高職綠色校園文化的研究

祁連弟+張麗芳+趙永旺+張琨+鄔連兵+劉文盈+侯俊林

摘要：通過包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化的研究，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，構(gòu)建校園綠色文化，進(jìn)一步改善學(xué)校環(huán)境建設(shè)，全力維護(hù)學(xué)生的安全與穩(wěn)定，使教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都能得到進(jìn)一步改善，為廣大師生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職；綠色；校園文化

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是一種和諧、自然、民主、創(chuàng)新發(fā)展的文化，體現(xiàn)了人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化，是指以“綠色”理念為核心的校園文化體系，體現(xiàn)親近自然、和諧民主的特點(diǎn)。高職學(xué)院綠色校園文化建設(shè)就是要既重視客觀自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，又重視主體人的主觀意識(shí)的培養(yǎng)。指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長(zhǎng)過程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。把環(huán)境道德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社群生活以及公民的公共生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成一種順其自然的、人文的教育氛圍。高校綠化美化工作，有著城市園林綠地的共性，也有校園綠地的個(gè)性。

1研究?jī)?nèi)容

1.1研究校園綠色物質(zhì)文化 校園的綠色物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。

1.2研究校園綠色精神文化 校園綠色精神文化是大學(xué)文化的核心與靈魂，綠色精神文化包括追求和諧發(fā)展的價(jià)值觀，即追求教師與學(xué)生、物質(zhì)文化與制度文化的和諧發(fā)展。

2學(xué)校綠色教育基礎(chǔ)

學(xué)院辦學(xué)以來(lái)就重視環(huán)境育人，保護(hù)環(huán)境，教育為本。

2.1學(xué)校綠化覆蓋率35.2%，是市級(jí)綠化達(dá)標(biāo)單位。學(xué)校內(nèi)四季綠樹成茵、芳草菁菁，鮮花爭(zhēng)艷、假山噴池、亭臺(tái)小徑、賞心悅目，這給我們進(jìn)行環(huán)境教育給予了極大的支撐。

2.2學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以“環(huán)境、學(xué)校、家庭、社會(huì)”為主線，它與環(huán)境教育密不可分。我們可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與環(huán)境教育工作做到有機(jī)的結(jié)合。

3研究方法

3.1運(yùn)用文獻(xiàn)研究法：搜集、整理和運(yùn)用現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與環(huán)境道德相關(guān)的教育教學(xué)理論，在分析比較的基礎(chǔ)上，為課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。

3.2運(yùn)用調(diào)查研究法：分析、了解學(xué)生現(xiàn)狀，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。

3.3運(yùn)用行動(dòng)研究法：研究如何建構(gòu)綠色學(xué)校文化，行動(dòng)者參與研究，研究者參與實(shí)踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實(shí)踐、成果和應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

4研究結(jié)果

4.1通過實(shí)施校園環(huán)境綠化美化工程，進(jìn)一步改善了學(xué)校環(huán)境建設(shè)，全力維護(hù)學(xué)生的安全與穩(wěn)定，使教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都能得到進(jìn)一步改善，為廣大師生服務(wù)。

4.2通過校園環(huán)境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。

4.3通過校園綠色文化建設(shè)，推進(jìn)了綠色教育和創(chuàng)建綠色校園具有保證作用。當(dāng)前，“綠色”被引進(jìn)教育領(lǐng)域，實(shí)施綠色教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校已經(jīng)成為教育改革新風(fēng)尚。高職學(xué)院理應(yīng)以生態(tài)文明觀為指導(dǎo)，確立生態(tài)文明觀的教育理念，實(shí)施以“以人為本，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”為主要內(nèi)容的綠色教育，構(gòu)建和諧民主的教育氛圍，使受教育者形成文明交往、和諧合作、相互關(guān)愛的生活與學(xué)習(xí)境界。

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