如何激起小學(xué)生的寫作興趣

朱德興

【摘 要】寫作是學(xué)生在小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，寫作能力也是學(xué)生必須要具備的能力，然而寫作教學(xué)并不簡單，老師們需要在教學(xué)的過程中激起學(xué)生的寫作興趣。很多的小學(xué)語文教學(xué)工作者都對如何提高學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行了研究，老師們希望通過激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，來讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，筆者也從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣也有自己的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 作文教學(xué) 寫作興趣

寫作興趣對學(xué)生來說是非常重要的，老師們在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對寫作有了興趣，會更認(rèn)真地寫作，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生是不喜歡寫作的，他們在寫作的時候往往不知道該寫什么，也不喜歡寫作，在他們看來寫作是一件很痛苦的事情，學(xué)生的這種態(tài)度也導(dǎo)致他們的寫作效果并不理想。老師們需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣才能夠讓學(xué)生以一種好的態(tài)度來對待小學(xué)語文寫作，也才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。那么，到底應(yīng)該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流的習(xí)慣

學(xué)生不喜歡寫作是因為他們沒有在寫作中感受到樂趣，他們把寫作當(dāng)成任務(wù)和作業(yè)，而且學(xué)生在寫作的時候沒有寫作素材，所以他們的寫作是非常痛苦的。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，老師們可以在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流的習(xí)慣，讓學(xué)生通過觀察事情，更好地感受這個世界，學(xué)生會在觀察的過程中看到一些有趣的事情，學(xué)生也會對自己觀察到的事情有自己的看法，學(xué)生可以把自己對這些事情的看法和其他同學(xué)以及老師進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，老師在平時的時候可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的景色，看校園的花朵、樹木，看同學(xué)們做游戲的樣子，之后老師能夠在可以讓學(xué)生討論一下自己觀察到的景象，老師們可以讓學(xué)生形容跳繩的動作、每一朵花的形狀等，這樣可以幫助學(xué)生積累寫作素材，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。學(xué)生寫作的素材來源于生活，老師們在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活和交流自己的看法。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書

老師們在教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生多看書，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學(xué)生在讀書的過程中會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，學(xué)生在看書的時候也能夠帶給學(xué)生很多的快樂，老師們引導(dǎo)學(xué)生多看書也可以讓學(xué)生積累很多的好詞佳句、寫作素材等等，這樣學(xué)生在寫作的時候可以更得心應(yīng)手，學(xué)生們多讀書，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生會有傾訴的欲望，學(xué)生們多讀書，也可以減輕他們對寫作的畏懼感，這樣學(xué)生會以一種更好地心態(tài)來進(jìn)行寫作。比如說，很多學(xué)生看了龍應(yīng)臺的《目送》這本書，這本書中有這樣一句話：“我也要求你認(rèn)真學(xué)習(xí)，不是為了要你和別人比成就，而是希望你能夠擁有選擇自己喜歡的職業(yè)的權(quán)利而不是被迫謀生”，這句話是很多家長對孩子的期盼，也可以展示父母對孩子的愛，因此很多學(xué)生在看完這本書之后會記住這些話并且運用到自己的文章當(dāng)中，這樣就能夠使自己的作文變得出色。

三、激勵學(xué)生

很多學(xué)生害怕寫作是因為他們覺得自己在寫作上存在問題，覺得自己的寫作能力比不上其他人，老師們在教學(xué)的過程中要多激勵學(xué)生，幫助學(xué)生增強他們的自信心，讓他們對自己充滿勇氣，老師也要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們看到自己在寫作中存在的問題，幫助學(xué)生有針對性地提高自己的寫作能力，當(dāng)學(xué)生寫出一些不太好的文章的時候，老師也不能過多的責(zé)罵學(xué)生，這會給他們更多的心理壓力，也會使得他們更加抵制寫作，老師們要多給學(xué)生一些幫助，讓他們能夠參與到寫作中，感受寫作的樂趣，老師還要經(jīng)常表揚學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠獲得寫作帶給他們的自豪感。比如說，有一個學(xué)生是非常不擅長寫作的，他的寫作基礎(chǔ)很差，對待寫作也是很抗拒的，老師發(fā)現(xiàn)他的這種情況之后，在這個學(xué)生寫作的時候，老師也會主動地給他更多的幫助，老師會一點點地引導(dǎo)學(xué)生寫作，幫助學(xué)生確定寫作的思路，有一次學(xué)生寫的《我的爸爸》，里面描繪出了一個嚴(yán)厲但是又不缺慈愛的父親形象，這篇作文寫的很好，老師還在全班展示，這次寫作的成功讓學(xué)生感受到自己一直以來的努力并沒有白費，因此，學(xué)生會花更多的時間和精力在語文寫作中。

四、豐富學(xué)生的生活

老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活，學(xué)生的寫作素材是來源于學(xué)生的生活的，學(xué)生的生活豐富了，學(xué)生有更多的生活經(jīng)歷和感受，那么，學(xué)生會有寫作的興趣和寫作的欲望。老師們在教學(xué)的過程中可以舉辦更多的教學(xué)活動，例如舉辦手抄報比賽、演講比賽等，幫助學(xué)生豐富生活，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生出去春游，讓學(xué)生能夠感受這個世界，更多的接觸大自然，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

【結(jié) 語】

小學(xué)生的寫作興趣對他們的寫作能力和寫作效果是有很大影響的，因此，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生能夠獲得寫作的積極性和主動性。

【參考文獻(xiàn)】

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