“互聯(lián)網(wǎng)+德育”：加強中職學生國家認同教育的有效途徑

【摘 要】國家認同教育是《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的一個基本要點，也是《中等職業(yè)學校學生公約》中強調(diào)的首要內(nèi)容，因此，在中職德育工作實踐中創(chuàng)新性地構建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”體系，是加強中職學生國家認同教育的有效途徑，更是全面落實立德樹人根本任務的一項重要舉措。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；國家認同教育；德育；互聯(lián)網(wǎng)

2016年9月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，“國家認同”正式被列為“社會參與”部分中“責任擔當”要素的一個基本要點。2016年9月，教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學校學生公約》中第一條便提出作為一名中職學生要“愛祖國，有夢想。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。志存高遠，服務人民，奉獻社會?！蓖瑫r，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，對于學校德育工作而言，既面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機遇。因此，研究如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，加強中職學生國家認同教育問題是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是聚焦中等職業(yè)教育階段學生發(fā)展核心素養(yǎng)，適應職業(yè)教育改革和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，提升中職德育水平的迫切需要。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要創(chuàng)新思路，拓展渠道，既要堅持傳統(tǒng)有效的德育工作手段，又要改變德育觀念，更新德育方法，優(yōu)化德育環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)手段有效融入到德育工作當中，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡的積極影響。對中等職業(yè)學校而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的國家認同教育應以愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育為基本價值取向，以深化德育課堂教學改革和加強中職校園文化建設為著力點，構建國家認同教育的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”體系，使國家認同教育進教材、進課堂、進學生頭腦，有效增強中職學生的國家認同意識。

一、深化德育課堂教學改革，增強國家認同教育的實際效果

中等職業(yè)學校的德育課主要涵蓋《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》等多個課程內(nèi)容，是一門理論性較強的學科。尤其是針對國家認同教育部分更多的是講解國家政治制度、公民權利與責任等方面的內(nèi)容，對于中職學生而言學起來比較枯燥乏味。再加上部分政治教師在教學過程中“以講為主”，甚至“一講到底”，導致課堂氣氛沉悶，從而使學生喪失了對德育課的學習興趣。鑒于此，中職德育課堂教學應改變這一傳統(tǒng)的教學模式，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，構建“學本式”卓越課堂，在課堂教學中引入互聯(lián)網(wǎng)教學資源和技術，通過時政演講、體驗式教學等方式讓學生參與到德育課堂教學當中。

課前要求學生以小組合作的方式使用互聯(lián)網(wǎng)查詢近期國內(nèi)外的時政新聞、社會熱點和國際形勢，并制作成微視頻、ppt等，利用每堂德育課的前3分鐘，把時間交給學生開展豐富多彩的課前新聞播報活動，在提升學生的政治素養(yǎng)和國家認同意識的同時，也給學生提供施展才華的平臺，培養(yǎng)學生“家事國事天下事事事關心”的良好習慣。課中通過《一分鐘了解社會主義核心價值觀》、《一分認識中國共產(chǎn)黨》等通俗易懂、生動形象的微課資源，讓學生先對枯燥的理論知識有初步了解，再由此提出更加深入的問題。開展情景模擬、辯論賽等形式多樣的教學活動，讓學生利用小組合作的學習方法探究各類重難點問題，鼓勵學生針對社會熱點問題大膽分析、暢所欲言，在思辨中形成正確的認識。有條件的學校還可以通過VR技術開展“與馬克思對話”、“與習總書記面對面交談”等生動有趣的教學活動，讓學生通過自身的實際體驗主動參與到德育課堂當中，成為課堂真正的主人，改變傳統(tǒng)德育課學生被動接受國家認同教育的弊端，充分激發(fā)學生思維，使德育課堂充滿活力。課后通過構建數(shù)字校園云平臺，打造“云教育”這一德育工作的新途徑。一方面通過師生課外的線上互動研討，將國家認同教育內(nèi)容融入到與學生共同評論時事政治、社會熱點當中，激發(fā)學生參與政治學習的熱情，實現(xiàn)從課堂灌輸向“無邊界”移動數(shù)據(jù)教育引導的轉(zhuǎn)變；另一方面利用德育的數(shù)據(jù)云，記錄和挖掘每個學生的思想動態(tài)和行為細節(jié)，從而實現(xiàn)德育工作“全天候”“全方位”的目標，真正發(fā)揮中職德育課的“向?qū)А焙汀办`魂”作用。

二、加強中職校園文化建設，實現(xiàn)國家認同教育的潤物無聲

教育部和人力資源社會保障部在《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》中指出中職校園文化建設要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的育人作用。因此，從當前“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的發(fā)展趨勢來看，以國家認同教育為主要目的的中職校園文化建設應從以下兩個方面入手。

一是要盡快構建國家認同教育的校園網(wǎng)絡宣傳平臺。當下學校可用借助的互聯(lián)網(wǎng)平臺主要包括學校網(wǎng)站、校園電視臺、微信公眾號、各類QQ群、各類微信群等。學校要根據(jù)網(wǎng)絡特點，加強網(wǎng)上正面宣傳，將職業(yè)教育的大政方針、黨的發(fā)展歷史、中華民族的傳統(tǒng)文化等內(nèi)容及時推送到學生和家長手中，建設融思想性、職業(yè)性、知識性、服務性于一體的校園網(wǎng)絡文化平臺，為師生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡文化氛圍。同時要重點加強對校園網(wǎng)電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，杜絕各種違法有害信息在校園網(wǎng)上傳播。要密切關注網(wǎng)上動態(tài)，教育師生自覺遵守網(wǎng)絡法規(guī)及有關規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。

二是要采取“線上”和“線下”相結合的方式，積極開辟第二課堂，讓學生主動參與國家認同教育活動。一方面通過開展以弘揚傳統(tǒng)文化為主題的征文比賽、朗誦比賽、歌唱比賽、演講比賽等內(nèi)容豐富的校園文化活動，鼓勵學生課余時間利用網(wǎng)絡了解和學習民族文化和歷史知識，將中國優(yōu)秀的文化播種到下一代人心中，加深學生對中國文化核心價值體系的理解，從而增強他們的國家認同感。另一方面要把課堂教學和課外主題實踐教育活動結合起來，脫離傳統(tǒng)較為枯燥的教學地點將知識貫穿到行動中，如組織學生利用周末參觀紅巖革命歷史博物館、歌樂山革命紀念館等，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，再現(xiàn)革命場景，充分調(diào)動中職學生的學習積極性，加深學生對歷史和政治知識的理解和掌握。同時，學校還可以通過“11.27”等一些大型紀念日，開展“銘記歷史，緬懷先烈”主題教育活動，組織學生利用校園電視臺觀看革命歷史題材電影。豐富多彩的第二課堂，使學生在積極參與活動的過程中自覺增強國家認同意識，從而達到思想政治教育的目的。

推進“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，是加強中職學生國家認同教育的有效途徑，是新形勢下創(chuàng)新中職學生德育工作的有效方法，更是落實“立德樹人”根本任務的重要舉措。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的廣度和深度還有很大的發(fā)展空間，德育課程體系構建、“學?！彝ァ鐣比灰惑w德育平臺創(chuàng)設等方面都有待進一步推廣和探索。從長遠發(fā)展來看，中職學生國家認同教育要堅持頂層設計與基層探索相呼應，不斷提升層次性、完善系統(tǒng)性、增強實效性。

【參考文獻】

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[3]馮建新，周道軍.當前國家認同教育中存在的問題及反思[J].民族高等教育研究，2016（03）

【作者簡介】

袁學兵（1992-），男，現(xiàn)任重慶市立信職業(yè)教育中心科研處副主任，助理講師。