數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用

張敏

摘要：隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種型號的數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)先后問世，語言實驗室的建設(shè)也逐漸從模擬化轉(zhuǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。本文旨在分析數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的類型及技術(shù)特點的基礎(chǔ)上，探討數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室；外語教學(xué)；教學(xué)模式；

大學(xué)外語教學(xué)改革提出了學(xué)校逐步構(gòu)建外語教學(xué)環(huán)境的要求。即將外語教學(xué)從教室進一步推向校園。因此，我們應(yīng)從語言學(xué)習(xí)環(huán)境的層面上看待數(shù)字語言實驗室在內(nèi)的外語教學(xué)設(shè)備的使用。近幾年來，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，特別是以數(shù)字技術(shù)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用，語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)實現(xiàn)了全面數(shù)字化，各種型號的數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)先后問世，語言實驗室的建設(shè)也從模擬型轉(zhuǎn)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化語言實驗室在外語教學(xué)中的運用，不僅包含了模擬型語言實驗室的所有功能，而且又擴展出許多新功能，他已經(jīng)成為語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主流，正在逐步取代傳統(tǒng)的模擬語言實驗室。

一、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用主要由三種基本的教學(xué)模式組成，即廣播教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

1.廣播教學(xué)模式。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室將模擬語言實驗室及網(wǎng)絡(luò)功能融合在一起，使廣播教學(xué)、對講、監(jiān)聽、示范和討論等傳統(tǒng)的語言實驗室的教學(xué)手段得以更好地實現(xiàn)，提高教師的上課效率。例如教師在播放音頻資料時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，使用“變速不變調(diào)”功能調(diào)整語音的播放速度，從而保證語音音調(diào)不隨之發(fā)生改變.使同樣的語音教材可以適用于不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，進而達到因材施教的目的。又如在播放大量的開放式教學(xué)資料時，教師只需要點擊鼠標(biāo)即可完成.而且還可以根據(jù)需要隨時增減教學(xué)材料的內(nèi)容。同時，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室支持一般客觀題考試、口語錄音考試、寫作考試三種考試模式。在教學(xué)過程中，教師可隨堂進行口語錄音測試，幫助教師完成語言教學(xué)法的實踐；教師也可以隨時在聽力測試資料庫中隨機生成一套聽力測試試卷，模擬各種外語試題考試。在考試過程中，教師可實時看到每位學(xué)生的答題進度和當(dāng)前答案。考試結(jié)束后，學(xué)生成績、分數(shù)段統(tǒng)計等多種考試結(jié)果統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)將由計算機自動生成。這樣教師可以實時地了解學(xué)生聽課的進度情況和自己的教學(xué)效果。

實驗室不僅能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供資料，借助它學(xué)生還可以充分表達自己的思想。驗證自己的猜測，展現(xiàn)無限的創(chuàng)新意識。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室還可以大大節(jié)省教師資源，充分發(fā)揮數(shù)字化高效、準(zhǔn)確、資源共享的特點，方便地實現(xiàn)遠程教育。從根本上結(jié)束傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)方式.取而代之的是以學(xué)生為中心、實踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)方式。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室可聯(lián)入局域網(wǎng)，在獨立操作的同時，又能與數(shù)個教室聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)。第一，教師可以把課件、音頻文本和考試資料等音頻、視頻數(shù)據(jù)同時傳送到多個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室，這樣，學(xué)生就可以利用本地數(shù)據(jù)庫進行音頻文本點播。第二，上課時教師點擊語言教學(xué)平臺軟件，就可以直接調(diào)用服務(wù)器中的多媒體視頻資料，結(jié)合圖像、聲音和文字進行全方位的綜合教學(xué)。第三，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在教室、宿舍或家中點播語言實驗室本地服務(wù)器中的教學(xué)資源，還可以將作業(yè)發(fā)送給同學(xué)或老師；教師可以在辦公室或異地給教室里的學(xué)生上課，實現(xiàn)遠距離課堂教學(xué)，徹底打破了地域和時空的局限，實現(xiàn)雙向交互、實時多點交流；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

教師在對各種資料的點播權(quán)限進行設(shè)計的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對標(biāo)準(zhǔn)資料庫、擴展資料庫、教師教案和私有資料進行自由點播。在聽說技能訓(xùn)練時。學(xué)生可以置身于創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，并配合錄音功能把自己與影片情景中的對話錄制在本地計算機中的私有文件夾中，反復(fù)進行對比練習(xí)，并把錄音內(nèi)容用移動硬盤或MP3復(fù)制下來，以便在課后收聽和修改。學(xué)生還可以自由地進行寫作練習(xí)，并把它保存在自己文件夾中，以供日后顯示和修改。自主種手段和方式，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢。從而達到提高教學(xué)水平的目的。

二、使用數(shù)字化語言實驗室應(yīng)該注意的問題

1.教師應(yīng)當(dāng)盡量把語言教學(xué)系統(tǒng)的各項功能運于教學(xué)中。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室由多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組合而成。在課堂上，教師為學(xué)生選擇播放內(nèi)容和形式是主動的，是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，而學(xué)生的接受是被動的。教師使用教學(xué)設(shè)備的熟練程度直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在使用過程中，有的教師往往為了避免設(shè)備操作的麻煩，把語言實驗室當(dāng)作一般聽音設(shè)備使用，這不僅大大削弱了語言實驗室教學(xué)功能的利用和教學(xué)效益的提高，而且使課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉。同時，有些教師為了避免由于誤操作而產(chǎn)生的設(shè)備故障，對語言實驗室的復(fù)雜教學(xué)功能望而卻步，只使用幾個常用的功能，造成高檔設(shè)備低檔使用。因此教師一定要了解教學(xué)設(shè)備各項功能的作用，熟練掌握各項功能的目的，并能夠正確地操作。

2.教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式.合理選擇教學(xué)媒體。

使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室上課，由于信息量大，節(jié)奏快，方式靈活多樣，所以應(yīng)避免采用一種方式、一種教材和一種媒體進行單調(diào)而重復(fù)的教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況選擇不同的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情。按照課堂教學(xué)實際需要，教師可以選擇視頻演示、卡座等多種手段和方式，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢，從而達到提高教學(xué)水平的目的。

3.教師應(yīng)當(dāng)在使用多媒體時對多媒體教學(xué)目的要明確

在實際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認為在教學(xué)過程中使用了多媒體自己的教學(xué)就先進、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)的好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實際，把課件制作的色彩艷麗、變化多端，讓人眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性有違多媒體使用的初衷。

4.盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過程中來

自從媒體引入到課堂中來，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，盡量讓學(xué)生參與課件的操作和制作過程，如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂回徹底改觀，學(xué)生的參與意識會空前高漲，學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“幾何畫板”軟件當(dāng)然是首選，教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音實驗室的建設(shè)與找國經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，與外語教學(xué)的快速發(fā)展息息相關(guān)，是一種為外語教學(xué)服務(wù)的工具。它來源于外語教學(xué)實踐，扎根于外語教學(xué)改革，它在外語教學(xué)中的地位與作用必然會隨著時間的推移越加顯示出來。

參考文獻：

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