中職數(shù)學(xué)興趣導(dǎo)入的魅力
——淺談中職數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)

曹向前

河南省欒川縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 欒川 471500

中職階段是學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生把數(shù)學(xué)看成一門單調(diào)難學(xué)并且枯燥乏味的學(xué)科，遇到一些較難的問題時他們不愿意去解決。為了更好地引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)改變陳舊的課堂模式，將趣味教學(xué)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造出一個和諧、自由、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行趣味教學(xué)提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

一、趣味教學(xué)對于中職數(shù)學(xué)課堂的重要意義

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念比較落后，通過讓學(xué)生死記硬背來提高數(shù)學(xué)成績。這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果。受新課程改革的要求，教師開始不斷探究新的課堂教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣來拓展知識。通過豐富多樣的課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率提升，從而全面提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行積極有效的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握教材的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯能力，還有助于學(xué)生發(fā)揮自主思維能力對課本內(nèi)容加以理解。課堂教學(xué)中增加趣味教學(xué)可以增加師生間的互動和溝通，規(guī)避了以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的不良影響，還能增進(jìn)師生間情感，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)行生活化趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)知識一般都是比較抽象、復(fù)雜的，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師了解教學(xué)目標(biāo)是提升教學(xué)效率的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要手段。傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂以教師為主，進(jìn)行灌輸填鴨式教學(xué)，教師一味地講解抽象、單調(diào)的數(shù)學(xué)概念知識，而學(xué)生課堂注意力又不夠集中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。新課改下的教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探究趣味教學(xué)方式。作為主課的數(shù)學(xué)學(xué)科，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行生活化趣味教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生的實(shí)際生活中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，以生活中的具體事例開展教學(xué)內(nèi)容、指引學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主思考。教師還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的生活化趣味教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化和趣味性。實(shí)施趣味教學(xué)可以使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如學(xué)習(xí)“平面上兩條直線的位置關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用生活中常見的事物引入教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生想象家里的雙軌窗簾桿和電腦鍵盤的字母排列走向，通過這樣的教學(xué)設(shè)計可以使學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的重要動力和源泉，也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最好工具。為了更好地開展趣味教學(xué)，教師應(yīng)通過各種教學(xué)措施豐富課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營造豐富趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動的探求知識、學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境將學(xué)生引入到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能使學(xué)生更容易地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。教師可利用數(shù)學(xué)知識的趣味性、娛樂性和知識性調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體教學(xué)手段不斷深入教學(xué)實(shí)踐。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是可以用圖片、音頻或視頻真實(shí)、直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)化為趣味性課堂。在豐富課堂教學(xué)情境方面，教師可以利用現(xiàn)代化計算機(jī)多媒體教學(xué)工具開展趣味教學(xué)。通過多媒體工具將抽象的數(shù)學(xué)幾何知識內(nèi)容直觀生動地展示給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和主動性，提高課堂教學(xué)效率。例如在講授立體幾何時，教師可以在備課期間利用多媒體制作各種長方體、正方體以及拋物線圖形，在課堂上教師通過放映大屏幕讓學(xué)生直觀地從各個角度觀察圖形，同時可利用多媒體教學(xué)的多樣性將圖形變換和轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更好地理解幾何抽象知識，掌握圖形的概念知識。

（三）利用教學(xué)游戲吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用教學(xué)游戲是開展趣味教學(xué)的重要手段之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中將游戲貫穿于整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得更加容易和愉悅，也更容易將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來。數(shù)學(xué)游戲需要多人合力進(jìn)行，不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會，還能增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。增設(shè)課堂小游戲環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生在游戲中了解數(shù)學(xué)知識，還可以活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。例如在學(xué)習(xí)“不等式解法”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置限時競答小游戲，問題：如果關(guān)于x 的不等式（a+1）x ＞a+1 的解集為x ＜1，那么a 的取值范圍是？讓學(xué)生以兩人一組形式進(jìn)行快速競答，激發(fā)學(xué)生回答問題和做游戲的興趣。

（四）組織課堂討論環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味教學(xué)效果

課堂互動是升華知識點(diǎn)、加深知識記憶的最好途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂合作學(xué)習(xí)，組織課堂討論環(huán)節(jié)不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會，還能活躍課堂氣氛，增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。教師在實(shí)踐中精心設(shè)計問題，安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作探討，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生在交流和探討中得出結(jié)論，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。例如在講解“等差數(shù)列”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以將全班學(xué)生按照4 人一個小組的形式探討1+2+3+……+100=?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。通過這樣的課堂討論環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生在互動中將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，還可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（五）拓展課外教學(xué)實(shí)踐，將趣味教學(xué)延伸至課下

數(shù)學(xué)是一門能夠吸引學(xué)生探究和思考的應(yīng)用性和趣味性的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，還應(yīng)注重學(xué)生課下的實(shí)踐學(xué)習(xí)。課外實(shí)踐作為數(shù)學(xué)教學(xué)第二課堂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實(shí)踐是趣味教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。拓展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生通過課外實(shí)踐了解數(shù)學(xué)學(xué)科的社會意義，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力。例如在學(xué)習(xí)“概率”這節(jié)內(nèi)容后，教師可以安排學(xué)生自主進(jìn)行課外實(shí)踐：“每個學(xué)生以投擲10 次、30 次、50 次、100 次5 角硬幣的方法估算正面朝上的概率”。通過這類課外實(shí)踐作業(yè)，有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識趣味教學(xué)的重要性，革新教學(xué)理念，不斷開發(fā)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，合理利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐創(chuàng)造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。