淺談幼兒心理健康教育的有效途徑

賈偉

摘要：在幼兒自身的發(fā)展過程中，心理健康教育與身體健康具有同樣的作用，幼兒時期是獲得知識的啟蒙階段，在注重幼兒智力開發(fā)的基礎上，還要關注幼兒的心理健康教育，促進幼兒得到全面健康的發(fā)展，為幼兒的成長與發(fā)展營造良好的環(huán)境。本文結合筆者自身的工作經驗，對幼兒心理健康教育進行研究與探討。

關鍵詞：幼兒；心理健康教育；有效途徑

所謂的幼兒心理健康教育，就是指幼兒在心理發(fā)展上達到年齡階段應有的思維水平，幼兒要具有積極的情緒、開朗的性格以及對環(huán)境的適應能力。心理健康教育是完善人格的重要組成部分，幼兒心理健康教育需要得到高度的重視，對幼兒進行心理健康教育，對幼兒自身與社會未來的發(fā)展都具有重要的意義。但是在實際的幼兒教學中，很多教師僅僅關注幼兒在身體、知識、技能、智力水平上的成長，忽視幼兒的心理健康教育。鑒于此，本文將對幼兒心理健康教育的有效途徑進行研究與探討。

一、幼兒心理健康教育存在的問題

在幼兒的心理健康教育中，還存在許多問題需要解決，具體來說，體現(xiàn)在以下幾點：一是偏重身體健康，將幼兒身體健康的標準作為幼兒發(fā)展的唯一標準，現(xiàn)在很多幼兒園都將幼兒身高、體重、血色素作為衡量幼兒發(fā)展的唯一指標，從幼兒園的管理者到幼兒教師到家長都非常重視幼兒的身體健康。關注幼兒的身體健康確實具有重要的意義，但是心理健康教育同樣重要，卻沒有得到應有的重視；二是僅僅關注那些發(fā)展狀況比較好的幼兒，忽視了那些發(fā)展速度緩慢的幼兒，在教育工作者中，一些教師往往給與那些活潑開朗、性格外向的幼兒給與更多的重視，對于那些發(fā)展相對滯后的幼兒沒有給與更多的關注，影響幼兒在學習與活動中的自信心；三是在幼兒的發(fā)展中，過于注重幼兒知識與技能的發(fā)展，忽視幼兒在活動中的情感、態(tài)度、價值觀、情緒、交際能力的發(fā)展，現(xiàn)在有很多針對幼兒的特長班、例如英語、美術、音樂、書法等等，幼兒每天的生活被安排的滿滿的，家長沒有考慮到幼兒的學習興趣，對孩子的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)都沒有給與高度的重視；四是幼兒園僅僅注重物質環(huán)境的創(chuàng)設，沒有構建良好的活動范圍與師生關系，隨著社會經濟發(fā)展水平的提高，當前幼兒園在自身發(fā)展中的物質、材料、環(huán)境布置的非常好，活動環(huán)境、學習環(huán)境得到優(yōu)化，但是卻忽視了人際關系的創(chuàng)設，幼兒、師生之間的關系也沒有得到良好的建立；五是僅僅注重幼兒園內環(huán)境的創(chuàng)設，忽視家庭教育與社會教育的環(huán)境的影響，許多幼兒園沒有采取有效的手段，將教育心理健康教育延伸到家庭教育與社會教育中。家庭、社會、教師對幼兒心理健康教育的認識比較模糊。

二、進行幼兒心理健康教育的有效途徑

（一）聯(lián)系家庭教育與幼兒園教育，創(chuàng)設良好的環(huán)境

在幼兒教育發(fā)展中，為了加強心理健康教育，需要創(chuàng)設良好的環(huán)境，為幼兒營造和諧的氛圍，這是心理健康教育開展的重要保障。因此，在幼兒心理健康教育中，需要創(chuàng)設家園合一的良好環(huán)境，在幼兒內部需要設置區(qū)域，讓幼兒的情緒得到發(fā)展，思想得到交流，還要建立良好的師生關系，對學生給與尊重，讓幼兒在寬松的環(huán)境中健康成長，并且采取激勵性的語言激勵幼兒，養(yǎng)成幼兒的良好習慣。在幼兒園的發(fā)展中，要積極主動的與家長溝通，家長與幼兒園之間相互配合，幼兒教師需要向家長介紹幼兒教育的專業(yè)知識，與家長一起擔負起教育幼兒的職責，在幼兒園與家庭內部創(chuàng)設充滿愛的環(huán)境。家庭教育是幼兒心理健康教育的非常重要因素，因此，我們需要讓家長了解幼兒心理健康教育的重要作用，在日常的活動中，建立家長會、家長開放日等活動，讓家長第一時間了解幼兒的心理狀態(tài)，并且與教師進行溝通與交流。例如，有的幼兒過于內向，或者是存在語言上的障礙，教師要讓家長在日常生活中與幼兒多多溝通、交流、多多相處，增加孩子交流的勇氣，讓孩子增加語言上的積累。幼兒園還可以組織一些親子活動，親子閱讀會、親子運動會等等，讓家長對幼兒度多多的了解，體驗親情，家園互動，加強幼兒的心理健康教育。

（二）構建良好的心理健康教育環(huán)境

環(huán)境是影響幼兒發(fā)展的關鍵因素之一，在幼兒心理健康教育中具有重要作用，幼兒心理年齡比較小，構建安全的、溫馨的教育環(huán)境具有重要的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“ 教育首先是教師跟孩子精神上的接觸?！痹谟變盒睦斫】到逃?，教師需要加強與幼兒之間的心靈溝通，以關懷的、尊重的態(tài)度面對幼兒，拉近與學生之間的距離。教師如果對于幼兒過于冷漠、幼兒逐漸失去對幼兒的信任，在學習與活動中產生不安感，損害孩子的人格，孩子覺得自己得不到尊重，如果長時間得不到教師的肯定，孩子在學習與成長不會有特別強烈的自信心，因此，教師需要站在幼兒的角度上進行考慮，理解幼兒童年的心態(tài)，為幼兒的成長與發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境，營造平等的師生關系，給幼兒一些獨立時間的機會，讓幼兒獨立的完成一些任務，為幼兒的學習營造良好的情感氛圍，尊重幼兒在學習中的意見與建議，激發(fā)幼兒學習的積極性與主動性，讓幼兒感受到自身的能力，加強幼兒的心理健康教育。

（三）通過幼兒的游戲活動，加強幼兒的心理健康教育

幼兒的主導活動是游戲，不同的幼兒活動對幼兒發(fā)展有著關鍵的作用，例如幼兒在體育活動中，手指的精細活動具有重要的作用，幼兒軀體的發(fā)展有利于認知能力的正常發(fā)展，滿足幼兒情緒發(fā)展需要，還有利于幼兒社交能力的發(fā)展。在游戲中，還要注重對個別幼兒的教育，有一些膽小的、怯懦的幼兒，日常的生活中缺少學習的信心，不敢與同伴進行交流，教師應該鼓勵幼兒，關心學生，對學生表揚，讓幼兒克服自己膽小的心理，逐漸培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒的發(fā)展年齡還比較小，不了解幼兒游戲的規(guī)則，自控能力比較差，遵守規(guī)則的能力也比較差，針對幼兒的這些特點，可以設置一些規(guī)則性比較強的游戲，讓幼兒的心理健康教育得到發(fā)展。

總而言之，加強幼兒的心理健康教育具有十分重要的作用。在新的形勢下，需要結合幼兒的成長特征，對于幼兒的特征，采取有效的手段，開展心理健康教育，促進幼兒積極健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王嫚.淺談影響幼兒心理健康的重要因素[J].品牌，2015，（06）.

[2]房嶺玉.淺議在教學中如何開展幼兒心理健康教育[J].才智，2015，（09）.

[3]王燕青.幼兒心理健康教育的有效途徑分析[J].心域專題，2015（08）.