如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

吳江

摘要：隨著新課改的實(shí)施，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。我們體育教師要用新課改的理念來指導(dǎo)教學(xué)，在工作中，不斷從多方面去深化體育教學(xué)。以下，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，對如何深化小學(xué)體育教學(xué)，談?wù)剛€人的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；質(zhì)量

在小學(xué)階段提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生建立強(qiáng)壯的體質(zhì)，是學(xué)生將來更好地發(fā)展的重要保障，而體育教學(xué)效率的高低也直接影響著學(xué)校教育工作的開展。因此，要十分重視小學(xué)體育教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在掌握知識的同時還擁有健康的身體。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)上仍存在著不重視的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)校相對的偏重于主科（語、數(shù)、英）知識的傳授，體育大部分被看做是副科，也普遍不被重視。雖然新課改提出素質(zhì)教育，但是仍存在著不被重視的現(xiàn)象，體育教師也存在著認(rèn)識上的偏差，如，體育課就是玩玩、跑跑，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)也是得過且過，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量無法提高。

2、體育課時相對較少。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)取得了極大的發(fā)展，但是仍比較重視學(xué)分，課程設(shè)置上仍存在著不合理性，即使課時足夠，也會經(jīng)常地被占用，隨意性較大，這也是導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量較低的一方面原因。除了以上兩點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)中仍存在著其他問題，如，體育教師專業(yè)素質(zhì)仍需加強(qiáng)，器材不足等，這些需要我們在教學(xué)中不斷反思，研究，揚(yáng)長避短，為切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量而努力改變現(xiàn)狀。

二、提高自身素質(zhì)

教師素質(zhì)的提高可以從以下幾個方面進(jìn)行，首先是提高專業(yè)知識。小學(xué)體育教學(xué)不僅需要教師的演示，更需要教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的理論知識教育，這樣學(xué)生才能真正理解體育的內(nèi)涵，才能從根本上提高體育課的教學(xué)效果。其次是專業(yè)技能的提高。體育教學(xué)和其他課程教學(xué)不同，體育教學(xué)一般在室外進(jìn)行，需要教師進(jìn)行規(guī)范的示范。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們不能區(qū)分教師動作的規(guī)范性，只會根據(jù)教師的動作去模仿。因此，教師一定要不斷的聯(lián)系，確保專業(yè)技能的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。第三，增強(qiáng)職業(yè)道德感。體育教師作為體育知識的傳授者，要用積極的態(tài)度對待每一節(jié)課，必須對工作充滿熱情。體育教師要端正自己的價值觀念，上課不是為了賺錢，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。在上課中要保持高昂的情緒和熱情的態(tài)度，感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，從而提高課堂效率。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系可以營造出輕松的、愉快的、生動的、活躍的課堂氛圍。在這種氛圍里學(xué)生可以自由地、快樂地學(xué)習(xí)，也會增加其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高聽課效率，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢姡己玫膸熒P(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，大部分小學(xué)生對教師都有一種畏懼感，不敢接近教師，導(dǎo)致其不能有效地理解教師所傳授的知識，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展不完善（如膽怯、害怕教師等）的這一特性，建立良好的師生關(guān)系，使其在心理上有一個依靠，從而慢慢改變小學(xué)生膽怯的心理狀態(tài)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師應(yīng)該充分展現(xiàn)其身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生對其產(chǎn)生崇拜之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，使課堂能夠有效開展。因此，建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于小學(xué)生心理健康的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高，還可以促進(jìn)其思維的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)課堂的有效開展。

四、重視個性差異

體育課是一門非常注重學(xué)生個體差異的學(xué)科。每個學(xué)生都有各自不同地身體素質(zhì)、興趣愛好以及不同于他人的思維方式。這就要求我們在體育教學(xué)過程中，要充分尊重每一個學(xué)生獨(dú)自個體的不同情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同性格類型和身體素質(zhì)設(shè)計教學(xué)方法，力求為每一個學(xué)生營造一個發(fā)展空間。每個學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛力和學(xué)習(xí)能力，在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)髓性，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

以往的籃球教學(xué)都是教師做示范，學(xué)生分組演練，而現(xiàn)在籃球教學(xué)則分兩種情況進(jìn)行，一部分對籃球感興趣的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或電視等途徑學(xué)習(xí)NBA一些球員的技巧，并把他們的技巧運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)動中，對于這樣學(xué)生，教師要給予充分的時間讓他們自由地練習(xí)；另一部分學(xué)生對籃球的興趣一般，為了讓這些學(xué)生學(xué)會籃球的基本打法，教師就必須進(jìn)行示范講解，并進(jìn)行動作剖解分析糾正，直至他們學(xué)會。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性

新課改的核心理念是“以學(xué)為主”，主要是指在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生扮演主導(dǎo)者，教師扮演引導(dǎo)者、輔助者的角色，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂中，教師可以開展一些小游戲，積極鼓勵學(xué)生參與其中，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)其自身的價值，最終使學(xué)生喜愛體育知識，熱愛體育鍛煉。同時，在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的個體差異化，并細(xì)心教導(dǎo)和鼓勵，創(chuàng)設(shè)良好的、自由的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的差異化減小，力求每個學(xué)生通過小學(xué)體育課程都能為將來強(qiáng)壯身體素質(zhì)的建立打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，深化小學(xué)體育教學(xué)的過程需要考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐要達(dá)到統(tǒng)一，教師的教要得法，學(xué)生的學(xué)要有收獲。在新的教育發(fā)展環(huán)境下，我們要不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而進(jìn)行完善和創(chuàng)新，達(dá)到深化體育教學(xué)的目的。

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