高中物理解題的幾種常用的解題技巧分析

趙旭陽(yáng)

【摘 要】高中物理在高考理科綜合試卷中所占比重較大，提高物理的解題能力是物理學(xué)習(xí)中不容忽視的重要內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著鞏固、內(nèi)化物理知識(shí)以及提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的雙重任務(wù)。如何才能有效地提升高中物理的解題技巧和能力，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文將對(duì)幾種常用的物理解題技巧進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中物理；解題技巧；分析

高中物理的解題技巧向來(lái)是學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，掌握物理解題的常用解題技巧是十分有必要的，借助于對(duì)高中物理解題過(guò)程中規(guī)律性內(nèi)容的分析，明確解題的關(guān)鍵點(diǎn)，理清解題的思路，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確快速解題的目的。靈活的思維習(xí)慣是學(xué)好高中物理的基本前提，在審閱物理題目的同時(shí)，能夠及時(shí)地聯(lián)想到相關(guān)問(wèn)題的解題思路，在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，注重對(duì)解題技巧的總結(jié)，爭(zhēng)取做到觸類旁通，構(gòu)建高中物理的知識(shí)體系。

1.物理解題前的審題技巧

審題是解答高中物理題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每道物理題都有著一定的物理場(chǎng)景，審題的過(guò)程就是通過(guò)已知條件去挖掘其隱含的條件，盡可能地完善物理場(chǎng)景，以便于解答題目。審題可以細(xì)分為三步：（1）腦海中呈現(xiàn)題目所給定的物理場(chǎng)景。通過(guò)審題初步了解題目所描述的物理過(guò)程，并仔細(xì)推敲題目中的關(guān)鍵字詞，比如，“恰好為零”“恰好平衡”中的“恰好”兩個(gè)字，以及“最大”“最小”等等，這些關(guān)鍵字詞中常常隱含著復(fù)雜多變的物理過(guò)程，如果對(duì)其掌握不深刻，那么所構(gòu)建的物理場(chǎng)景是不夠全面的，很大程度上決定著解題思路的錯(cuò)誤。對(duì)審題一定要引起重視，最大限度地杜絕思慮不周全的現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)于較復(fù)雜的物理場(chǎng)景可以通過(guò)繪制草圖，標(biāo)注關(guān)鍵字詞所呈現(xiàn)的物理場(chǎng)景。（2）準(zhǔn)確地確立物理題目所要研究的對(duì)象。大多緊緊圍繞題目的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行研究對(duì)象的確定，比如，求剩余氣體的壓強(qiáng)，“剩余氣體”即為所要研究的對(duì)象，許多題目的研究對(duì)象相對(duì)來(lái)說(shuō)較為隱蔽，并沒(méi)有直接顯現(xiàn)在題設(shè)當(dāng)中，需要借助于已經(jīng)條件來(lái)間接地尋找研究對(duì)象。（3）挖掘題目所隱含的條件。對(duì)于有一定難度的物理題目，往往需要挖掘出其隱含著的條件，隱含的條件可能暗含于物理概念、物理現(xiàn)象、定律應(yīng)用的范圍、關(guān)鍵語(yǔ)句和答案中等等，及時(shí)找到隱含的條件，跨過(guò)“思維的陷阱”，可以有效地提升解題的效率。比如，有些隱含條件存在于對(duì)問(wèn)題的敘述中，仔細(xì)剖析題目中的物理現(xiàn)象和臨界條件，大多可以找出其隱含條件；表示極值條件的關(guān)鍵用語(yǔ)，如“至少”“剛好”等，隱含著其中的某些物理量可以取到特殊值。

2.解答物理問(wèn)題時(shí)思考解題的技巧

2.1整體與隔離的解題技巧

在高中物理的具體解題過(guò)程中，常運(yùn)用整體或隔離的思維方法來(lái)思考和解決問(wèn)題，這兩種解題技巧對(duì)知識(shí)的掌握程度要求較高。整體思維是占在一定的高度，對(duì)問(wèn)題在整體上進(jìn)行把握與分析，不在細(xì)節(jié)的問(wèn)題上過(guò)分執(zhí)拗，把相關(guān)的物理量看作整體來(lái)研究，可使解題的思路更加清晰，在一定程度上降低題目的難度。隔離思維是借助于局部求解的方法，將整體化為部分，再進(jìn)行各個(gè)擊破。絕大多數(shù)高中物理題目常常需要通過(guò)先整體后隔離的解題技巧，先整體把握物理量之間的關(guān)系，找出題目中的隱含條件和關(guān)系，再針對(duì)某一物理量，進(jìn)行分析，以便快速得到正確答案。

2.2轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧

在思考和解答物理題目時(shí)，建立相應(yīng)的物理模型是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，依托于物理模型的形象直觀性，可快速找到相關(guān)物理量間的聯(lián)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，尋找解題的突破口，把握住解題的整體思路。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，約有70%的高中物理題目需要運(yùn)用歸類和轉(zhuǎn)化的思維，可見(jiàn)歸類與轉(zhuǎn)化在高中物理解題過(guò)程中的重要地位。

2.3正向與逆向的解題技巧

在正常解答物理問(wèn)題時(shí)，往往習(xí)慣的思維模式為正向思考，依據(jù)物理過(guò)程的發(fā)展態(tài)勢(shì)去考慮問(wèn)題，但某些題目并不適合正向思維，這便需要逆向思維，運(yùn)用逆向思維解題通常會(huì)降低題目的復(fù)雜性，逆向思維是一種求異思維模式，敢于“反其道而思之”，從問(wèn)題的相反面入手進(jìn)行深入的探索，可以有效地克服固有的思維定勢(shì)，打破基于習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)等造成的認(rèn)知模式。

2.4代換與推理的解題技巧

高中物理知識(shí)涵蓋較多的概念、定理、規(guī)律等，這些都是解決物理問(wèn)題的重要依據(jù)。有些物理題目，按照常規(guī)的原理概念等去求解，會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜冗長(zhǎng)的步驟，較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)使得解題有著一定的局限性，采用代換與推理的解題技巧，將不變的物理量進(jìn)行等效代換處理，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，切實(shí)使得解題的速度得到提高。

3.解答物理題目后的反思技巧

3.1反思審題的技巧

審題要做到細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，抓住題目中的關(guān)鍵信息，排除題目所設(shè)置的干擾信息，對(duì)已知條件理解到位，對(duì)于處于臨界值狀態(tài)的物理量分析透徹，同時(shí)明確題目所要求得的結(jié)果。注意發(fā)現(xiàn)物理的已知量與未知量之間的聯(lián)系，明晰題目所呈現(xiàn)的有用條件和干擾因素，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地表達(dá)物理場(chǎng)景，虛心聽(tīng)取審題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升分析和駕馭物理解題全過(guò)程的能力。

3.2反思變通的技巧

在解決物理問(wèn)題時(shí)，要對(duì)某些已知條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?，進(jìn)行一題多變、一題多解的思考，利于打開(kāi)解題的視角，拓寬解決物理問(wèn)題的思路，有效防止固有思維定勢(shì)的影響，使得應(yīng)變能力得到一定程度的提升。

3.3反思?xì)w類的技巧

高中物理解題必不可少的技巧便是歸類的技巧，善于歸納總結(jié)同類型題的解題技巧，可以起到事半功倍的解題效果，比如，遇到物體所受合外力恒定且與初速度方向垂直的問(wèn)題時(shí)，可以總結(jié)為類似于物體的平拋運(yùn)動(dòng)，在力學(xué)或電學(xué)中出現(xiàn)類似的問(wèn)題，都可以通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)來(lái)求解。歸類要注意知識(shí)和方法層面的橫向聯(lián)系，對(duì)比、分析同類題型，做到觸類旁通、舉一反三，從而提升物理的解題方法、技巧以及思維水平。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，高中物理題目的解決與運(yùn)用正確的思維方法有著密不可分的關(guān)系，掌握并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解題技巧，構(gòu)建物理模型，是提高高中物理解題能力的重要方法。只有掌握正確的解題技巧，才能在解題過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的縱橫聯(lián)系，理清解題的脈絡(luò)，使得快速準(zhǔn)確地解題成為可能。

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