農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件保障機(jī)制探討

趙世浩

摘要：在當(dāng)前時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展中的一個普遍現(xiàn)象，如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，也成為關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的一個重要問題，要有效解決這一問題，加強(qiáng)對高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件的完善，建立可靠的保障機(jī)制是十分必要的，下面我們就從農(nóng)科類高校角度出發(fā)，對其創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件保障機(jī)制的建設(shè)展開探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科類高校；創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)；實踐教學(xué)條件；保障機(jī)制

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)受到越來越多高校的重視，基于創(chuàng)業(yè)教育的實踐性特點，做好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)也是十分重要的，要保證創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的有效性，還需要建立起相應(yīng)的實踐教學(xué)條件保障機(jī)制予以支持，這也是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然要求。

一、加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障

農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的順利開展，離不開科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)予以保障，通過加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，來強(qiáng)化組織保障也是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件保障機(jī)制建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。具體來說，農(nóng)科類高校應(yīng)立足自身實際辦學(xué)條件與特點，從學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實際角度出發(fā)，建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，包括高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)實踐管理小組等，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)開展過程中的整體規(guī)劃、教學(xué)方案制定、教學(xué)管理監(jiān)督與進(jìn)度把控等各方面的工作，同時還要選派有多年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的資深教師和相關(guān)專家組建評審小組，對基礎(chǔ)實踐教學(xué)的成果進(jìn)行客觀科學(xué)的評價，從而為基礎(chǔ)實踐教學(xué)的調(diào)整和創(chuàng)新提供科學(xué)指導(dǎo)，保障創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的高效有序開展。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化資源保障

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)最突出的特點是其實踐性，要保證實踐教學(xué)的有效開展，還需要一系列的資源作為基礎(chǔ)保障。對于農(nóng)科類院校而言，加強(qiáng)對實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施建設(shè)是尤為必要的，除要加大投入建設(shè)常規(guī)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)項目孵化基地外，還應(yīng)為農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)方向的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的實驗場地、設(shè)備、儀器和必要的研發(fā)資金等資源，這樣才能夠保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的順利開展。在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)資源建設(shè)過程中，還要加強(qiáng)對資金利用的監(jiān)管，應(yīng)建立專項資金，以滿足創(chuàng)業(yè)實踐基礎(chǔ)建設(shè)與設(shè)施設(shè)備更新完善的經(jīng)費需求，并要通過嚴(yán)格的監(jiān)管，保證?？顚Ｓ茫瑖?yán)格杜絕專項資金的隨意挪用、占用，為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)提供可靠的資金基礎(chǔ)。此外，還要加強(qiáng)對其他非物質(zhì)資源的整合，包括校園文化資源、人脈資源、專業(yè)課教學(xué)資源等，為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)提供服務(wù)與支持，全面保障創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的效果。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化師資保障

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)一樣，都需要有強(qiáng)大的師資隊伍予以保障和支持，因此，在農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件保障機(jī)制的構(gòu)建中，還需要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視，著力打造一支專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)硬的強(qiáng)大師資隊伍，為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的開展提供有力的師資保障。一方面，農(nóng)科類高校應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的專業(yè)化培訓(xùn)，并建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，強(qiáng)化教師的理論基礎(chǔ)以及對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)能力，也要定期組織針對創(chuàng)業(yè)教育教師的經(jīng)驗交流與教學(xué)討論，可聘請農(nóng)科方向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專家來校做擔(dān)任專業(yè)顧問，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的綜合實力。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)對各專業(yè)課任課教師的創(chuàng)業(yè)教育知識培訓(xùn)，立足農(nóng)科類專業(yè)的實踐性特點，通過各專業(yè)課教師將創(chuàng)業(yè)教育及實踐的相關(guān)知識滲透到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，逐步加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐的認(rèn)識，也為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的有效開展創(chuàng)造有利條件。

四、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化制度保障

完善的制度也是保障農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)有效開展的必要條件，農(nóng)科類高校應(yīng)在準(zhǔn)確把握自身實際的基礎(chǔ)上，制定完善的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)工作制度，教學(xué)管理制度，教學(xué)成果評價機(jī)制，教師工作職責(zé)，學(xué)生參與實踐活動的管理規(guī)范等，要充分考慮實際教學(xué)中可能出現(xiàn)的各方面影響因素，針對“教、學(xué)、管”各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的規(guī)范把握，確保創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的開展有科學(xué)的指導(dǎo)，保證實踐教學(xué)的良好順利開展。此外，還應(yīng)分別針對學(xué)生和教師各類違反管理制度規(guī)定的行為制定明確合理的處罰辦法，嚴(yán)格公正的落實各類處罰決定，處罰并非根本目的，而是為了通過這種方式，使學(xué)生與教師能夠更加自覺的遵守相關(guān)制度，保障創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的規(guī)范開展，保證對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的良好效果。

總結(jié)：完善可靠的教學(xué)條件保障機(jī)制是提高教學(xué)實效的必備要素，在現(xiàn)階段農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的開展中，高校應(yīng)注重對實踐教學(xué)開展的基礎(chǔ)條件建設(shè)，并結(jié)合實際對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)條件的保障機(jī)制進(jìn)行完善構(gòu)建，以此來滿足創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)開展的各方面需求，保證實踐教學(xué)質(zhì)量，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生未來的自主創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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基金項目：湖南省教育廳2015年科學(xué)研究一般項目《地方農(nóng)業(yè)高等院校農(nóng)科類大學(xué)生成長階段規(guī)律研究》（項目編號：15C0684）階段性成果。