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      “活化”課堂,讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更精彩

      2017-01-11 14:13:34周娟
      內(nèi)蒙古教育·基教版 2016年12期
      關(guān)鍵詞:精彩課堂活化小學(xué)英語(yǔ)

      周娟

      摘 要:隨著新課改的深入,教師應(yīng)注重讓學(xué)生在活潑的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí),高效吸收。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂,教師更應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取全新的、符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式,讓教學(xué)更精彩。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);活化課堂;精彩課堂

      【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)12B-0056-01

      目前來(lái)看,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)略顯沉悶,一方面是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科屬于外語(yǔ)學(xué)科,對(duì)以母語(yǔ)為主的小學(xué)生而言較難接受,容易產(chǎn)生畏難心理;另一方面是因?yàn)榻處煕]有結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為此,要想“活化”英語(yǔ)課堂,讓學(xué)生愛上英語(yǔ),教師要改革課堂教學(xué),采用能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

      一、利用游戲活動(dòng)“活化”課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      活潑有趣的課堂最能吸引小學(xué)生的目光,為此,在教學(xué)導(dǎo)入時(shí),教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng),活化課堂,達(dá)到激趣的目的。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí),教師要注重游戲與教材內(nèi)容的結(jié)合,而不是只“樂”,而沒有達(dá)到與“學(xué)”結(jié)合的目的。此外,在導(dǎo)入階段開展游戲活動(dòng)時(shí),教師還要把握好游戲時(shí)間,以3~5分鐘為宜,并做好教學(xué)銜接工作。

      在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5《How old are you?》這一單元時(shí),教師以游戲活動(dòng)“活化”課堂,取得很好的教學(xué)效果。本單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)數(shù)字,即one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)“聽數(shù)字,做游戲”的活動(dòng)。首先,教師將提前制作好的數(shù)字卡片分發(fā)給學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生手上拿著任意的1~10的卡片。其次,教師講述游戲要求:利用英文讀1~10的任意數(shù)字,如one,手持?jǐn)?shù)字1卡片的學(xué)生需要立馬站起來(lái),并舉起卡片,念one。學(xué)生對(duì)于這樣的游戲活動(dòng)非常感興趣,在游戲過(guò)程中,學(xué)生接觸到數(shù)字的英文發(fā)音,初步感知英語(yǔ)數(shù)字。最后,在游戲結(jié)束后,教師利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字,包括音、形、義等。

      在這個(gè)教學(xué)案例中,教師以游戲活動(dòng)吸引學(xué)生參與英語(yǔ)課堂,從而將學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣迅速激活,課堂逐漸活躍起來(lái)。在游戲結(jié)束后,教師強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)數(shù)字學(xué)習(xí),與教學(xué)銜接,達(dá)到鞏固的目的。

      二、利用合作探究“活化”課堂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師不能單純地講授知識(shí),而應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力。隨著新課改的推進(jìn),學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得到的關(guān)注度更高。為此,在教學(xué)中,教師要變革教學(xué)方式,引進(jìn)合作探究方式,讓學(xué)生探索知識(shí),有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。利用合作探究的方式,還可以有效活化英語(yǔ)課堂,因?yàn)樵谔骄恐?,學(xué)生會(huì)加強(qiáng)互動(dòng)、交流。

      在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4《Then and now》這一單元時(shí),教師設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng),有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合單元內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取關(guān)于單元文本的內(nèi)容,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。合作探究任務(wù):請(qǐng)通過(guò)合作找出Mike, Mr Brown, Mike's grandpa, Mrs Brown過(guò)去和現(xiàn)在可以做的事情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以表格形式展現(xiàn)合作成果,并利用英文口頭簡(jiǎn)單分享。

      為了完成這一探究任務(wù),學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本,找出信息。在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行合作探究。小組成員可以選擇任務(wù)分配式合作,即每一位成員負(fù)責(zé)一位人物的信息填寫,最后匯總;還可以選擇集體合作式,即小組成員共同完成每一位人物的信息填寫。無(wú)論是哪種形式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要思考、交流、分享,而這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成尤為重要。

      三、利用情景模擬“活化”課堂,提升學(xué)生表達(dá)能力

      為了“活化”英語(yǔ)課堂,教師還要設(shè)計(jì)交際活動(dòng)。交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生的興趣需求,還可以促進(jìn)學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。情景模擬式的交際活動(dòng)非常符合小學(xué)生的興趣愛好,能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)融入情景對(duì)話表達(dá)。在設(shè)計(jì)情景時(shí),教師要從學(xué)生的興趣和發(fā)展需求出發(fā),并結(jié)合開放性原則,優(yōu)化設(shè)計(jì)。

      在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 4《Seeing the doctor?》這一單元時(shí),教師設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生交際表達(dá),取得很好的教學(xué)效果。本單元主要涉及的英語(yǔ)內(nèi)容是關(guān)于生病就醫(yī)的,實(shí)用性非常強(qiáng)。為此,在學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容后,為了引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用,并點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂,教師設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)。活動(dòng)要求:學(xué)生自主找搭檔,模擬生病就醫(yī)的過(guò)程,要求有doctor和patient兩個(gè)角色,對(duì)話在四句以上,利用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師提供句型:What's the mater with you? What should I do? I have…等。情景設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開放性,學(xué)生可以模擬發(fā)燒、頭痛、牙痛等生病癥狀,doctor角色則根據(jù)patient的病情進(jìn)行判斷,給出治療方案。

      總之,精彩的小學(xué)英語(yǔ)課堂離不開教師對(duì)教材的掌握和對(duì)學(xué)生的了解,也離不開從學(xué)生角度設(shè)計(jì)的教學(xué)方式與活動(dòng)。在新課改深入的今天,教師要不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué),融入新鮮的、有趣的教學(xué)元素,活化課堂,讓課堂教學(xué)更精彩。

      參考文獻(xiàn):

      [1]倪永美.活化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐[J].新課程導(dǎo)學(xué),2014,(1).

      [2]成潔.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)“活化”[J].文理導(dǎo)航:下旬,2011,(8).

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