愛(ài)讓生命綻放絢麗的色彩

單化慈

人生的征程是燦爛還是灰暗，不是天注定、與生俱來(lái)，而是后天的熏陶、培養(yǎng)及環(huán)境的影響鑄就而成，人生的征程受家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合因素的影響。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是教育的主要陣地，擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，學(xué)校教育在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。

教師是學(xué)校教育的承擔(dān)者和執(zhí)行者。教書(shū)育人，傳道、授業(yè)、解惑是教師的職責(zé)所在，教師不僅要教給學(xué)生豐厚的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，同時(shí)還要幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)、生活以及心理各方面的疑惑，讓學(xué)生走出迷茫，點(diǎn)亮生命，讓生命釋放亦有的燦爛與精彩！愛(ài)是點(diǎn)燃生命的火焰，將生命點(diǎn)亮，愛(ài)愈多生命之火愈旺，人生的燦爛輝煌就會(huì)充分釋放！人生的燦爛輝煌與愛(ài)相隨。

穆某是我從初一開(kāi)始教的學(xué)生。他長(zhǎng)的很帥，衣著高檔，但性格比較內(nèi)向古怪，行為有些怪異，課堂上不僅不聽(tīng)講，不做作業(yè)，甚至好幾門(mén)學(xué)科教材都丟了，課下很少與其他同學(xué)交往，臉上表情很是木訥，沒(méi)有笑容，是一個(gè)較難親近的人，缺失了一個(gè)青少年應(yīng)有陽(yáng)光與熱情。剛給他上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)特別，上課總是趴在桌子上，不認(rèn)真聽(tīng)講，筆記也不做，手不是不停地翻書(shū)就是不停地?fù)v搗筆，或者是不停地玩弄其它東西，很顯然心里很不寧?kù)o；面色白得有點(diǎn)不正常，課堂詢問(wèn)他或是指正他的缺點(diǎn)，也是不理不睬的。面對(duì)他的特別，我想首先得從了解他的內(nèi)心入手，課下我經(jīng)常與他交流溝通，每次交談中他總是低垂著頭，不停地掰著手指。通過(guò)與他的交流，我了解到他家住火峰，本應(yīng)在火峰讀初中，是轉(zhuǎn)學(xué)到本校的，爸爸在浙江開(kāi)了一小工廠，媽媽也在打工，爸爸在中學(xué)附近為他租了房子，由奶奶照顧他讀書(shū)與生活，鑒于此，我從他父母為他轉(zhuǎn)學(xué)、租房、奶奶專門(mén)照顧他來(lái)引導(dǎo)他，讓他明白父母對(duì)他的重視、疼愛(ài)與付出，但沒(méi)等我說(shuō)完，他卻很憤怒地說(shuō)“這是他們?cè)撐业?！”，他的語(yǔ)氣和話語(yǔ)里顯然充滿著對(duì)他的父母太多的不滿與怨恨，我追問(wèn)其因得知他父母不僅不在家陪伴他，而且離婚了，他認(rèn)為他父母不關(guān)心他、不愛(ài)他。

完整的家庭、父母的陪伴對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)于一個(gè)失去父母陪伴、家庭缺乏完整性的學(xué)生，需要教師在學(xué)習(xí)、生活中給予更多的關(guān)愛(ài)呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。面對(duì)他的家境，我對(duì)他多了幾分同情與心痛，我明白要使他健康成長(zhǎng)，需要我們教師對(duì)他耐心細(xì)致地引導(dǎo)，需要我們給予他更多的關(guān)愛(ài)，否則他的成長(zhǎng)會(huì)是畸形的，生命的色彩是灰暗的。為此我一方面注重對(duì)他的教育引導(dǎo)，另一方面在他的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心他、鼓勵(lì)他。為了讓他能正確看待家庭和父母，課下我經(jīng)常找他談心溝通，從他父母給他提供的優(yōu)越條件和生活中細(xì)心引導(dǎo)，讓他明白父母不僅是愛(ài)他的，也是挺辛苦的；針對(duì)他父母的離異，我耐心地給他分析一些導(dǎo)致父母不得已離異的原因，并給他講解一些跟他境地相同但能樂(lè)觀向上的同學(xué)的故事，創(chuàng)造條件找一些跟他境地相同但能樂(lè)觀向上的同學(xué)與他交流談心，使他從中受到啟發(fā)，正確看待和面對(duì)父母的離異；同時(shí)，我經(jīng)常與他父母取得聯(lián)系，告訴他父母學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)，提醒父母要經(jīng)常與孩子交流聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，抽時(shí)間多回家看望孩子，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與牽掛。針對(duì)他的不良心態(tài)，要幫助他樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，得需要更多的耐心，對(duì)他的不良習(xí)氣得有更大的包容性，面對(duì)他老是趴在桌子上，我給他講這種坐姿的危害，并給他介紹一些這種坐姿引發(fā)的多種疾病的真實(shí)例子，提醒他要端正坐姿，關(guān)注身體，注意健康；對(duì)其無(wú)心學(xué)習(xí)，我除了耐心引導(dǎo)外，還經(jīng)常主動(dòng)詢問(wèn)他學(xué)習(xí)上是否有不懂的地方，主動(dòng)給他講解他作業(yè)中的錯(cuò)題，用不同的方式鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)我非常關(guān)注他的課余生活，引導(dǎo)他合理安排業(yè)余時(shí)間和業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)，自我防范游戲、手機(jī)成癮。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)我的努力，他終于感受到我對(duì)他的厚愛(ài)，在我的課堂上，他開(kāi)始投入學(xué)習(xí)，該科成績(jī)有了進(jìn)步，但聽(tīng)其他學(xué)科老師反映，他仍是老樣，我又多次找他交流溝通，細(xì)心教育引導(dǎo)，并與其他教師交流他的各方面情況，商討教育措施。滴水穿石，在大家的共同努力下，他終于變了，臉上洋溢著陽(yáng)光的心態(tài)，有了笑容和熱情，主動(dòng)與老師打招呼；學(xué)習(xí)有了自己的目標(biāo)，上課精神飽滿，聽(tīng)課認(rèn)真，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，為了彌補(bǔ)自己落下的功課，他還申請(qǐng)了留級(jí)，相信他未來(lái)的成長(zhǎng)旅程一定陽(yáng)光相隨，絢麗多彩！