如何設(shè)計(jì)每學(xué)期第一節(jié)語文課

陳麗香

每學(xué)期第一節(jié)語文課應(yīng)該怎么上？很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不認(rèn)為這是個需要琢磨的問題。學(xué)生剛剛度過了漫長的假期，精神心思往往還停留在假期狀態(tài)中，部分學(xué)生或許連生物鐘都還沒調(diào)整過來。第一天上課立刻面對著排山倒海般涌來的知識大潮，要有多強(qiáng)的自制力才能專心致志地聽完一節(jié)課？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝Z貝爾物理學(xué)得獎?wù)邨钫駥幉┦空J(rèn)為“成功的秘訣在于興趣”。可見，學(xué)習(xí)要有興趣才能樂于接受。俗話說：“萬事開頭難?！痹鯓釉趯W(xué)生開學(xué)第一天尚處“混沌”的頭腦里烙下有趣語文、精彩語文烙印，教師必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備。筆者在十多年的執(zhí)教過程中，不斷地嘗試、修改，歸納出以下深受學(xué)生歡迎的“開學(xué)第一節(jié)”課型。

一、演講型課堂

演講對學(xué)生有著諸多的好處。臺上“說”的學(xué)生通過演講，訓(xùn)練了發(fā)音吐字和語調(diào)、語氣、語速、停頓，甚至姿態(tài)表情。同時鍛煉了膽量，也有利于學(xué)生觀察、分析問題能力的提高，從整體上提高語文素養(yǎng)。葉圣陶先生說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”所以，臺下“聽”的學(xué)生可以訓(xùn)練快速敏捷的收集信息和概括、判斷等思維能力，在聽講中長知識，擴(kuò)視野，并且養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。

二、競賽型課堂

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對課堂教學(xué)的評價主要著眼于學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)，教學(xué)能否體現(xiàn)過程和方法，教師是否關(guān)注學(xué)生情感和價值觀的形成”。根據(jù)這個理念，教育應(yīng)當(dāng)使孩子像得到珍寶一樣樂于接受，而非作為一種艱苦任務(wù)去負(fù)擔(dān)。競賽型課堂有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生長時間保持緊張但不疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。形式方面與學(xué)校高效課堂理念相融合，采用小組合作競賽方式。內(nèi)容方面要豐富多彩，每個學(xué)期不重復(fù)，以激勵和鼓舞學(xué)生在更廣闊的知識海洋里提升自身的語文素養(yǎng)。比如，為了豐富學(xué)生成語詞匯量，可以舉行成語接龍競賽。要求學(xué)生假期里自學(xué)成語，全班以小組為單位進(jìn)行競賽。教師在黑板上寫一個成語，要求學(xué)生在規(guī)定時間里頭尾相連地寫出盡量多的成語，以符合競賽要求的成語數(shù)量來判定勝負(fù)，勝利的小組可以獎勵書簽之類的小禮品，數(shù)量最少的小組要接受“懲罰”：負(fù)責(zé)在黑板上抄一個月的成語小知識。為了克服部分學(xué)生怕讀書、尤其怕讀大部頭書的毛病，還可以開展名著知識競賽。請學(xué)生利用假期閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，為了幫學(xué)生降低難度，增強(qiáng)積極性，筆者一般明確告訴學(xué)生，主要內(nèi)容是人教版該學(xué)期課內(nèi)指定的那兩三本名著，另外再推薦一兩本適合學(xué)生閱讀的名著。教師要預(yù)先出好相應(yīng)的考題，題目難度由低到高，難度低的每個小組隨機(jī)抽簽答題，分?jǐn)?shù)計(jì)入小組；難度高的整個小組討論后書寫作答由老師評分，以小組最后總得分來分出勝負(fù)。還可以進(jìn)行古詩詞競賽和俗語、歇后語競賽等。競賽型課堂能激發(fā)學(xué)生的主動積極性，鼓勵學(xué)生充分、合理利用寒暑假時間有效積累知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為日后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、匯報型課堂

為了改革傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與開發(fā)實(shí)踐能力，學(xué)校大力開展小組合作式的“研究性學(xué)習(xí)”。寒暑假為學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向社會提供了時間和條件，筆者配合學(xué)校的安排對學(xué)生提前進(jìn)行了“研究性專題作業(yè)”的定位與指導(dǎo)，專題定位豐富多彩，開設(shè)了“民間對聯(lián)知識知多少”、“關(guān)于李清照的研究”、“對《水滸傳》中女性英雄的探究”、“《三國演義》中的“忠義”的研究”等專項(xiàng)研究，再引導(dǎo)學(xué)生在假期里分工合作，開展社會調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，主動積極地去發(fā)現(xiàn)問題并尋找問題的解決方法與答案，最后把有意義價值的內(nèi)容整理歸納成作品，形式可以是手抄報、手繪本、PPT等。小組成員還要策劃好匯報課時展示介紹作品的臺詞形式等，并選出一位解說員負(fù)責(zé)登臺作匯報。學(xué)生熱情洋溢地準(zhǔn)備了一個假期，筆者在開學(xué)第一天即趁熱打鐵，給熱情高漲的學(xué)生一個展示的舞臺，有些小組雖然沒有收獲獎品，但同學(xué)給他們的鼓勵性的掌聲，也能讓他們感到付出的心血汗水得到了回報。匯報型課堂需要大量的準(zhǔn)備工作，其中老師的指導(dǎo)與規(guī)劃起了引領(lǐng)作用，但起核心主體作用的還是全體學(xué)生。學(xué)生在這個過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，開拓了視野，培養(yǎng)了合作精神與人際交往能力，收獲了在課堂中難以獲得的滿足感。

當(dāng)然，良好的開端是成功的一半。成功地吸引住學(xué)生的興趣之后，讓學(xué)生的這份興趣得以延續(xù)、發(fā)展，則要做到“心中有學(xué)生”，并擁有一顆永無止境的探求之心，能滿足和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正地實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。