家具設(shè)計課程實踐環(huán)節(jié)“跨界”改革與創(chuàng)新

楊榮清

摘要：家具設(shè)計即是家具專業(yè)核心課程又是藝術(shù)設(shè)計造型類基礎(chǔ)課程。現(xiàn)代科技進步各行業(yè)界線模糊，特別是設(shè)計行業(yè)專業(yè)特點，就家具設(shè)計作為造型專業(yè)和基礎(chǔ)空間設(shè)計的學習，領(lǐng)會設(shè)計的本質(zhì)特點，讓設(shè)計跨越到更多的領(lǐng)域成為美的普遍呈現(xiàn)，實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)這個理想的重要過程，本文就實踐教學的概念、風格、功能等提出針對性的改革探索。

關(guān)鍵詞：跨界概念；家具設(shè)計教學；實踐

社會發(fā)展使得家具行業(yè)從滿足功能主導到以設(shè)計為主導的業(yè)界狀況，中國的家具設(shè)計教學模式需要跟上時代，才能使中國家具產(chǎn)業(yè)做大做強，現(xiàn)實的狀況是家具教學過程中觀念、手段落后影響了家具設(shè)計行業(yè)，也影響到整個設(shè)計行業(yè)水平，教學中運用跨界手段提出新的方法新的思維來解決一些問題。

一、家具設(shè)計課程教學的現(xiàn)狀

（一）.教學模式相對滯后。家具行業(yè)也是傳統(tǒng)的加工行業(yè)，家具設(shè)計課程開設(shè)也比較早，由于之前的經(jīng)濟條件制約家具設(shè)計發(fā)展，教學模式也比較落后，近 20 年內(nèi)，我國社會經(jīng)濟長足發(fā)展，各領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的變革，早期建立起來的一些教育模式和教育方法已經(jīng)明顯跟不上教育形勢發(fā)展的步伐。比如林產(chǎn)工業(yè)延伸的家具設(shè)計專業(yè)，所使用的教材基本是木材加工專業(yè)的內(nèi)容，難以滿足家具設(shè)計專業(yè)學生的知識需求，也導致我國高校的家具設(shè)計專業(yè)教學與國際家具設(shè)計教育相比，還存在較大的差距。

（二）.教學方式過于單一?，F(xiàn)代的課堂教學應該是多樣的，學生們獲得的信息是多渠道的，而且學什們掌握的新事物很快，我們可以利用這些引導他們到新的課堂學習過程中，傳統(tǒng)的滿堂灌很難激起學生的興趣，業(yè)忽視了學生們的能動性。家具設(shè)計需要學生的興趣需要學生創(chuàng)新，采用“粉筆 + 黑板”的形式，教師在講臺上侃侃而談，學生在講臺下昏昏欲睡，這樣的課堂氣氛可想而知。

（三）.理論與實踐相脫節(jié)。家具設(shè)計需要理論課程的指導，家具設(shè)計更需要實踐課程的感知，傳統(tǒng)的家具設(shè)計課程忽視了理論指導和實踐創(chuàng)新之間的聯(lián)系，現(xiàn)代家具設(shè)計更強調(diào)設(shè)計思想，因此出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)，家具制造本身就是加工過程，需要通過實踐來感知設(shè)計的空間、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色、造型、造價、材料等工藝知識。大多數(shù)高校的家具設(shè)計專業(yè)教學過于重視理論傳授，實習場地缺少，影響了實踐課程的開展和學生認知。

二、跨界的概念與意義

跨界，是一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合，英文為crossover 即交叉和跨越之意，也被解釋為多領(lǐng)域與多風格的成功交匯。[1]設(shè)計，是美的再創(chuàng)造過程，通過美的再創(chuàng)造過程把設(shè)計轉(zhuǎn)換到多個領(lǐng)域，呈現(xiàn)出新的設(shè)計樣式、風格、把兩個或多個不同領(lǐng)域、不同門類、不同文化、不同意識形態(tài)等范疇而產(chǎn)生的一個新設(shè)計的領(lǐng)域、形式、風格或行業(yè)等。從現(xiàn)代汽車設(shè)計所提出跨界概念就不難理解了，如創(chuàng)新汽車產(chǎn)品，用家用轎車式樣設(shè)計帶有SUV越野風格的元素或許能夠滿足更多不同消費者的需要，以獲得更多的市場份額。家具設(shè)計即是家具專業(yè)核心課程又是藝術(shù)設(shè)計造型類基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)代科技進步各行業(yè)界線模糊，特別是設(shè)計行業(yè)專業(yè)特點，就家具設(shè)計作為造型專業(yè)和基礎(chǔ)空間設(shè)計的學習，領(lǐng)會設(shè)計的本質(zhì)特點，讓設(shè)計跨越到更多的領(lǐng)域成為美的普遍呈現(xiàn)，實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)這個理想的重要過程。跨界秉承雙贏的理念，在這個創(chuàng)新的時代，跨界設(shè)計兼收并蓄，博采眾長，真正做到了多元的交叉，技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，打破傳統(tǒng)的設(shè)計思維的定勢。以創(chuàng)新實踐為主題設(shè)計美的家具產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品。當今的設(shè)計界，跨界已經(jīng)形成了潮流，許多不同領(lǐng)域的跨界設(shè)計合作，獲得了巨大的商業(yè)成功！

三、跨界概念的實踐教學環(huán)節(jié)

（一）設(shè)計師身份的跨界

從一個獨立的設(shè)計師思想出發(fā)，自由設(shè)計，自主設(shè)計，模糊業(yè)界設(shè)計思想，把自己本來的設(shè)計思想表現(xiàn)出來，對有興趣的設(shè)計想法把它發(fā)揮的極致。英國現(xiàn)代設(shè)計之父祖莫里斯（Morris）從壁紙、地毯設(shè)計、燈具設(shè)計跨越到家具設(shè)計的領(lǐng)域，不僅如此從建筑師跨界到藝術(shù)家大有人在，漢斯.瓦格納（Hans Wegner）等?，F(xiàn)代社會職業(yè)被分的很細，細分的職業(yè)必須合作才能完成一個或者多個項目，也需要彼此之間的跨界組合，設(shè)計師也不能停留在一個職業(yè)位置，需要扮演多個身份。家具設(shè)計課程實踐需要學生完成既定的跨界主題設(shè)計，提高他們的興趣，增強學生們的衍變能力，實踐課程讓每個學生嘗試不同的設(shè)計思路，不同的設(shè)計對象，不同的方法，磨練了多方位解決問題的能力。

（二）設(shè)計風格的跨界

“法無定法，然后知非法法也。”沒有固定的法則就是最好的法則，設(shè)計也沒有固定的方法，風格設(shè)計是設(shè)計的主旨所在，設(shè)計師必須了解風格才能很好推廣使用，差異化的地域性格是長時間人們共同存在的思想文化、風俗習慣、價值觀念、審美標準。使用不同的風格設(shè)計才能反映出設(shè)計的變化之處，學生們只有了解它的特點才能準確的表達，跨界設(shè)計把不同風格、不同文化、不同含義的符號和圖形運用到設(shè)計中去。跨越風格才能創(chuàng)新設(shè)計，家具設(shè)計實踐課程學習通過實實驗過程的摸索才能更好的表現(xiàn)。家具設(shè)計課程實踐中可以通過嘗試主題設(shè)計，讓明式家具的設(shè)計風格跨界歐洲經(jīng)典，地中海風格跨界美洲田園風風格，或許不會成功，但提供了創(chuàng)新意識和想法。

（三）材質(zhì)運用的跨界

木材是傳統(tǒng)的家具主要材料，木材的易加工特性符合當時的科技水平，木材制作家具有著自身的優(yōu)勢，從創(chuàng)新跨界的角度我們需要了解更多的材質(zhì)，家具材料的選擇為我們提供更多的使用體驗，材質(zhì)的跨界還影響工藝，工藝效果又關(guān)系的品質(zhì)，品質(zhì)因素是家具設(shè)計的另一個目標設(shè)計，材質(zhì)能給我們消費者很直觀的認識，能引起視覺和觸覺的雙重感覺，視覺和觸覺是色彩心理的感受。家具實踐環(huán)節(jié)引入材質(zhì)跨界概念把更多的不同的材質(zhì)美學和材料設(shè)計運用到現(xiàn)代設(shè)計中去至關(guān)重要的因素，家具設(shè)計的跨界不局限于風格的多樣化，也表現(xiàn)在材質(zhì)的使用和搭配上。塑料、鐵藝、實木、皮革、木材、瓷器、皮革與布料等根據(jù)設(shè)計方案選擇裝飾的材料特征，材料跨界能夠使普通材料經(jīng)過合理的搭配，產(chǎn)生意想不到的視覺、觸覺的效果，利用創(chuàng)新材質(zhì)于舊材料搭配能夠在能在沖突的極致之中產(chǎn)生別樣的融合，給人帶來獨特的視覺和心理感受。通過家具設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)的材料跨界是的學生們掌握更多的材料知識，盡快的用到實踐創(chuàng)作中去。

（四）造型及功能的跨界

現(xiàn)代家具設(shè)計注重家具的多功能，功能延伸是造型和功能的必須嘗試，家具設(shè)計實踐課程給功能設(shè)計和造型創(chuàng)意帶來很多方便，實踐室造型可以經(jīng)過多次推敲，使得造型更加完善，功能更加合理，現(xiàn)代家具設(shè)計是結(jié)合了美學、力學、仿生學、人體工程學以及建筑學相結(jié)合的學科?，F(xiàn)代家具設(shè)計越來越朝著造型藝術(shù)化及功能的復合化方向?？缃缭O(shè)計使得這些想法能夠方便的實現(xiàn)，功能跨界讓現(xiàn)代家具更加人性化。

家具設(shè)計課程學習需要實踐環(huán)節(jié)來完善課程效果，把課程實踐環(huán)節(jié)加入跨界思想目的是使家具設(shè)計課程從理論到實踐有全方位的了解，引導學生掌握并感興趣主動學習這門課程。

參考文獻：

[1]郭瓊，涂登云，李重跟.設(shè)計競賽對家具設(shè)計課程教學的作用與啟示[J].家具與室內(nèi)裝飾，2011，01：100-102.

[2]葛緒君.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的“家具設(shè)計與工藝”課程教學改革與實踐[J].中國林業(yè)教育，2011，03：49-52.

[3]唐彩云.家具設(shè)計類課程實踐教學模式的探索與實踐[J].家具與室內(nèi)裝飾，2016，06：114-115.