高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的文化內(nèi)涵探微

馬莉

摘 要：舞蹈作為文化載體的主要形式之一，創(chuàng)作舞蹈的目的是傳承和發(fā)揚(yáng)文化，文化內(nèi)涵也是舞蹈作品的核心價(jià)值。高校舞蹈編導(dǎo)的主要教學(xué)內(nèi)容是教授編舞方法和技巧，這是理論性創(chuàng)作是關(guān)鍵階段，需要將文化內(nèi)涵滲透其中，通過舞蹈作品來展現(xiàn)出文化內(nèi)涵?；诖耍P者針對高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的文化內(nèi)涵進(jìn)行著重探微和研究，同時(shí)提出部分個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈；編導(dǎo)教學(xué)；文化內(nèi)涵

中圖分類號：J711-4；G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0218-01

高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握舞蹈創(chuàng)作方面的知識和技能，舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)是文化內(nèi)涵，這也是創(chuàng)造成功作品的有力保障。同樣舞蹈也是中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚，是展現(xiàn)中華文化的主要載體，所以說舞蹈和文化是有機(jī)統(tǒng)一、不可割裂的。為此，在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，教師需采用適當(dāng)有效的方法滲透文化內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編導(dǎo)能力。

一、運(yùn)用興趣教學(xué)法，幫助學(xué)生積累文化

強(qiáng)化文化內(nèi)涵教育屬于高校舞蹈編導(dǎo)課程的重點(diǎn)部分，在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著不可或缺的地位和作用，而興趣作為學(xué)習(xí)一切知識和技能的動力源泉，是可以慢慢培養(yǎng)和發(fā)展的。在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中也如此，教師要想進(jìn)行更好的文化內(nèi)涵滲透，首先應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣做起，了解他們的舞蹈興趣和學(xué)習(xí)追求，從而實(shí)現(xiàn)了解文化內(nèi)涵和積累文化知識的教學(xué)目的。所以，高校舞蹈編導(dǎo)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中可運(yùn)用興趣教學(xué)法，對于喜歡讀書的學(xué)生可推薦部分舞蹈專業(yè)方面的書籍，包括宗教、歷史、地理和文學(xué)等，在這些領(lǐng)域有著大量的資料可以閱讀，在書中學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)知識，并不斷了解文化內(nèi)容和積累豐富的文化知識。對于喜歡音樂的學(xué)生，教師則可為他們設(shè)計(jì)和音樂相關(guān)的問題，而且音樂和舞蹈總是密切相關(guān)的。比如，要求學(xué)生聽歌曲或樂曲，收集和該首歌曲音樂風(fēng)格相關(guān)的舞蹈和其它資料，可以民族傳統(tǒng)音樂為主，像道教音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民間音樂，以及古箏、琵琶、七弦琴和箜篌德國樂曲，這些音樂作品中都蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)容。如此，通過興趣培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生了解文化內(nèi)涵，以及開闊視野和積累文化知識。

二、應(yīng)用引導(dǎo)教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自我豐富

在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過程中，“投其所好”的興趣愛好培養(yǎng)教學(xué)方法可在滲透文化內(nèi)涵的初級階段運(yùn)用，先讓學(xué)生對編導(dǎo)舞蹈中的文化知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，為接下來的教學(xué)做好鋪墊工作。當(dāng)學(xué)生對舞蹈編導(dǎo)基本理論知識和技巧方法熟悉、掌握之后，就需要更加開闊的文化知識積累和儲備，僅從興趣培養(yǎng)方面不僅難以滿足他們的學(xué)習(xí)需要，也不符合舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的需求。因此，高校舞蹈編導(dǎo)教師需及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，主動應(yīng)用引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)即為啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)，幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)知識，以及了解文化內(nèi)涵。在初始階段教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生搜集舞蹈編導(dǎo)中的文化信息，并適當(dāng)降低自身的參與程度，引領(lǐng)學(xué)他們自我了解文化內(nèi)涵和豐富文化知識。同時(shí)，引導(dǎo)教學(xué)法最有效的方式是教師和學(xué)生編創(chuàng)的舞蹈作品有機(jī)結(jié)合，他們在剛剛編創(chuàng)舞蹈時(shí)通常熱情會很高，不過由于經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、想法過于簡單、知識積累不足，編創(chuàng)出的舞蹈通常觀賞性較低或者不符合邏輯。此時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的舞蹈作品明確指出不足之處和問題所在，并指引他們怎么調(diào)整和完善，使其通過獨(dú)立思考和合作探究增強(qiáng)對文化內(nèi)涵信息的搜集、整理與吸收。

三、采用討論教學(xué)法，積極內(nèi)化文化內(nèi)涵

在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，隨著教學(xué)深度和廣度的提升，學(xué)生對文化知識了解和掌握的越來越多，這時(shí)需要相互之間進(jìn)行交流和溝通來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，不僅有利于對新知識的學(xué)習(xí)和理解，還能夠提升自身對舞蹈編導(dǎo)知識掌握的準(zhǔn)確程度。為此，高校舞蹈編導(dǎo)教師可采用討論教學(xué)法，幫助學(xué)生積極內(nèi)化文化內(nèi)涵，透徹理解文化知識。討論教學(xué)有多種討論方式，可以是師生之間、生生之間和組組之間等，在討論舞蹈編導(dǎo)中的文化知識時(shí)，學(xué)生應(yīng)事先收集相關(guān)的資料，在交流過程中根據(jù)各自的理解程度和掌握情況進(jìn)行自由分享與互動。在這一期間假如遇到知識點(diǎn)無法準(zhǔn)備理解的情況，在討論之后應(yīng)繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行二次討論，直至真正理解。另外，畢竟課堂教學(xué)時(shí)間和空間有限，大部分時(shí)候高校舞蹈編導(dǎo)課堂教學(xué)只是滲透文化內(nèi)涵的開端或啟發(fā)，教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間和課外時(shí)間。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)知識中對文化知識剛剛產(chǎn)生興趣時(shí)，教師可充分利用舞蹈編導(dǎo)作業(yè)，讓他們在課外自主學(xué)習(xí)提升文化知識積累的效率；或者組織學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間相互討論、研究和分析，不斷加深對文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識，主動完善知識體系。

四、結(jié)語

在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)活動中，教師需清晰認(rèn)識到滲透文化內(nèi)涵的價(jià)值和意義，使用興趣教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法和討論教學(xué)法等多種科學(xué)合理的的教學(xué)方法，從多個(gè)角度滲透文化信息，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握舞蹈編導(dǎo)知識。

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