怎樣提高中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量

陳彬

摘要：提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的主題，是體育教學(xué)工作的根本目的，中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，受多種因素的影響。本文旨在對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)主要相關(guān)問題進(jìn)行探討分析，以給提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；質(zhì)量

隨著我國新課改的逐漸推進(jìn)，中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得到廣大教育工作者的日益重視。當(dāng)前，我國的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是存在諸多問題的。如何構(gòu)建科學(xué)合理的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，使得我國中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系能夠跟隨科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)，是提高中學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、目前體育教材的內(nèi)容普遍陳舊，學(xué)生感覺到枯燥，上體育課無精打采，沒有一點(diǎn)兒興趣可言，嚴(yán)重缺乏積極性，有的教師對自我的要求不高，往往陳述一下教學(xué)內(nèi)容就敷衍了事，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位；有的教師自始至終站著主導(dǎo)地位，但是不考慮教學(xué)后果，教學(xué)方式的落后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫沒有主動性。

2、在宣傳體育的價(jià)值方面，很多教師做得非常不夠，大部分學(xué)生因此把體育當(dāng)作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體育理論課沒有過多的改進(jìn)，始終停留在體育競賽新聞和運(yùn)動員軼事介紹等方面，至于鍛煉身體的意義，如何提高體育鍛煉的技巧，終身體育的收獲，科學(xué)鍛煉的方法以及有關(guān)健康方面的知識，教師本身都是一知半解，對學(xué)生們更談不上引領(lǐng)，導(dǎo)致他們?nèi)狈η逦卣J(rèn)識，因此對學(xué)習(xí)缺乏動力。2014年9月15日位于寧波的浙江紡織服裝學(xué)院里，一名男生在參加1000米跑步測試中發(fā)生意外，最終倒在跑道上再也沒起來。這些事不勝枚舉，令人唏噓，應(yīng)該引起我們教師的思考。

3、對體育鍛煉的認(rèn)識不夠?！皯?yīng)試教育”極大地影響了學(xué)生們的思想，他們忽視體育鍛煉，很多學(xué)生一運(yùn)動就氣喘吁吁，幾乎所有的學(xué)生都戴著眼鏡，他們不是面黃肌瘦就是大腹便便，身體都處于亞健康的狀態(tài)，體育競技能力嚴(yán)重不足。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生約有百分之八十的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。

二、端正思想，提高質(zhì)量

多年來，在片面追求升學(xué)率的大潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到尊重。特別是在中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)學(xué)生，都把升學(xué)率看做頭等大事，認(rèn)為只要在語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課上下功夫，體育成績不好沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認(rèn)真，放羊式教學(xué)。而學(xué)生覺得體育課不重要，又枯燥無味，認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學(xué)題，對自己將來升學(xué)還有好處。所以，體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。因此，中學(xué)體育教師一定要端正教學(xué)思想，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，在向他們講解體育課重要性的同時(shí)，征求他們合理的要求，開設(shè)一些他們較喜歡的項(xiàng)目，發(fā)揮他們的主觀性；同時(shí)要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認(rèn)真做好備課，合理組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、體態(tài)語言的運(yùn)用

1、肢體語言的運(yùn)用方法。肢體語言是通過肢體活動傳遞信息的。準(zhǔn)確的肢體語言可以使教學(xué)過程豐富生動，優(yōu)美的肢體語言可以陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到良好的教學(xué)效果。肢體語言的運(yùn)用方法有一是示范動作。示范動作分鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范、動態(tài)示范、靜態(tài)示范等，教師熟練掌握這些示范方法對于學(xué)生的熟練掌握技術(shù)動作有重要作用，有利于開發(fā)學(xué)生的形象思維能力。二是手語。經(jīng)常使用一些手語便于師生之間形成默契。如翹拇指表示稱贊、佩服。伸出食指放于唇上，以示安靜。V形手勢或擊掌，表示勝利。抬手掌心向上，此動作表示起立或出列。鼓掌，當(dāng)學(xué)生出色回答了問題，或做了精彩的示范或鼓勵(lì)后進(jìn)生進(jìn)行練習(xí)，教師帶頭鼓掌，會產(chǎn)生巨大的激勵(lì)效應(yīng)，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識。擊掌在嘈雜的練習(xí)場所，擊掌能使大家安靜下來。丁字手勢，表示暫停的手勢。點(diǎn)頭，在學(xué)生回答問題正確時(shí)要微笑點(diǎn)頭激勵(lì)學(xué)生思考。

2、視覺的運(yùn)用方法：“眼睛是心靈的窗戶”教師與學(xué)生目光的接觸，是一種無聲的言語交流，其中有贊賞、期待和鼓勵(lì)，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼睛巧妙地傳遞和表達(dá)的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。教師常用的眼語主要有：一是環(huán)視。鈴聲剛響過，集合時(shí)教師的環(huán)視，能使學(xué)生集中注意力，為開始上課做好準(zhǔn)備；提問之后，利用環(huán)視，能激勵(lì)學(xué)生深入思考；在學(xué)生練習(xí)時(shí)環(huán)視學(xué)生，不僅是監(jiān)督，同時(shí)也是更好地給學(xué)生以幫助。二是注視。授課中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖⒁暷苄纬杀容^融洽、和諧、自然的氣氛，使授課能夠順利地進(jìn)行下去，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

四、中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)

中學(xué)質(zhì)量評價(jià)文化是在長期的教育教學(xué)過程中，繼承民族文化傳、借鑒國外先進(jìn)文化的有益成果、聯(lián)系學(xué)校的教育質(zhì)量管理實(shí)踐、總結(jié)創(chuàng)新所形成的具有明顯個(gè)性特點(diǎn)的一種校園文化。它既是一種觀念，又是一種物化形態(tài)，也是學(xué)校文化的關(guān)鍵組成部分，是中學(xué)進(jìn)行質(zhì)量管理評價(jià)體系的基礎(chǔ)和靈魂。要讓學(xué)校管理人員和教學(xué)人員做到人人講教學(xué)質(zhì)量評價(jià)文化，做到教學(xué)質(zhì)量評價(jià)文化觀念深入人心。

總之，中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)是在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，新形勢下，要積極從與教學(xué)相關(guān)的方面去審視教學(xué)，找出教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及需要改進(jìn)的地方，加強(qiáng)理論研究，不斷探索教學(xué)新方法，才能進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動體育事業(yè)的不斷前進(jìn)。

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