如何讓小學(xué)語文教學(xué)更具實(shí)效

謝根水

【摘 要】提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性就是要提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，增強(qiáng)師生之間的積極互動(dòng)和交流，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意愿，從而提高學(xué)生的聽課效率。故此，本文從教師、教學(xué)方法、學(xué)生等層面對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了詳細(xì)的探討，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)積極性的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；實(shí)效性；策略

小學(xué)生處在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和成長階段，在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和思想成長具有重要的基礎(chǔ)作用。因此，這就要求小學(xué)的語文教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，變換教學(xué)方式和手段，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。為了提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性，本文從提高教師自身的專業(yè)能力、改變課堂教學(xué)方法、借助現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)、以生為本的教學(xué)理念等方面對(duì)提高教學(xué)的實(shí)效性策略進(jìn)行了分析，以便為提高教師課堂高效性提供一定的參考，同時(shí)也為其它科目的教學(xué)方法改善提供一定的借鑒。

一、教師要不斷的提升自身的專業(yè)水平，提高語文教學(xué)的技能

在教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)，不要僅僅局限于教材的內(nèi)容，而是要以教材為核心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的挖掘，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提升自己在學(xué)生心目中的形象。這就要求教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，并善于將方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《司馬光》這篇文章時(shí)，首先教師就要對(duì)司馬光所處的年代背景知識(shí)進(jìn)行研究，然后對(duì)文章中的故事情節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考司馬光在救助落水兒童時(shí)的行為分析：“司馬光是一個(gè)非常聰明的小朋友，他看見有人落水不僅沒有慌張，還冷靜的進(jìn)行施救”。緊接著教師就引導(dǎo)學(xué)生在自己的日常生活中也要運(yùn)用智慧來解決自己周圍的問題，而不是遇到困難就退縮。

二、變化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的豐富性，增強(qiáng)課程的吸引力

教學(xué)方法的改變不僅僅是局限于課堂教學(xué)活動(dòng)的變化，還包括教學(xué)順序的變換，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)的掌握水平對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出改變，目的是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生由于穩(wěn)定性比較弱，沒有形成一定的思維能力，僅僅是停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，因此，教師在教學(xué)中就要變化教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，快速的讓學(xué)生進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。例如，教師在教授《小壁虎借尾巴》這篇文章時(shí)，教師并沒有按照文章按部就班的給學(xué)生進(jìn)行講解，而是采用設(shè)置問題的懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心：“同學(xué)們我們平時(shí)見到的壁虎都是有尾巴的，但是今天我們學(xué)習(xí)的課文中的壁虎是沒有尾巴，那么它的尾巴是怎樣沒有的呢？沒有了尾巴之后它又該怎么辦？”通過這樣的提問將學(xué)生的思維帶入到課程的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生抱著解決問題的心理認(rèn)真聽教師的講課，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔，幫助教師提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性

由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)生都是伴隨著先進(jìn)的通信工具成長的一代，他們熟悉手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)，因此，教師根據(jù)學(xué)生的這種特性，將以互聯(lián)網(wǎng)為依托的多媒體引入課堂教學(xué)中，瞬間吸引學(xué)生的注意力，憑借多媒體視頻、音樂等特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠在聽課中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教師的課堂教學(xué)成效。例如，教師在教授《雪孩子》這篇文章時(shí)，教師首先給學(xué)生播放了動(dòng)畫片“雪孩子”來讓學(xué)生觀看，使得學(xué)生通過仔細(xì)觀看動(dòng)畫片來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子英勇救人而自我犧牲的精神，給學(xué)生的精神帶來極大的觸動(dòng)。然后教師再讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫片觀看后的復(fù)述，學(xué)生通過復(fù)述就能很快的掌握文章的主要內(nèi)容：雪孩子是小兔子堆的雪人，雪人為了拯救置身火海的小兔子，最終自己卻被火給融化了。通過這種方法學(xué)生不僅深刻的掌握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)還提高了學(xué)生聽課的效率，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，鞏固教學(xué)成效。

四、以生為本，選擇適合的學(xué)習(xí)的方式，提高課堂學(xué)習(xí)的成效

目前的教學(xué)方法有千種萬種，但無論選擇哪一種，都要以學(xué)生的有效吸收為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為核心，選擇合適教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)，教師要充分挖掘教材的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有效的教學(xué)。例如，在教授《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言時(shí)，教師要充分的研究教材的內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，選取多媒體動(dòng)畫展示的方式進(jìn)行教學(xué)，通過視頻的故事情節(jié)展示使得學(xué)生明白問題出現(xiàn)了以后再想辦法去解決還不算晚的道理。在通過教師的引導(dǎo)和詮釋，學(xué)生們就更容易理解和接受寓言要表達(dá)的內(nèi)容，并提示學(xué)生們也要和自己的生活實(shí)踐相結(jié)合，很好的將課文內(nèi)容掌握并吸收。

五、結(jié)束語

綜上所述，不斷的探索有效的教學(xué)方法是廣大教師努力的目標(biāo)，我們也不要僅僅停留在理論的認(rèn)識(shí)階段，而是要不斷的將理論與實(shí)踐行相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷的探索和總結(jié)，來切實(shí)的提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。

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（江西省贛州市石城縣橫江中心小學(xué)）