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    多元性教學(xué)在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

    2017-01-17 18:39:46徐楊帆
    成才之路 2017年2期
    關(guān)鍵詞:職高英語技巧課堂教學(xué)

    徐楊帆

    摘 要:文章從通過提高職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)積極性,采取多元性的教學(xué)方法與策略,通過多元性的教學(xué)手段,提高職高學(xué)生英語掌握方法等方面研究多元性教學(xué)應(yīng)用于職高英語課堂教學(xué)的技巧,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

    關(guān)鍵詞:多元性教學(xué);職高英語;課堂教學(xué);技巧;

    中圖分類號:G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)02-0045-01

    在職高英語教學(xué)過程中采用多元性教學(xué)手段,可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題與弊端,教師通過多元性教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng),可以有效地提高學(xué)生的知識、語感等多方面的綜合能力。多元性教學(xué)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足,教師能夠根據(jù)具體情況因材施教,可以全方位地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,使得職高英語教育真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。下面研究幾種“多元性教學(xué)”的教學(xué)技巧。

    一、提高職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

    在職高英語教學(xué)過程中,教師對于課堂有著主導(dǎo)的作用,因此,在教學(xué)的實(shí)踐過程中,教師要通過自身的語言、語調(diào)以及肢體表達(dá)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?,F(xiàn)階段在職高英語教學(xué)過程中,通過多元性的教學(xué)手段可以有效地提高學(xué)生“聽說讀寫”的能力。因此,教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中,可以通過使用英語授課的方式,提高學(xué)生的英語語感,在課堂中通過小組開展英語情景對話,給學(xué)生一個(gè)英語學(xué)習(xí)語境,讓學(xué)生養(yǎng)成用英語聽說的習(xí)慣,這樣可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    二、采取多元性的教學(xué)方法與策略

    在職高英語教學(xué)過程中,教師可以通過直觀的教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣可以有效提高學(xué)生對于英語的認(rèn)知與理解,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。比如,在生詞學(xué)習(xí)的過程中,教師可以充分地利用英語游戲開展教學(xué)活動(dòng)。在游戲開始的時(shí)候,教師播放音樂,同學(xué)們跟隨音樂傳遞粉筆,教師隨機(jī)暫停音樂,拿到粉筆的學(xué)生要隨機(jī)回答問題,如“What does this word mean?”等。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)游戲,如利用“What s in fashion”游戲?qū)W習(xí)英語詞匯等。職高英語教材中的教學(xué)內(nèi)容主要是通過人物對話等情景模式開展的,在教學(xué)過程中,教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行英語基礎(chǔ)、重點(diǎn)詞組以及易考句型等類型的練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)“ I tend to think that…”“ It is high / about time that…”“ It is…for / of sth. To do sth.”“If there were no music,the world would…”句型的過程中,教師可以通過多媒體設(shè)置情景,通過學(xué)生自由練習(xí)進(jìn)行對話表演,學(xué)生在表演過程中可以了解這個(gè)句型的應(yīng)用,進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語掌握能力。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中,還可以利用多媒體教學(xué)手段、實(shí)物等多種方式營造語境。

    三、通過多元性的教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量

    (1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高效率。在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,利用多種有效的教學(xué)手段提高學(xué)生對于英語知識的掌握能力。教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),將教學(xué)手法貫穿在教學(xué)過程中,為學(xué)生總結(jié)歸納英語知識。這樣可以減少學(xué)生的出錯(cuò)率,提高學(xué)生的知識掌握能力,通過知識的歸納總結(jié),學(xué)生也會觸類旁通,逐漸地培養(yǎng)英語的語感,有效地增強(qiáng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)積極性,提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

    (2)加強(qiáng)交流,提高互動(dòng)。在英語課堂教學(xué)的過程中,教師要明確學(xué)生的主體地位,提高與學(xué)生的溝通與交流,提高學(xué)生的課堂參與性。教師要通過平等的方式與學(xué)生交流,有效地提高課堂活躍性,再通過有趣味的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生課堂參與性。所以,職高英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上要具有一定創(chuàng)新性,這樣可以充分地提高英語的趣味性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過與教師有效溝通提高自身英語掌握能力。

    (3)提高職高英語課堂的開放性。在教學(xué)過程中,個(gè)別英語教師過于死板,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行明確的規(guī)定,設(shè)置好具體的活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間,在開展活動(dòng)的過程中缺乏靈活性,這種教學(xué)活動(dòng)的開展不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且,這種活動(dòng)過于流于形式,只是為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng),并沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語教學(xué)作為主要內(nèi)容,因而無法有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),不利于提高學(xué)生的英語表達(dá)與應(yīng)用能力。因此,在英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中,要具有一定的開放性,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一定的發(fā)揮空間,只有這樣才能有效地提高學(xué)生的英語掌握能力。

    四、結(jié)束語

    在職高英語教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,要全面貫徹執(zhí)行多元性教學(xué),以此為基礎(chǔ),開展教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)改革,這種教學(xué)手段可以有效地提高學(xué)生的英語成績,保證英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。因此,在今后的教學(xué)活動(dòng)開展過程中,職高英語教師要全面分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對課堂教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)手段,有效地提高學(xué)生的英語成績,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]周萍.在職高英語課堂中如何實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)[J].職業(yè),2008(33).

    [2]沈彩藝,王鑫鑫.論多元文化背景下大學(xué)英語讀寫課堂教學(xué)的多元性——2013“有效讀寫課堂的教學(xué)與研究研修班”綜述[J].中國外語教育,2013(04).

    [3]鄭紅蘋.英語任務(wù)型語言教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及實(shí)施[J].課程.教材.教法,2006(01).

    [4]孫峰.高職高專英語課堂的話語權(quán)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(11).

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