作用顯著，為了促進學生的道德觀念的正確發(fā)展，教師應該重視大學語文的德育作用，進行教育方法的改進，對學生進行價值觀念的正確引導。

參考文獻：

[1] 袁和平. 社會主義核心價值觀在大學語文教學中的實施策略研究[J]. 時代教育，2015（20）：19-19.

[2] 李恒. 論大學生核心價值觀在大學語文教育中的確立和張揚[J]. 吉林省教育學院學報：學科版，2012，28（6）：25-26.