淺談小學書法教學

趙國華

中國書法是書寫漢字的藝術，也是中國特有的一門藝術。在以毛筆為書寫工具的時代，參與書法活動的人非常廣泛，凡是讀書人自幼就得開始習字，由此學習書法的基本技巧（也是最初的審美訓練），此后相伴終身，所以書法又是中國最實用、最普及的藝術。書法又是我國傳統(tǒng)文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，要繼承和發(fā)揚這一古老的東方藝術，使其長盛不衰，后繼有人，就必須培養(yǎng)出大批的接班人。那么如何在平時的教學中提高教學效果呢？我在這幾年的小學書法教學中，感受出一些心得，下面談談自己的粗淺體會。

一、培養(yǎng)學生書法興趣

低年級學生學習書法時，起初應是學執(zhí)筆、運筆和簡單的筆畫等。然而由于小學生年齡小，自制能力差，要學好這幾個方面，如果機械地進行教學會導致小朋友在學習上感枯燥乏味，這時，教師應當采取多種手段增加教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣。當開始學習執(zhí)筆時，因小朋友理解力較弱，教師可以形象地講解、分析執(zhí)筆的要點：五指齊力，掌堅腕平等。執(zhí)筆過程是：先用大拇指和食指對握，再用中指幫忙往里勾，然后用無名指和小指往外頂。另外，我還精心自編了有趣而瑯瑯上口簡單實用的執(zhí)筆口訣：“一二三指緊握筆，小四小五往外頂，寫字毛筆要豎直”等等。

小學階段的書法課應寓教于樂，培養(yǎng)學生對書法的興趣，提高書寫技能，是一種普及性的美育教育。我主張可從三方面入手：①提倡多上書法欣賞課，豐富學生的筆墨知識和文房修養(yǎng)，開拓學生的視野，捕捉學生的藝術靈性；②不要直接取法顏、柳，提倡起步階段臨寫晉楷一路的中楷作品，有利于學習上手，找到書寫規(guī)律，摸到門徑，也有助于學生今后由楷書向行書過渡；③鼓勵學生多進行基本功訓練，重視基本點畫、形態(tài)的反復錘煉，才能得心應手。適當參加一些比賽，提高學生興趣，但不能為了各種各樣的比賽而奔波，以免獎得的不少，卻不能持續(xù)發(fā)展，這是很可惜的。

二、更新豐富教學方法

傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講的多，粉筆示范的多，這就造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習的時候也不按照老師的要求去做，再者，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確、優(yōu)美，筆墨的運用方面，也不能做到淋漓盡致。因此，首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的座位擺放方式，把課桌聯(lián)起來，以小組為單位組合，這樣教師就可以隨意的站在某一個同學旁，以交互式的方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰的看到每一筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心。同時，學生也能夠暢所欲言，把自己想的，不懂的，告知教師，使之真正成為學生學習的知心朋友。也是由于這樣的教學形式，同學之間也便于開展討論，相互間也有比較，起到互相促進、互相幫助的作用。

再者，隨著科學技術的不斷發(fā)展，電教多媒體已被廣泛的運用到教育教學中，成為重要的教學輔助手段，書法也應運用，它那色彩鮮艷的動態(tài)畫面，生動逼真的音響效果，靈活的教學手段，可激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的內在動力，也便于教師示范，提高教學效果。

三、做好示范當好榜樣

首先在書寫姿勢（包括坐姿、執(zhí)筆姿勢）上教師不光要以身示范、當好榜樣，還要引導、鼓勵、要求學生端正書寫姿勢。所謂前面提到的“早進入、早落實”，就是要在幼兒教育階段就應該讓孩子掌握正確的書寫姿勢。其次是教師的板書、批語也要讓學生擇善而從，因為青少年的模仿心理非常強，學生很容易把教師的板書或批語字跡當作字帖來臨習。現(xiàn)在，科學技術的進步也給當前的教學手段帶來了革命，教師的教學器材不再是粉筆、黑板加講臺了。多媒體教學、課件制作、遠程電視、視頻等等新的教學方法、手段在推進、發(fā)展、提高教育教學質量的同時，也讓教師本身的書寫技能處于滯后狀態(tài)，教師偶爾的板書也會讓漢字變得有些“畸形”，即使以坐姿寫批語時也不再是“眼離紙面一尺遠，胸離桌邊一拳頭，指離筆尖一寸遠”，更不再是“頭正、身直、臂開、足安”。這種教師示范、影響作用的缺失也是造成青少年書寫水平走低的關鍵因素，所以老師當好榜樣至關重要。因為榜樣的力量是無窮的，在教學中教師本身就是學生的榜樣、楷模，這種示范性是引導受教育者學習他人優(yōu)良行為的重要教育方法。在板書中，若老師的字跡規(guī)范瀟灑、符合法度，不僅能激勵學生，使學生受到感染、仰慕自己，激發(fā)他們的熱情，而且能起到矯正作用，學生會以師為鏡，自覺對照自己字跡的優(yōu)劣。

其次，現(xiàn)代書寫工具的多樣化、低廉化、個性化、方便快捷的特點，深受現(xiàn)代青少年的親睞，這也是導致當前青少年書寫水平難以提高的重要因素。眼下，無論打開學生文化課作業(yè)本的哪一頁，90%左右的筆跡都是用圓珠筆或中性筆書寫的。由于圓珠筆和中性筆與鋼筆在構造上的顯著差異，導致學生不能有效控制筆桿，很難把握它的靈活性、協(xié)調性、行筆路徑，更不能很好地讓隨意亂滾的圓珠在紙面上隨心所動，這就直接影響到學生運筆的精確性和書寫出的線條質感。因此，引導、鼓勵青少年多用鋼筆書寫是非常必要的，這也正是古人云：“工欲善其事，必先利其器”的道理。書法教學能培養(yǎng)人的意志、耐心和決心，提高觀察能力，欣賞水平。實質上，就是要求學生要有持之以恒的精神去學習，而學習其它學科知識也正是如此。學生的意志得到磨煉，自然對所學的科目就會去專研，去探究，從學習中找到樂趣，就不會把多余的時間花費到無聊的空間上，而是在學習中自尋其樂，并樂在其中，久而久之，成績就明顯提高了。