淺談中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)

劉露露

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)中必不可少的應(yīng)用工具，正在影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門(mén)專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用，可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用為社會(huì)培養(yǎng)人才。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力尤其是實(shí)踐操作能力已成為各個(gè)學(xué)校所關(guān)心的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)；學(xué)生；能力

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課程，我校所有專業(yè)均開(kāi)設(shè)了該課程，課程學(xué)時(shí)一般為一年，課時(shí)量相對(duì)是比較充足的，配合足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，基本能夠達(dá)到一定的專業(yè)基礎(chǔ)的教育效果。本課程以Windows XP為操作系統(tǒng)平臺(tái)，以O(shè)ffice2007為辦公軟件安排內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)應(yīng)用、文字處理軟件應(yīng)用、電子表格處理軟件應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用以及演示文稿軟件應(yīng)用等。內(nèi)容非常簡(jiǎn)單基礎(chǔ)與實(shí)用。但對(duì)于生源素質(zhì)日趨下滑的中職生來(lái)說(shuō)，教師要想教好，學(xué)生要想學(xué)好，仍然不是一件容易的事。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，難以把握課程內(nèi)容難易度

中職學(xué)校的生源覆蓋范圍非常廣，有來(lái)自城市的，也有來(lái)自農(nóng)村的。雖然都是初中畢業(yè)，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差別很大，有一些學(xué)生手機(jī)、電腦樣樣“精通”，打字速度快，很多軟件都基本用過(guò)，如果教師在課堂上較多地講授基礎(chǔ)內(nèi)容，這些學(xué)生會(huì)覺(jué)得太容易，自然也就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。而有一些學(xué)生卻連電腦都沒(méi)接觸過(guò)，一上課就覺(jué)得跟不上教學(xué)進(jìn)度，即便想認(rèn)真聽(tīng)課，也根本聽(tīng)不進(jìn)去。通常，中職學(xué)校只會(huì)按照專業(yè)分班，而不會(huì)按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行分班。這樣一來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)難以把握課程內(nèi)容難易度的問(wèn)題，基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的學(xué)生“不消化”。

（二）學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不肯用心學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有就業(yè)的期望和壓力，會(huì)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，但是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生卻不知道計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程跟自己有何關(guān)系，尤其是智能手機(jī)橫行的今天，只要手機(jī)在，上課時(shí)電腦都可以不開(kāi)。學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以上課時(shí)就變得懶散，更別說(shuō)要下苦功思考和練習(xí)了。

（三）缺乏考核機(jī)制，學(xué)生迷戀游戲和聊天

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，教學(xué)應(yīng)在電化教室里進(jìn)行。由于缺乏行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度，對(duì)于計(jì)算機(jī)的重視不夠，往往使每次課成了學(xué)生的“參與課”。而且對(duì)教學(xué)缺乏科學(xué)、嚴(yán)格的管理，學(xué)生在頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò)中，被千姿百態(tài)的信息所吸引，無(wú)心學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，把時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上。甚至有的學(xué)生上課時(shí)連教材也不帶，在機(jī)房隨意走動(dòng)，交頭接耳，把計(jì)算機(jī)課當(dāng)成了“放松課”，嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍枯燥沉悶

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》頭兩章基本都是理論內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)的基本組成以及二進(jìn)制等相關(guān)的理論，無(wú)論是在課室上課還是在機(jī)房上課，一上課就開(kāi)始昏昏欲睡者有之，看其他書(shū)籍者有之，說(shuō)悄悄話者有之……雖然這種種現(xiàn)象，可以以諸多手段加以制止，但終究不能從根本上解決問(wèn)題。顯然，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，照本宣科是很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣的。要想提高教學(xué)效果，必須要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和技巧

（一）要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

使用多種輔助軟件，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到很輕松、便捷，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解每位學(xué)生，師生之間通過(guò)坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流，建立起信任關(guān)系。

3、創(chuàng)設(shè)課外興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味、實(shí)用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的知識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦型瓿扇蝿?wù)。

4、教學(xué)方法的改革

采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學(xué)方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，使教學(xué)更具直觀性，深入淺出，將原來(lái)抽象、復(fù)雜敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師結(jié)合多方面以提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，備課就是要備內(nèi)容、備方法。

（1）備內(nèi)容就是“教什么”

教師首先應(yīng)明確本次課所要教的內(nèi)容是什么，然后結(jié)合教材內(nèi)容和查閱大量的資料，明確本次課內(nèi)容的重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)是什么、學(xué)生學(xué)習(xí)完本次課應(yīng)達(dá)到什么樣的效果。

（2）備方法就是“怎么教”

對(duì)于剛?cè)胄５男律鷣?lái)說(shuō)，由于地域和家庭環(huán)境等方面的差異，他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的知識(shí)水平差別很大?；A(chǔ)好的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容已掌握，對(duì)上課毫無(wú)興趣，覺(jué)得在浪費(fèi)時(shí)間；相反，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂內(nèi)容不僅是新知識(shí)，而且要掌握還存在一定的困難，這就明顯地加大了教學(xué)難度。這就要求教師要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問(wèn)題認(rèn)真地備好課，與此同時(shí)，還要了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好、思維方式和困惑疑點(diǎn)、思想品德和性格特征。只有做到教材熟悉、領(lǐng)會(huì)深刻，課件精致、美觀大方，因人施教，使學(xué)生處于教師的關(guān)愛(ài)之中，學(xué)生才會(huì)逐漸意識(shí)到自己的主體地位，才能積極主動(dòng)地和教師溝通，搞好學(xué)習(xí)。

2、課中注重方法

（1）貫徹“精講多練，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”的教學(xué)策略。

“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，不懂再請(qǐng)教老師。“多練”，就是讓學(xué)生多上機(jī)操作，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的的操作技能入手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、熟練性、靈活性。教師在學(xué)生的操作過(guò)程中要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題老師應(yīng)該統(tǒng)一講解。通過(guò)不斷地練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生不學(xué)也會(huì)的錯(cuò)覺(jué)，使用所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

（2）同步示范教學(xué)法

同步示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果比較明顯。如講文件移動(dòng)時(shí)，操作步驟為：①選擇文件；②編輯—移動(dòng)；③編輯—粘貼。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。教師講解一步，操作一步，學(xué)生跟著操作一步，教師講解輕松，學(xué)生一聽(tīng)就能明白。這種教學(xué)方法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔。實(shí)訓(xùn)練習(xí)的方式可以豐富多樣。例如打字練習(xí)中可以穿插一些小游戲，筆者曾經(jīng)在打字課上，和全班同學(xué)一起玩金山打字通的聯(lián)網(wǎng)游戲，氣氛很好；在上Word的操作課時(shí)，讓學(xué)生分組，通過(guò)確定主題、收集素材、合力制作一張報(bào)紙，再通過(guò)投影展覽進(jìn)行評(píng)比；在Excel課上，讓大家一起分析數(shù)據(jù)，比賽最快得到結(jié)果；學(xué)習(xí)PPT時(shí)，讓每位同學(xué)試著用幻燈片講一個(gè)童話故事……實(shí)訓(xùn)的方式可以多種多樣，配合課程本身的特點(diǎn)和要求，選擇最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式，可以保持課程教學(xué)的活力。

（4）多讓學(xué)生自己總結(jié)

在每章講完后，教師最好讓學(xué)生自己總結(jié)本章學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，在哪些地方可以用到我們所學(xué)知識(shí)，以此來(lái)讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

（5）給學(xué)生一個(gè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)易懂部分作簡(jiǎn)單介紹，對(duì)一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法作重點(diǎn)講解，然后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓他們獨(dú)立或者小組合作完成，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作能力。教師可以在每節(jié)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，好的、差的都給予充分的鼓勵(lì)和肯定。

3、課后注重提高

（1）教師的自我提高

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也給教師帶來(lái)了緊迫感，教師若缺乏必要的培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的掌握，直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，因此教師要積極自我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù)，并且積極參加科研工作，只有這樣才能了解這門(mén)學(xué)科的最新發(fā)展，了解國(guó)際上的最新技術(shù)，從而提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）利用上課前、后的時(shí)間

我們教師在每次上課時(shí)都提前十分鐘到教室或者下課后在教室多呆一會(huì)兒，這樣就可以利用這個(gè)時(shí)間與學(xué)生多多交流，問(wèn)問(wèn)學(xué)生上次講課的內(nèi)容有沒(méi)有理解、這次講課的內(nèi)容有沒(méi)有聽(tīng)懂，值得注意的是若教師每次都問(wèn)這些效果肯定不佳，我們還可以與學(xué)生多聊一些其他的話題等。

（三）以學(xué)生為主體，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力

以學(xué)生為主體，就是以學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是讓學(xué)生一味的聽(tīng)教師講、跟著教師練，這樣才能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，成為真正有思想，有能力的人。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

1、課前準(zhǔn)備

學(xué)生可根據(jù)下次課要做的項(xiàng)目，收集一些資料或素材，并了解通過(guò)下次課的學(xué)習(xí)自己應(yīng)掌握哪些計(jì)算機(jī)職業(yè)技能，為新課做準(zhǔn)備；或者教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考及動(dòng)手能力。

2、課上實(shí)踐

學(xué)生將課前收集的資料和素材在課堂上付諸實(shí)踐；或者解決教師所設(shè)情境中的問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生針對(duì)遇到的問(wèn)題，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中可以提取的部分進(jìn)行思考和實(shí)際操作，提出個(gè)人的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

3、課后思考

學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)后，再對(duì)課上解決起來(lái)有困難的問(wèn)題深入思考，或多動(dòng)手操作，為今后在工作中更好的解決類(lèi)似的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)的收集資料，了解新知識(shí)，掌握新知識(shí)在自己專業(yè)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，教師要充分利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而為他們后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他課程打下良好的基礎(chǔ)。也為他們畢業(yè)后就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

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