談農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

董美榮

摘 要：由于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，要求學(xué)員掌握的知識越來越多，學(xué)員在校學(xué)習(xí)的時間又是有限的，這個矛盾在成人教育中顯得更為突出，解決這個矛盾的最好方法就是開展多媒體教學(xué)。有關(guān)實驗研究表明，先進的多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能多獲得幾倍的信息材料。它具有傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的特點。縣級農(nóng)機校下鄉(xiāng)、村培訓(xùn)人員多、時間緊、任務(wù)重、教學(xué)條件差。根據(jù)這種情況，最適宜就地就近開展農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)。通過農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)，將對提高農(nóng)機培訓(xùn)的效率和質(zhì)量起到重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機培訓(xùn)； 多媒體教學(xué)； 優(yōu)勢

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2016.12.059

多媒體教學(xué)是一種運用現(xiàn)代化教育多種媒體傳遞教育信息的新型教育方式。它把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就應(yīng)用于教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。通俗說，多媒體教學(xué)就是在教學(xué)過程中，使用幻燈、投影、電影、錄音、電視錄像、電子計算機等電教器材和為之配套的電教軟件，利用圖、文、聲、像向?qū)W員傳授知識的教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)為農(nóng)機培訓(xùn)提供了新的教學(xué)手段?？h級農(nóng)機校下鄉(xiāng)、村培訓(xùn)人員多、時間緊、任務(wù)重、教學(xué)條件差。所以，最適宜就地就近開展農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)。

農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)，畫面有靜有動，有主有次，又配以解說詞，聲畫并茂，形象生動、直觀易懂；效果聲和音樂，既真實又生動，寓教育于娛樂之中；不受時間、空間限制；可以重復(fù)演示，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。縮短時間，提高學(xué)習(xí)效率；及時傳播多種知識和技術(shù)，特別利于推廣農(nóng)機新技術(shù)。因此，多媒體教學(xué)是農(nóng)機技術(shù)教學(xué)的重要手段，也是一種形象直觀的教學(xué)形式。

1 多媒體教學(xué)生動形象，感染力強

多媒體教學(xué)的表現(xiàn)手法，采用了各種年齡的學(xué)員都喜聞樂見的幻燈、投影、電影、錄音、電視錄像等手段，生動形象，感染力強，能達到寓教育于娛樂之中的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是電視錄像教材，可以運用鏡頭變化產(chǎn)生比實物更好的效果。如在解剖的發(fā)動機畫面上圈出氣門組特寫，可以明顯表現(xiàn)出氣門組的位置、組成、零件相互關(guān)系、形狀和運動規(guī)律等，使學(xué)員一目了然，長久難忘。

2 可將抽象的變成具體的、靜變成動

有很多理論知識和概念是很抽象的，教師難講，學(xué)員難懂。比如電流在電路中流向，教師如何形容，學(xué)員也感到很抽象，摸不著，看不見。若將電路圖做成電教軟件，電流的流動和流向就由抽象的變成具體了，由死的變?yōu)榛畹牧?。這樣，電流這一概念就很容易講了，學(xué)員也很容易理解，并且記憶牢固。如轉(zhuǎn)子式機油泵的工作原理和工作過程，講起來非常抽象，若在課堂中演示轉(zhuǎn)子機油泵原理和工作過程電教件，學(xué)員則一目了然。機油是如何吸入的，又如何增壓并輸出的，可謂一清二楚。對于一個初學(xué)者來說，柴油是怎樣噴入氣缸，怎樣在高溫高壓下自行燃燒，燃燒后的高溫高壓氣體又是怎樣推動活塞運動而作功，廢氣是如何排除的，這些問題講起來抽象，很難理解，若給學(xué)員演示柴油機工作原理電教軟件，學(xué)員就不難理解。

3 適應(yīng)學(xué)生不同水平和不同需求

成人教育學(xué)員往往文化程度參差不齊，年齡差異很大，需求也各不一樣，開展多媒體教學(xué)，可以重復(fù)播放，專為基礎(chǔ)差的學(xué)員補課。也可以根據(jù)不同需求播放所需要部分，達到因材施教的目的。

4 可以打破時間、空間、微觀限制

在教學(xué)過程中，教師由于受時間、空間、微觀限制，對某些事物、現(xiàn)象往往不易講清，多媒體教學(xué)可打破時間、空間、微觀限制，達到令人滿意的效果。

在時間上多媒體教學(xué)可以上溯遠古，下預(yù)未來。我們通過電視錄像可以了解恐龍生存和猿人的生活；《未來的交通》，向人們展示交通狀況。再如拖拉機發(fā)生重大事故所伴隨的聲響，不是每個人都有機會聽得到的，通過放故障聲響錄音，就可以隨時品聽各種聲響了。

在空間上，東西南北，上至星空，下至海底，皆可一收眼底。通過電視錄像可以看到北極村的風(fēng)光，南極探險隊的活動。既可看清月球的外貌，又可看清海底的奇異世界。再如教師可將交通事故現(xiàn)場搬入課堂，還可以讓學(xué)員了解外國的農(nóng)業(yè)機械化情況。

多媒體教學(xué)打破了宏觀和微觀的界限，極大地擴大了學(xué)員觀察客觀世界的范圍。我們講柴油凈化的重要性，往往被學(xué)員所忽視，利用顯微攝影可以清楚地讓學(xué)員看清油中無數(shù)雜質(zhì)的存在，認(rèn)識到柴油凈化的必要性。

5 視聽結(jié)合，調(diào)動感官積極發(fā)揮作用

傳統(tǒng)的教學(xué)形式是口授加板書，老師靠講學(xué)員靠聽。俗話說：“百聞不如一見”，多媒體教學(xué)可以使學(xué)員聽覺、視覺同時參與學(xué)習(xí)，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。研究證明，單純依靠聽覺獲得知識只能夠記憶15%；視聽同時并用則能夠記憶65%；多媒體教學(xué)還可節(jié)約時間1/3左右。如在拖拉機保養(yǎng)教學(xué)中，使用電視錄像，學(xué)員如身臨其境，還可以通過慢放技巧突破教學(xué)難點，使學(xué)員在娛樂中學(xué)到操作技能。

總之，農(nóng)機培訓(xùn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，一是生動形象，感染力強；二是將抽象變成具體、靜變動；三是適應(yīng)學(xué)生不同水平和不同需求；四是可打破時間、空間、微觀限制；五是視聽結(jié)合，調(diào)動各感官積極發(fā)揮作用。