談小學(xué)教育改革中的素質(zhì)教育

靳勇

摘 要：小學(xué)教育改革勢在必行，而如何進(jìn)行小學(xué)教育改革關(guān)系到小學(xué)教育的未來發(fā)展。根據(jù)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)代社會的發(fā)展要求，小學(xué)教育改革有著以下方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；改革；探索

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0239-01

在提高小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革中，對教學(xué)內(nèi)容的改革是關(guān)鍵，一定要摒棄傳統(tǒng)、單一的教學(xué)的內(nèi)容，要把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的身心培養(yǎng)相結(jié)合，推行教學(xué)內(nèi)容綜合化，要減少必修課時(shí)，增設(shè)選修學(xué)科和一些新課程，課外活動促進(jìn)，同時(shí)小學(xué)素質(zhì)教育還要確保身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力品質(zhì)素質(zhì)等方方面面的提高，把教學(xué)內(nèi)容全面融入到各個(gè)素質(zhì)的教育上去，讓學(xué)生在接受教育過程中，不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識，還能突出各個(gè)側(cè)面的基本要求，在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成各自不同的個(gè)性。

一、素質(zhì)教育的核心意義

素質(zhì)教育是我國一直提倡的教育，也是我國小學(xué)改革的一個(gè)方向。：“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動手能力以及健康的個(gè)性為宗旨?！焙唵蔚貋碚f，素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)“完整”的人。

在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新非常重要，創(chuàng)新是一種主體價(jià)值，創(chuàng)新教育是尊重人的個(gè)性差異，使每一個(gè)人個(gè)性健全發(fā)展的教育，是與社會經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)存整合的教育，是與社會生活確立起新型關(guān)系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國小學(xué)教育改革的一個(gè)方向。小學(xué)教育向創(chuàng)新教育方向改革，就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人，最終使之適應(yīng)未來社會的需要，推動我國的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育，都需要我國的小學(xué)教育進(jìn)行多方面的改革。首先是教學(xué)目標(biāo)的改革。我國傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)重成績、輕能力，導(dǎo)致了教學(xué)中對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才會在教學(xué)中逐漸重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。其次是教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，過去的教學(xué)內(nèi)容重視單純的理論知識的傳授，缺乏讓學(xué)生自己動手的教學(xué)內(nèi)容，從而影響了學(xué)生實(shí)踐等能力的發(fā)展，因此教學(xué)內(nèi)容的改革要對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，構(gòu)建開放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學(xué)方法的改革。另外，培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，采用高科技的教學(xué)手段、提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和條件也是進(jìn)行小學(xué)教育改革的重要舉措。

二、明確小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)教育改革的核心是實(shí)施素質(zhì)教育，特別是在小學(xué)素質(zhì)教育中，教育改革的目標(biāo)就要注重對兒童、青少年身心的開發(fā)，全面提高和培養(yǎng)他們的各方面素質(zhì)，要充分發(fā)掘教材中思想品德教育內(nèi)容內(nèi)容豐富性，以社會文化的傳播為宗旨，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動自覺性，促進(jìn)學(xué)生非智力的發(fā)展，包括動機(jī)、興趣、情感、思想、氣質(zhì)、性格等等，特別是對學(xué)生心身發(fā)展的注重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分的調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和決心，勇于面對挑戰(zhàn)，能夠在身心素質(zhì)訓(xùn)練中，從而確保學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。

在提高小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革中，對教學(xué)內(nèi)容的改革是關(guān)鍵，一定要摒棄傳統(tǒng)、單一的教學(xué)的內(nèi)容，要把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的身心培養(yǎng)相結(jié)合，推行教學(xué)內(nèi)容綜合化，要減少必修課時(shí)，增設(shè)選修學(xué)科和一些新課程，課外活動促進(jìn)，同時(shí)小學(xué)素質(zhì)教育還要確保身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力品質(zhì)素質(zhì)等方方面面的提高，把教學(xué)內(nèi)容全面融入到各個(gè)素質(zhì)的教育上去，讓學(xué)生在接受教育過程中，不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識，還能突出各個(gè)側(cè)面的基本要求，在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成各自不同的個(gè)性。

小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)方法要采用多種教學(xué)模式傳授知識，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體等，讓教育教學(xué)的方法不再單一化，把枯燥、乏味的課本知識，利用多媒體教學(xué)，使知識更加生動、形象，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)接收，還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)作為小學(xué)教師的任務(wù)不單是教知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)知識，要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中要利用好相應(yīng)的教學(xué)策略，知道學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從而使學(xué)生的思維能力得到提高。教師就必須重視過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)語

每個(gè)時(shí)代對人都有著各自的要求，因此傳統(tǒng)的小學(xué)教育并不是一無是處，它有著完整的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代，傳統(tǒng)的小學(xué)教育同樣培養(yǎng)了大批符合當(dāng)時(shí)時(shí)代需要的人才，發(fā)揮了教育的重要作用。只是社會和時(shí)代在不斷發(fā)展，對人的要求也發(fā)生了變化，對人的綜合能力的要求不斷提高，這樣小學(xué)教育改革就顯得非常必要。

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