小學(xué)體育教學(xué)中體育興趣培養(yǎng)策略

劉述云

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)他們的體育精神，使學(xué)生積極地投入到體育項(xiàng)目鍛煉中，提高他們的耐力和毅力，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)豐富的鍛煉形式，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行積極主動(dòng)的體育鍛煉。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他們掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提高體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)他們的體育意識(shí)，使課堂教學(xué)在他們的積極參與高效進(jìn)行。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要本著學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出具有學(xué)校特色的體育課堂，有效發(fā)展和提高學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們?cè)鰪?qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，在發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)構(gòu)建高效的體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)體育課堂的束縛，拓展體育課堂的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，有效掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，并在積極的鍛煉活動(dòng)中認(rèn)真分析和探究，不斷提高他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要使教學(xué)活動(dòng)和新課改教學(xué)理念充分結(jié)合起來(lái)，改變“教師講，學(xué)生練”的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多樣化的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，興致高漲地完成教師布置的鍛煉任務(wù)。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生用競(jìng)賽的方式進(jìn)行練習(xí)。競(jìng)賽規(guī)定如下，每個(gè)人練習(xí)五次，把五次的成績(jī)相加，距離最遠(yuǎn)的算作優(yōu)勝者。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生一方面通過(guò)立定跳遠(yuǎn)分析自己動(dòng)作中的不足，反思如何能跳的更遠(yuǎn)；另一方面，用心觀察其他學(xué)生的動(dòng)作，學(xué)習(xí)跳得遠(yuǎn)的同學(xué)的技巧和方法。通過(guò)五次比賽，學(xué)生能始終保持高度的參與熱情，并且在每次的跳遠(yuǎn)中都能獲得新的收獲。充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鍛煉積極性，使他們快速掌握了體育動(dòng)作，并積極地進(jìn)行了體育鍛煉。

二、開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的個(gè)性活潑，對(duì)好奇的都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)開展有效教學(xué)，把體育鍛煉項(xiàng)目和游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中玩耍，并完成體育鍛煉任務(wù)，增加課堂教學(xué)的趣味性。在以游戲方式開展的體育課堂上，學(xué)生為了完成游戲，能克服身體的疲勞，積極地參與進(jìn)來(lái)，有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的品質(zhì)，提高他們的合作意識(shí)。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行體育鍛煉，使他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能有效提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)短跑時(shí)，教師可以結(jié)合游戲開展趣味化的教學(xué)，讓學(xué)生開展抱球跑的游戲，誰(shuí)先跑到終點(diǎn)，獲得一枚小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲中，學(xué)生快速地掌握了短跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并精神高度集中，隨時(shí)準(zhǔn)備參與到游戲中，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。在結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，還可以讓學(xué)生想出游戲方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的互動(dòng)中高效進(jìn)行。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要給學(xué)生提供一個(gè)自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的鍛煉積極性，使他們認(rèn)真完成教師布置的鍛煉任務(wù)。在情境教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)情境，使他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在活躍的課堂氛圍中完成體育鍛煉。例如，在進(jìn)行體育課上的熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中排隊(duì)做運(yùn)動(dòng)的方式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成熱身活動(dòng)。在熱身環(huán)節(jié)，教師為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以用語(yǔ)言給他們創(chuàng)新各種各樣的情境，如在浩瀚的大海中，想象自己是一條自由自在的小魚；在風(fēng)景宜人的春天，想象自己是一株破土而出的小草；在廣闊的大草原上，想象自己是一匹馳騁的駿馬……在多樣化的情境中，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，設(shè)計(jì)趣味性的熱身動(dòng)作，使體育教學(xué)在一開始就吸引了學(xué)生的注意力，他們主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)的探究，使課堂教學(xué)在充滿趣味的過(guò)程中進(jìn)行，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展討論教學(xué)，提高學(xué)生的體育技能

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中是一個(gè)個(gè)體，他們的體育能力不同，掌握體育動(dòng)作和領(lǐng)悟體育技巧的能力也不同。在體育教學(xué)中，教師在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，還要根據(jù)具體情況組織他們進(jìn)行合作討論。在討論過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生把自己對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知和領(lǐng)悟說(shuō)出來(lái)，和小組成員進(jìn)行分析和探究，找出運(yùn)動(dòng)中的不足，并在鍛煉中體會(huì)其他學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。通過(guò)合作討論，讓學(xué)生能有效解決在鍛煉中遇到的問(wèn)題，掌握體育技巧，不斷提高他們的體育綜合能力。同時(shí)，在討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的相互幫助中高效進(jìn)行。

五、以學(xué)生為主體開展教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高他們鍛煉主動(dòng)性的同時(shí)，要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主體，讓他們充分參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，結(jié)合探究加強(qiáng)對(duì)體育項(xiàng)目的理解和掌握，并通過(guò)一定強(qiáng)度的鍛煉提高體育運(yùn)動(dòng)技能。在體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在自由的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己已有的體育技能和體育理論進(jìn)行新動(dòng)作的分析和探究。完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師從學(xué)生中間選出一名學(xué)生，擔(dān)任體育課堂的“小老師”，把自己的理解說(shuō)出來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)。在“小老師”的組織下，課堂氛圍活躍，學(xué)生都積極地進(jìn)行發(fā)言，并按照“小老師”的要求進(jìn)行排隊(duì)、分組訓(xùn)練等活動(dòng)項(xiàng)目。在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的精神面貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，使他們樹立“健康第一”的精神，積極地進(jìn)行體育鍛煉，在積極探究中掌握體育知識(shí)，提高體育能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們真正熱愛(ài)體育鍛煉，最大限度地盡自己的努力進(jìn)行鍛煉，提升體育綜合能力。