網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的影響與挑戰(zhàn)

鄧?yán)璩?劉波

摘要：微博、微信等新型網(wǎng)絡(luò)交流工具的迅猛發(fā)展給大學(xué)生心理健康工作帶來(lái)了影響和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析和研究這種影響及挑戰(zhàn)，探索高校在網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”背景下，如何創(chuàng)新心理健康教育工作，使之符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和青年大學(xué)生的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”；大學(xué)生；心理健康教育

近年來(lái)，“微”事物如雨后春筍般地占據(jù)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).我們已悄然進(jìn)入了一個(gè)“微生活”的時(shí)代。以微博、微信等為代表的新型媒介，因其即時(shí)互動(dòng)、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、信息共享、彰顯個(gè)性等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)如今已經(jīng)成為人們發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、溝通思想、分享情感體驗(yàn)的主要平臺(tái)，已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。這種“無(wú)微不至”的時(shí)代氛圍與環(huán)境特色正在悄然改變著人們傳統(tǒng)的生活、思維方式。“微時(shí)代”在當(dāng)下已經(jīng)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，而是一個(gè)蘊(yùn)涵著生活方式、文化傳播、社會(huì)心理、人際交往等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題。當(dāng)代“90后”大學(xué)生更是“微”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要使用群體，“微時(shí)代”在給大學(xué)生帶來(lái)很多便利的同時(shí)也對(duì)他們產(chǎn)生一些不利的影響。目前高校心理健康教育微信、微博中存在著內(nèi)容狹窄、互動(dòng)交流不夠、更新緩慢的問(wèn)題。如何創(chuàng)新“微時(shí)代”背景下高校心理健康教育工作，使之符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和青年大學(xué)生的特點(diǎn)值得研究和探討。

一、網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”的概念

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，微博、微信等新型的網(wǎng)上交流工具以迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)席卷了人們的生活。“微時(shí)代”在當(dāng)下已經(jīng)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，而是一個(gè)蘊(yùn)涵著生活方式、文化傳播、社會(huì)心理、人際交往等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題。以"微時(shí)代"為特征的新媒體時(shí)代的到來(lái)必然對(duì)大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。如何充分利用這個(gè)新媒體為大學(xué)生心理健康教育服務(wù)成為一個(gè)刻不容緩的話(huà)題。

二、網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的影響

2.1網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩為為大學(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)空間

網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”為特征的新媒體環(huán)境是一個(gè)多元化的信息平臺(tái)，豐富的信息資源、快捷的傳播速度、輕松自由的氛圍契合大學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇、渴望成長(zhǎng)的心理特征，在豐富知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，有效激發(fā)大學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，使其思維更加活躍，視野更為開(kāi)闊，有利于大學(xué)生豐富內(nèi)涵，基于更充分的信息背景下多元思考和決策自我發(fā)展。

2.2“微時(shí)代”的平等性、交互性可以滿(mǎn)足大學(xué)生的情感需要。

大學(xué)生在新媒體中擁有控制權(quán)，可以自主選擇信息，自主表達(dá)信息，滿(mǎn)足大學(xué)生平等、自由的心理訴求。而且新媒體使得個(gè)體之間的交往可以擺脫時(shí)間、地域、語(yǔ)言和文化的限制，不僅相識(shí)的人之間交流更迅捷，更拓展了大學(xué)生的社交范圍，可以更充分滿(mǎn)足大學(xué)生渴求關(guān)心、理解、尊重的情感需求。此外，大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的不良情緒也可以在新媒體中可以通過(guò)傾訴、交流得以釋放，有利于心理健康。

2.3“微時(shí)代”改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式

有別于傳統(tǒng)大學(xué)生在教師主導(dǎo)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，新媒體時(shí)代，大學(xué)生可以輕易從互聯(lián)網(wǎng)獲取海量教育資源。大學(xué)生主動(dòng)探索未知世界，自主選擇和接受新知識(shí)，這有利于其養(yǎng)成主動(dòng)探索的自主學(xué)習(xí)方式，真正“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

三、網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”給心理健康教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”在提供豐富信息的同時(shí)也考驗(yàn)著大學(xué)生選擇、判斷、處理信息的能力，在紛繁、多元的信息面前，大學(xué)生可能沉溺其中無(wú)法自拔，也可能束手無(wú)策或是缺乏理性思考而盲從，使當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況更加復(fù)雜化。

3.1網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”虛化了大學(xué)生的人際交往造成交際受阻。

90后的大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未成熟，而他們作為新媒體的主力，容易受到微媒介上多重文化價(jià)值觀(guān)的影響。在認(rèn)知方面，新媒體中真假難辨的海量信息會(huì)沖擊大學(xué)生的主流價(jià)值觀(guān)，造成認(rèn)知混亂。在人際交往方面，大學(xué)生由于自控能力不強(qiáng)，容易沉迷于新媒體中的虛擬人際交往，依賴(lài)虛擬世界帶來(lái)的自我滿(mǎn)足感，從而放棄對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的追求，造成交際受阻。

3.2新媒體的過(guò)度使用會(huì)影響身體健康帶來(lái)心理扭曲

過(guò)多地沉溺于新媒體，人與人之間會(huì)越來(lái)越冷漠、關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，人與人之間的交往能力下降，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、郁悶、情緒低落、意志消沉等現(xiàn)象。過(guò)分依賴(lài)新媒體就會(huì)造成大學(xué)生的性格壓抑、自私冷漠、人際關(guān)系處理能力下降，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難挫折時(shí)往往會(huì)尋求虛擬的慰藉，逃避現(xiàn)實(shí)、脫離現(xiàn)實(shí)，長(zhǎng)期下去，會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活。

3.3新媒體下網(wǎng)絡(luò)騙局讓學(xué)生受害或影響人生觀(guān)

新媒體傳播的信息難辨真?zhèn)危瑢?duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生較大沖擊，在一定程度上，影響了大學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。一些不法分子和別有用心的人利用新媒體的虛擬性乘虛而人，他們以完美的形象贏得大學(xué)生的充分信任，大學(xué)生又缺乏充分的真?zhèn)伪嫖鏊季S，不法分子從學(xué)生口中套取自己想要的信息，進(jìn)而進(jìn)行敲詐、勒索的行為近年來(lái)屢見(jiàn)不鮮。互聯(lián)網(wǎng)上大量存在的色情、暴力、賭博、欺詐信息，給心理尚未成熟的高校大學(xué)生造成了思想上的混亂，他們甚至?xí)驗(yàn)槭艿竭@些信息的引誘而犯罪。

面對(duì)以微博、微信等新型網(wǎng)絡(luò)交流工具的迅猛發(fā)展給大學(xué)生心理健康工作帶來(lái)了影響和挑戰(zhàn)，如何突破“微時(shí)代”背景下高校心理健康教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新“微時(shí)代”背景下高校心理健康教育工作，使之符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和青年大學(xué)生的特點(diǎn)，使大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)等環(huán)節(jié)都能受益，可以說(shuō)很值得進(jìn)一步研究。

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