對高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究

常顯剛

信息技術(shù)教學(xué)是高中階段較為重要的學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生產(chǎn)生活，教育部門從小學(xué)開始就開設(shè)了信息技術(shù)課程，可見其重要性。在高中階段，教師要強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使其能夠更好地掌握電腦、網(wǎng)絡(luò)這樣的先進(jìn)手段，無論對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)深造還是融入社會，都將產(chǎn)生積極的作用。當(dāng)前，高中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展參差不齊，部分地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)面臨著一些困境，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析，并提出突破的路徑。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境分析

1.專業(yè)師資力量不足，影響整體教學(xué)成效提升。在高中階段，最為優(yōu)秀的師資力量，尤其是中青年教師都被安排在高考應(yīng)試學(xué)科教學(xué)崗位上。許多學(xué)校對于信息技術(shù)師資力量的配備關(guān)注不足，計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的教師較少，甚至還有部分教師改任其他學(xué)科教學(xué)。有些學(xué)校將信息技術(shù)教學(xué)崗位作為照顧身體不好同志的崗位，安排信息技術(shù)方面稍有基礎(chǔ)的教師進(jìn)行教學(xué)，并且也沒有強(qiáng)化教師的在職培訓(xùn)，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)力量參差不齊，難以從整體上有效提升教學(xué)成效。

2.教學(xué)課時保障不力，其他學(xué)科擠占信息課時。在許多教師的眼中，信息技術(shù)課基本等同于學(xué)生游戲課。在分秒必爭的高中快節(jié)奏教學(xué)中，許多教師會擠占信息技術(shù)教學(xué)的時間，尤其是在期中檢測、期末檢測或是摸底考試復(fù)習(xí)階段，這樣的現(xiàn)象尤為普遍，甚至有的學(xué)校直接將某一時段的信息技術(shù)課時瓜分給應(yīng)試學(xué)科使用，在結(jié)束后也沒有歸還相應(yīng)的教學(xué)課時，導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)缺少必要的教學(xué)課時，無法全面完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，這樣的行為嚴(yán)重違反了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制約了信息技術(shù)教學(xué)的有效開展。

3.教學(xué)研究不夠深入，課堂教學(xué)效率低位徘徊。在部分教師的眼中，信息技術(shù)教學(xué)因?yàn)闆]有應(yīng)試的壓力，在教學(xué)中存在著“教著玩”的思想，沒有能夠與時俱進(jìn)地汲取信息技術(shù)教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也沒有能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)工作進(jìn)行及時的反思，在教學(xué)模式方面予以優(yōu)化調(diào)整，整個教學(xué)活動缺乏生機(jī)與活力。學(xué)生在這樣的背景下開展學(xué)習(xí)，積極性低下，綜合素質(zhì)提升也較為緩慢。

4.理論聯(lián)系實(shí)際欠缺，操作運(yùn)用能力提高不快。信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，其操作性不僅體現(xiàn)在上機(jī)操作層面，還體現(xiàn)在與學(xué)生的生活聯(lián)系方面。部分教師過于注重理論知識的講授，沒有能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，尤其是在運(yùn)用信息技術(shù)所學(xué)學(xué)以致用改變生活方面，沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究與嘗試，也在一定程度上制約了教學(xué)成效的提升。

二、強(qiáng)化教學(xué)研究，多措并舉提升高中信息技術(shù)教學(xué)成效

針對上述存在的困境，廣大信息技術(shù)教師以及學(xué)校管理層都要在思想上高度重視信息技術(shù)教學(xué)工作，針對存在的不足和面臨的困境進(jìn)行深入的分析，采取有效措施突破困境，

一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)工作提供有力保障。對于高中學(xué)校而言，要在強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫，為信息技術(shù)教學(xué)的有效開展與成效提升提供人力資源的保障。首先，教師應(yīng)當(dāng)保證信息技術(shù)學(xué)科教師專業(yè)對口，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師專職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上選配一批信息技術(shù)技能扎實(shí)、進(jìn)行過相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)的其他專業(yè)教師兼職開展信息技術(shù)教學(xué)，并在日常工作中強(qiáng)化對專兼職信息技術(shù)教師的崗位培訓(xùn)，有效提高他們的崗位履職能力。只有建立起一批專職為主、專兼職結(jié)合、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍，才能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)成效的提升打下良好基礎(chǔ)。

二是堅(jiān)決貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，確保信息教學(xué)的課時充足。高中信息技術(shù)教師要嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，保證信息技術(shù)教學(xué)課時的充足。學(xué)校教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對教學(xué)五認(rèn)真的檢查力度，堅(jiān)決禁止隨意侵占信息技術(shù)課時的行為，對教師私自擠占或是占用信息技術(shù)教學(xué)課時的要按照教學(xué)責(zé)任事故進(jìn)行查處，并將其納入到教師的業(yè)務(wù)工作考核之中，以鐵的紀(jì)律為信息技術(shù)教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。即使因?yàn)榻虒W(xué)工作實(shí)際需要擠占信息技術(shù)教學(xué)課時的，也要經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門同意，做出協(xié)調(diào)性方案之后方可實(shí)施，在事后也要進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)課時的彌補(bǔ)，以此確保信息技術(shù)教學(xué)總課時的充足。

三是強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的流程。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的理念，在尊重學(xué)生主體地位和優(yōu)化教學(xué)方式方面著手，全面提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行相關(guān)操作要點(diǎn)的示范之后，將學(xué)習(xí)與訓(xùn)練檢測的任務(wù)交給學(xué)生自己去完成，以小組為單位開展學(xué)習(xí)研究。教師也可以將教學(xué)目標(biāo)濃縮成具體的任務(wù)，要求學(xué)生自主地開展研究分析，如“用圖像素材組合作品”這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提供素材、提出要求，引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行分析研究，回顧畫圖程序的操作要點(diǎn)，對圖像素材進(jìn)行整合操作，借助于專門軟件設(shè)計(jì)出精美的作品，通過這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中活躍起來，相互協(xié)作提高對操作要點(diǎn)的掌握效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如“圖文混排”的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生將指定內(nèi)容與圖像進(jìn)行插入處理，學(xué)生以小組為單位完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，相互討論研究，在掌握操作要點(diǎn)的同時，也發(fā)揮了對學(xué)困生的指導(dǎo)作用。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好平臺，為他們熟練掌握計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用等方面知識與技能奠定良好基礎(chǔ)。

四是結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合性素質(zhì)提升。信息技術(shù)教學(xué)中，許多內(nèi)容在生活中具有廣泛的運(yùn)用前景，能夠極大地方便學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要結(jié)合這樣的實(shí)踐運(yùn)用提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，例如在電子郵件教學(xué)內(nèi)容中，筆者要求學(xué)生在掌握了電子郵箱申請使用的環(huán)節(jié)之后，相互交換電子郵箱，并向其他同學(xué)發(fā)送郵件，這樣的操作能夠提高學(xué)生的運(yùn)用能力。筆者鼓勵學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載各學(xué)科學(xué)習(xí)的資料，以郵件形式向自己的好朋友發(fā)送，以及向班級的公用郵箱發(fā)送，筆者向?qū)W生公布了公用電子郵箱的用戶名與密碼，也便于學(xué)生從郵箱中搜集下載自己所需要的學(xué)習(xí)資料。這樣的學(xué)以致用不僅鞏固了學(xué)生的信息技術(shù)所學(xué)，而且讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用到生活之中，提高了學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)雖然還面臨著一些困境，但是只要廣大教師能夠以創(chuàng)新的理念勇于直面和突破，采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，信息技術(shù)教學(xué)成效必將得到有效提升。