中學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生個性培養(yǎng)策略研究

朱石山

摘要：中學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生個性培養(yǎng)具有重大現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生的個性，需要了解學(xué)生個體差異的特點，遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造學(xué)生自我成功的機會，提高學(xué)生自我教育的意識，營造學(xué)生個性培養(yǎng)的氛圍。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；個性培養(yǎng)；策略

一個健全的人，都有著自己的個性。學(xué)校教育的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高且具有鮮明個性的學(xué)生。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，當(dāng)然需要在學(xué)生個性培養(yǎng)上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生個性培養(yǎng)的意義

體育教學(xué)相比中學(xué)其他科目教學(xué)而言，具有一定的特殊性。體育教學(xué)不像其他科目學(xué)生基本上被固定在一個座位上，體育教學(xué)主要以身體活動為基本方式，絕大部分課程教學(xué)在室外進(jìn)行，學(xué)生擁有一個相對寬敞的自由活動空間，可以盡情地進(jìn)行鍛煉、競賽或游戲。束縛的相對減少，為展示個性提供了一個良好的平臺，因此，從這一意義上來說，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性的一個優(yōu)良場所。

既然學(xué)生的個體差異是客觀存在的，那么體育教學(xué)必須正視這一差異，設(shè)法進(jìn)行科學(xué)、合理的安排和設(shè)計。體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況和體育基礎(chǔ)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)強度，努力營造出加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的氛圍。在此良好的氛圍中，充分發(fā)揮身體、心智等教育整體效應(yīng)，提升學(xué)生自我保健能力和心理發(fā)展水平，完善個性，提升意志品質(zhì)、勇于拼搏的精神和求新求異的開拓意識?？傊?，培養(yǎng)出一個具有鮮明個性的健全人格的學(xué)生，只要方法策略得當(dāng)，體育教學(xué)可以說是一個絕佳的學(xué)生個性培養(yǎng)教育平臺。

二、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)的策略

在中學(xué)體育教學(xué)中，加強培養(yǎng)學(xué)生的個性的理念應(yīng)始終貫穿于整個體育教學(xué)過程之中?？梢圆扇≡鯓拥牟呗阅?？其基本思路就是緊密結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的特點、規(guī)律及其要求進(jìn)行。

1、了解學(xué)生個體差異的特點

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生一般能自然的展示自己的個性特點，譬如表現(xiàn)是否合群或不合群、好動或好靜、較真或隨意、文靜或粗暴。作為體育教師，只要認(rèn)真的加以記錄、分析，就能比較準(zhǔn)確的了解和掌握每個學(xué)生的不同個性。教學(xué)一個重要的原則就是因材施教，因此教師在體育教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生特點進(jìn)行教育和引導(dǎo)，就能確保和提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性創(chuàng)造一個比較理想的教育環(huán)境。首先，在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生個性特點及運動技術(shù)能力等因素進(jìn)行分組教學(xué)。分組教學(xué)從學(xué)生個性特點出發(fā)，做到了因材施教，教師就可以比較容易的掌握體育活動的運動強度和密度，避免運動性損傷的出現(xiàn)，學(xué)生的積極性得到提高，學(xué)生的身心素質(zhì)等諸多方面自然得到發(fā)展，也就自然實現(xiàn)了教學(xué)效果的提高和學(xué)生個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。其次，在體育教學(xué)中，教師還要根據(jù)學(xué)生的個性特點進(jìn)行針對性的教學(xué)方案或活動的調(diào)整。譬如針對好靜的同學(xué)，需要多做游戲以調(diào)動他們活動的積極性，而對于那些不太合群的學(xué)生，則可以多通過互助型教學(xué)活動提高他們的自信心和表現(xiàn)欲望。

2、遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律

體育教學(xué)必須遵循學(xué)生個性的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，尊重和發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長及需要。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，教師教授的內(nèi)容有些學(xué)生聽得認(rèn)認(rèn)真真，練習(xí)得生動有趣，而有些同學(xué)則完全心不在焉，表現(xiàn)得無精打采。原因何在？那就是每個學(xué)生的興趣及愛好不同所導(dǎo)致的結(jié)果。沒有興趣，其不良情緒就占據(jù)了上風(fēng)，也就是這些學(xué)生的大腦處于停滯狀態(tài)，身體技能尚未激活。因此，體育教學(xué)要取得良好的效果，就必須設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。在體育教學(xué)活動中，需要嘗試進(jìn)行不同的身體活動、游戲或競技運動。通過體育教學(xué)，要讓不同的學(xué)生找到自己喜歡的、感興趣的運動，并且能堅持進(jìn)行深入鍛煉。興趣是最好的老師，試想，教師的教學(xué)活動如果得到學(xué)生的全面、積極配合和參與，自然就能實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果和學(xué)生個性培養(yǎng)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

3、創(chuàng)造學(xué)生自我成功的機會

培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，一個非常有效的途徑就是實施“成功教育”。在體育教學(xué)過程中，教師要設(shè)法巧妙的營造成功氛圍，給學(xué)生充分展示的機會和舞臺，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一點一滴的進(jìn)步，教師再適時進(jìn)行肯定、贊美、鼓勵和表揚，不斷強化其自我價值實現(xiàn)的愿景和動力。譬如對于那些身體素質(zhì)相對較差的學(xué)生，教師要采取針對性的對策和方法，設(shè)法巧妙降低目標(biāo)難度，但同時又設(shè)有階段性的成功目標(biāo)，讓他們不斷得到進(jìn)步，從而不斷增強自信。這些學(xué)生雖然基礎(chǔ)差點，身體素質(zhì)差點，但只要他們通過努力確實得到了提高，就會感受到了成功帶來的喜悅，其自信不斷增強，心情自然愉悅，良好的個性自然會得到培養(yǎng)和形成。

4、提高學(xué)生自我教育的意識

自我教育是學(xué)生把自身作為教育對象而進(jìn)行的教育過程，自我教育中的“自我”是學(xué)生完整個性形成的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生真正參與到教師的教學(xué)活動當(dāng)中，這不是簡單的回答問題，做做示范，而是教師在上課前就要提前告知學(xué)生要求，讓學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容和要求去針對性的做好各類準(zhǔn)備工作。譬如可讓學(xué)生自己去編排設(shè)計體育課前熱身運動或成套動作套路，也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行一些諸如比賽、自我教學(xué)等活動的策劃，這樣既有利于發(fā)揮學(xué)生的組織、思考、創(chuàng)新和想象能力，更有助于學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和完善。

5、營造學(xué)生個性培養(yǎng)的氛圍

體育教學(xué)中對學(xué)生個性加以培養(yǎng)的關(guān)鍵是營造一個良好的體育氛圍。良好氛圍的形成，師生是關(guān)鍵要素，教師和學(xué)生必須建立起平等、和諧、生動的師生關(guān)系。此外，在體育教學(xué)的內(nèi)容也必須加以仔細(xì)選取，要盡量選用符合青少年年齡特點、心理特點的生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。第三，在體育教學(xué)過程中，要經(jīng)常性的組織開展各類體育競賽活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢打敢拼、頑強堅毅、不斷進(jìn)取的品質(zhì)和精神，樹立起正確的榮譽觀和審美感，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助、顧全大局的集體榮耀感。

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