小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

黃秀生

摘要：小學(xué)生還正處在活潑好動的年紀(jì)，由于心理年齡正處于發(fā)展階段，所以在上課的時候很難很長時間的持續(xù)關(guān)注一件事物，而且對于學(xué)習(xí)時間長，較復(fù)雜的事物來說，更難提起他們學(xué)習(xí)的主動性，所以課堂效率低下，氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性便大大減低。而在教學(xué)活動中，講師只是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的外在因素，真正起主要作用的還是學(xué)生自身的自覺性。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，該如何讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢？本文通過列舉幾種課堂教學(xué)方法，來探索如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提高興趣；自主學(xué)習(xí)

引言：

我國教育體制不斷在完善，新課程改革后，對小學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格，所有的學(xué)科都需要學(xué)生自己的倍加努力，內(nèi)容多，課程少，所以課堂上講的內(nèi)容就會特別多，留給學(xué)生的時間就特別少，如果提起不了對學(xué)習(xí)的興趣，那么很可能一步落后，然后就會導(dǎo)致落后很多。在目前大多數(shù)課堂中，依然是講師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動的接受，整個課堂氣氛沉悶。就目前的情況來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，講師應(yīng)該利用一些多樣的教學(xué)方式來激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建造一個有利于小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

一、采用多種多樣的方式

（一）將學(xué)生帶入設(shè)想的情景

例如：在學(xué)習(xí)加減法時，可以根據(jù)授課內(nèi)容展開各種情景教學(xué)，例如在北師大版一年級數(shù)學(xué)中《生活中的數(shù)》，利用小貓釣魚的帶入式情景幫助學(xué)生理解0的含義，給小同學(xué)們展示小貓釣魚的圖，然后將故事帶入，詢問學(xué)生第一只小貓釣了幾只魚，該寫作幾呢？第二只小貓釣了幾只魚，該寫作幾呢？以及沒有釣到魚的小貓，該怎么樣表示呢。這樣的教學(xué)方式，會不會更加提高學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的主動性呢！

（二）培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)生的情況是：活潑好動，對一些新鮮事物充滿興趣，但是持續(xù)度特別低，熱度不會超過三分鐘，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，注意力不能長時間的集中，那么，如何吸引學(xué)生的注意力，老師的作用就顯得特別大了。例如我記得在我小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，上課的時候，老師總是先給我們講一個小故事，留下疑問，讓我們在課堂中尋找答案，找到答案的小朋友便會得到相應(yīng)的獎勵[1]。這樣的話，我們便會時時刻刻的關(guān)注著老師，關(guān)注著課堂。為了得到獎勵，小學(xué)生便會更加主動的去學(xué)習(xí)知識，久而久之，我們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣便慢慢的養(yǎng)成了。

（三）時時刻刻表揚

每個人都希望自己可以成為那個被表揚的人，我記得小時候拿到一個小紅花便會高興很久很久。所以，時時刻刻表揚每一個學(xué)生是非常有存在必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)每個學(xué)生做對一道題，或者當(dāng)他們學(xué)會了一個知識點，一定記得要表揚他。例如，當(dāng)教師要求學(xué)生解決北師大版一年級數(shù)學(xué)課本中，有一節(jié)課是要求學(xué)生尋找自己身體上的數(shù)，當(dāng)同學(xué)們找到了一個嘴巴，一個鼻子等等有關(guān)于數(shù)的時候，這時候老師就應(yīng)該給予同學(xué)們大大的鼓勵，鼓勵他們積極尋找，又要鼓勵他們敢于發(fā)言。那么，鼓勵學(xué)生尋找更多的解決方式就變得很重要。從而就會提升課堂效率，那么就會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（四）鼓勵學(xué)生敢說敢問

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，總會遇到各種各樣的問題，而如果學(xué)生不主動提出的話，那就不會得到解決。這時，老師的鼓勵便發(fā)揮了極大的用處。講師要積極鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的提問，對于錯的問題，也不要進行批評，而是要進行表揚。鼓勵他們大膽的說。時間長了，小學(xué)生便會更加積極主動。

二、平等對待，成為朋友

在日常的上課過程中，講師應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。不要深陷于老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生的的感覺中。有時也可以適當(dāng)?shù)倪M行角色互換，要讓小學(xué)生深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，講師只是起到引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，講師不要只限于在講臺上活動，教師更要融入到課堂中，用樂觀積極的態(tài)度面對每一位同學(xué)。小學(xué)生對于一個喜歡的人，便會表現(xiàn)出無比的積極性，就會為了吸引你的注意，更加努力更加主動。同時，在課下，更要關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)時時刻刻交流。遇到學(xué)生犯錯時，要耐心引導(dǎo)，幫助他們尋找犯錯誤的原因，從而改正，與學(xué)生成為無話不說的好朋友。

三、多思考，發(fā)散思維

在同一個問題上，不要局陷于一種解題思路，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)散思維，尋找解決問題的多種方式。在解題過程中，不要過分呆板，尋找多種多種巧妙的方式，尋找解題的樂趣[2]。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)對時，可以讓學(xué)生用數(shù)對匯報自己的位置，或者是將全班繪制成一張圖片，點到哪里說哪等等。通常，學(xué)生對于新奇的事物是非常好奇的，而且他們不會受現(xiàn)實的束縛。所以，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，充分利用自己的想象是非常重要的。所以不斷讓學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

四、利用好現(xiàn)代多媒體設(shè)備

現(xiàn)如今，現(xiàn)代的多媒體設(shè)備已經(jīng)運用到各學(xué)校中，所以充分運用好多媒體設(shè)備是一種非常棒的教學(xué)手段。在教學(xué)活動中，教師更應(yīng)該抓住學(xué)生的獵奇心理，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，進行直觀生動，多方面的教學(xué)。從而活躍課堂氣氛，是學(xué)生更加積極主動的接受新知識。現(xiàn)在多媒體設(shè)備的功能是多樣性的，利用好現(xiàn)代多媒體設(shè)備，不僅可以使課堂更加生動、有趣，還可以讓小學(xué)生感興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

總的來說，只有小學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的興趣，才可以促使他們積極主動的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中，老師一定要學(xué)會運用多種方式，制定適合小學(xué)生的授課方式，一定要結(jié)合生動的教學(xué)方法。在整個教學(xué)過程中，要不斷的結(jié)合學(xué)生，學(xué)生參與到教學(xué)活動中。就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生自身的潛質(zhì)，積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

參考文獻：

[1]李紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)疑與有效教學(xué)的一些實踐——北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》課后的思考[J]. 學(xué)周刊， 2017（18）：221-222.

[2]趙喜燕， 邁達(dá). 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2017（1）：00212-00212.