走適我之路，創(chuàng)精彩人生

周遠(yuǎn)喜

真題展播

閱讀下面的材料，按要求作文。

人生如登山。或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)，于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。

請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：根據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。

命題解讀

2016年武漢中考作文命題依然延續(xù)材料作文的命題格局，要求考生依據(jù)材料整體語意立意，穩(wěn)中有變。今年的文字材料是議論性文字，突破了以往寓言故事或片段對話等記敘性文字材料的模式。對考生而言，這應(yīng)是不大不小的挑戰(zhàn)。那如何寫好2016年武漢市材料作文呢？

一、細(xì)讀材料，抓住關(guān)鍵。材料作文最要緊的是在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住材料中的關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確提煉出材料的主旨或?qū)懽髟掝}，切莫只顧只言片語而忽視材料整體。這則文字材料，將“人生”喻為“登山”，先從反面切入，展開分析，因人們太在意目標(biāo)——“登上山頂”，“往往沒有慎重選擇路徑就勿勿出發(fā)”，材料一一展示了如此登山可能會遇上種種并不理想的結(jié)局，然后得出結(jié)論：“選擇的路合適，你會順利登上山頂”，并以此引出對人主的看法：“決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路?！笨梢哉f，整段材料中，這兩句話最為關(guān)鍵，它也告訴我們：決定人生狀態(tài)的是自己選擇的那條路，它決定你的人生是否精彩；對人生之路的選擇，一是要慎重選擇，二是要“只選對的，不選貴的”，適合自己最好。

二、化大為小，細(xì)小切入。要寫好這篇作文，還得化大為小，從細(xì)小處切入。“選擇的路合適，你會順利登上山頂：選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷”這句話對比鮮明，從支撐題意的角度出發(fā)，還需要將“人生狀態(tài)”進(jìn)一步具體化。將“選擇”和“合適自己的路”——細(xì)化，將“人生的目標(biāo)”進(jìn)一步明確化。如“一塊地，不適合種麥子，可試試種豆子；豆子長不好，可種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。”蒲松齡年輕時(shí)熱衷于科舉考試，但幾次都名落孫山，蒲松齡逐漸認(rèn)識到此路不通，便轉(zhuǎn)向民間搜羅資料，再編輯成冊，輯成文言文短篇志怪小說集《聊齋志異》，最終成為一代文豪。

三、精心擬題，吸人眼球。材料作文要求自擬題目，單看標(biāo)題，就能看出考生語文素養(yǎng)的高下。所以一定要精心擬定標(biāo)題，讓出彩詩意的標(biāo)題立刻吸住閱卷老師的眼球。所擬題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)含文章題旨；所擬標(biāo)題范圍要盡量小，要含蓄、形象而又詩意，如“批準(zhǔn)自我，精彩人生”“臘梅香，香在嚴(yán)冬”等。

考場佳作

白雪方才蘊(yùn)朱砂

武漢一考生

我是一枝梅。

懸崖峭壁，直插云天，云霧密密地織著，籠一層舞女紗裙——整座山上，只有我一枝梅。

熹微的晨光點(diǎn)點(diǎn)，聚攏了又散開，融著河間的冰水，泛著粼粼波光，美得清純又妖冶。我卻只癡癡含著苞兒，低垂著頭，不知去做些什么。

——開花嗎？

我嘗試著攢起花辦兒，小心翼翼地一片片散開，恨不得吸盡太陽的光芒與熱量，可陽光總像有意避開我似的，只吝嗇地賜予我一星半點(diǎn)，直到黃昏，夕陽已殘，徒留一輪剪影，我五朵辦兒都綻盡了，卻還是血紅血紅的，絲毫沒有一點(diǎn)溫度。

可能是初春的太陽還不大熾熱。罷了罷了，等日后春日濃了，總會多點(diǎn)顏色的。

可隨著春日漸長，山谷、山腳與山頂?shù)钠渌魃▋阂捕枷嗬^綻放，如一臉?gòu)汕紊倥拥纳綑?，溫婉地?cái)恐︻伒陌桌?，綽約嬌艷、光彩灼灼的桃花……滿目芳菲，似五彩云漫延著，一叢叢蕩漾化開，香織在一起，濃濃地在空氣中氤氳……

世界之大，竟然沒有我的容身之地？

我就這樣悵然著、迷茫著，不甘自己斂在百花之間。

夏季的陽光，終于濃了些許，山也被油膩膩的綠覆蓋。我重新拾起容顏，迎著光笑著，卻只覺得分外灼熱與焦燥?？蛇@陽光太烈，烈得我都快灼燒起來，我笑著笑著，累得僵了嘴角。

我閉上眼，合上花辦，只余一個(gè)骨朵兒，竟覺得分外舒服。

轉(zhuǎn)眼，到了冬天。我睜開惺松的睡眼，猝不及防映入眼簾的，卻是滿目的蕭條與清寂。雪紛紛揚(yáng)飄著，掩埋著整個(gè)世間，我擎著紅得欲滴血的花辦，只剩惘然。

——我……該開嗎？

漫天的白雪，凍得山上一片死寂，只有我一枝梅還依舊紅艷艷的，再也沒有別的花與我爭奇斗艷，再也沒有毒辣的太陽灼燒著我的花辦

終于，我要開了。幾乎一氣呵成，不由分說就開滿了枝。我看著自己如描似畫的冰肌玉骨，感受著花蕊和著朔風(fēng)輕搖，嗅著自己清冽的香與空氣中的絲絲冷意交融相匯，隨著風(fēng)，飄往陡崖，飄往山谷，飄往四面八方……

暗香浮動，雪蘊(yùn)朱砂，這就是我所書寫的物語嗎？

此時(shí)的我，莫不是那雪中唯一紅到鮮艷刺目的芳菲嗎？

任這風(fēng)雪飄搖吧，在這遮天蔽日般的白雪之間，我終于可以大大方方紅一次，大大方方香一回了。

原來，這冬季的白雪，才是我真正的心之所向啊。

亮點(diǎn)透視

借用童話，文體出彩 本文采用童話體裁，從一枝臘梅的視角切入，敘述了一枝臘梅的成長故事：在姹紫嫣紅的春天，看別家一枝枝鮮花絢麗綻放，她綻放不了；在夏天，她用力綻放，卻被灼熱的陽光灼傷花辦；冬天來臨，她終于等到了怒放之時(shí)。

立意高遠(yuǎn) 大雪紛飛，百花凋零，此時(shí)，只有臘梅在雪花中綻放，那么艷麗，還散發(fā)著微微清香，成為冬天最亮麗的風(fēng)景。

手法多樣，情節(jié)曲折 臘梅歷經(jīng)春夏秋冬，看周圍鮮花綻放；擬人、夸張的手法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，給這篇童話平添了許多魅力。

適合之路才是成功之路

武漢一考生

“有請本次英語大賽的冠軍上臺領(lǐng)獎(jiǎng)——”我在雷鳴般的掌聲中大步走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，心里是難以抑制的成功喜悅。此時(shí)我才真正明白：適合自己的路才是成功之路。

我曾報(bào)名參加了奧數(shù)競賽。為了在比賽中有個(gè)好成績，我可謂是拼了“老命”。每天從早到晚我都是在題海中度過，什么“某工廠”“甲地乙地”看了一遍又一遍，不斷地刷題讓我的腦袋都快要爆炸。我在數(shù)學(xué)方面并沒什么天賦，也談不上學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)。即使如此，我還是想?yún)⒓訆W數(shù)比賽。原因很簡單，我想讓自己成為一個(gè)出彩的人。

可無論我如何努力，最后還是擺脫不了被數(shù)學(xué)天才們“碾壓”的命運(yùn)。

我無奈，但又不想放棄，于是轉(zhuǎn)戰(zhàn)到作文領(lǐng)域。參加過多少比賽，我記不清了，只記得文章寫了一篇又一篇，也寄了一篇又一篇，可大多數(shù)都是石沉大海，杳無音訊。偶有幾次有了回音，全都是“三等獎(jiǎng)”，似乎是在憐憫我一次又一次的失敗。

我不想就此放棄，于是更加努力。什么作文教程、名家名篇都快要翻爛，奈何我在作文方面實(shí)在沒有天賦，作文確實(shí)算不上我的愛好，寫來寫去也只是為了那一張張養(yǎng)眼的獎(jiǎng)狀。媽媽看著我日漸消瘦的身形，總是搖著頭，悄悄嘆著氣，臉上掛著擔(dān)憂，欲言又止。

在經(jīng)歷了第一百次失敗后，我選擇了換一條路，向英語進(jìn)軍。

出乎我意料的是，這條路竟十分通暢。清晨，我捧著一本英語書，伴著清脆的鳥鳴聲大聲朗讀，心情格外的暢快；中午，別人都在烈日蟬鳴中昏昏睡去，而我伏在桌上，翻動著厚厚的英漢詞典，汗水暈濕了字跡；夜深人靜，人們大多進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，我還坐在桌旁，伴著朦朧的月光和輝煌的燈火，仔細(xì)閱讀英語短文……

雖然過程同樣艱苦，可感覺明顯不一樣。因?yàn)槲冶旧碛⒄Z成績就略好一些，也對英語更有興趣，所以每當(dāng)我進(jìn)入“戰(zhàn)斗狀態(tài)”時(shí)，那些在別人看來枯燥無味的單詞、語法，一個(gè)個(gè)爭先恐后地往腦袋里鉆，想要記住它們簡直就是易如反掌。

終于，我的努力沒有白費(fèi)。我一次次在英語競賽中獲獎(jiǎng)，達(dá)到了我夢想的高度。

其實(shí)，人生如登山，有的人選擇了平坦的大路，有人選擇了崎嶇的小路。而在我看來，只有選對了適合自己的路，才能找到通往成功的方向，以最完美的姿態(tài)屹立在成功的頂峰！

亮點(diǎn)透視

立意高遠(yuǎn)，思路明晰 作者巧用倒敘手法，先聲奪人，巧設(shè)懸念，并巧妙點(diǎn)題：“適合自己的路才是成功之路?！比缓蠡貞洖榱俗屪约撼霾剩凇皧W數(shù)”上拼了“老傘”，結(jié)果出師未捷；信心滿滿地參加作文比賽，榮獲的只是“安慰獎(jiǎng)”；在歷經(jīng)多次失敗后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)英語比賽，因愛好英語且對英語更有感覺，在英語競賽中輕松奪冠。

巧用對比，突出主題 巧用對比，將“我”參加奧數(shù)、作文和英語競賽時(shí)不同的付出和感覺對比，將三種競賽結(jié)果對比，凸顯主題。