大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)就業(yè)鋼鐵企業(yè)高素質(zhì)人才模式作用的研究

馬麗瓊

摘 要 本文是針對(duì)目前高校中的冶金類院校，主要培養(yǎng)最后就業(yè)于鋼鐵企業(yè)范圍的大學(xué)生，通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)企業(yè)需要的特定方面素質(zhì)要求，以適應(yīng)這些企業(yè)最終生產(chǎn)和發(fā)展的需要。具體分析鋼鐵企業(yè)的崗位需要，建立適合高校培養(yǎng)管理的具體模式和方案，探討其與企業(yè)的管理模式如何接軌等方面，并加以論證、檢驗(yàn)，對(duì)如何提高學(xué)生成功就業(yè)的有效性提出了建議。

關(guān)鍵詞 社會(huì)實(shí)踐 鋼鐵企業(yè) 高素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1我國(guó)目前鋼鐵的企業(yè)管理水平與用人要求

我國(guó)是鋼鐵生產(chǎn)大國(guó)，鋼鐵企業(yè)一般管理上面比較正規(guī)，在管理機(jī)制上相對(duì)比較成熟，通常提倡“精、細(xì)、實(shí)”的管理理念。為切實(shí)滿足維護(hù)企業(yè)職工日益增長(zhǎng)的切身利益與企業(yè)實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展全局的“兩個(gè)需求”。敬業(yè)是要求職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)崗位的熱愛；誠(chéng)信就是求真務(wù)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信；創(chuàng)新就是要勇于創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

現(xiàn)階段，我國(guó)鋼鐵企業(yè)正面臨減產(chǎn)和管理轉(zhuǎn)型，因此企業(yè)要想生存和擁有更大的發(fā)展空間，就需要新增具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，這就亟需高校培養(yǎng)提供相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些以前不為重視的個(gè)人素質(zhì)，也進(jìn)入了選擇條件之列。鋼鐵企業(yè)就其特定的生產(chǎn)條件和內(nèi)容，對(duì)他們企業(yè)需要的大學(xué)生提出了一系列的要求：

（1）專業(yè)要求對(duì)口。這類冶金類專業(yè)學(xué)生要求應(yīng)該具備基本的操作能力，實(shí)際工作的能力，不要高分低能，要有實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手能力，踏實(shí)肯干，不怕吃苦，不講條件。應(yīng)該從熟悉整個(gè)的生產(chǎn)系統(tǒng)做起，從基層干起，不計(jì)較個(gè)人待遇的相關(guān)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)工人，主要就是實(shí)際工作能力強(qiáng)的大學(xué)生。

（2）大學(xué)生的個(gè)性不要太強(qiáng)，要有適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的能力。要求對(duì)應(yīng)聘的企業(yè)有一定的心理準(zhǔn)備，可以很快的適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，知識(shí)范圍要寬廣。對(duì)待工作要有責(zé)任心，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，有踏實(shí)學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，有團(tuán)隊(duì)的合作精神，有較強(qiáng)的溝通技巧，協(xié)作和包容的能力，肯吃苦，不好高騖遠(yuǎn)。否則無法適應(yīng)現(xiàn)在的企業(yè)環(huán)境，很難與人相處，無法得以發(fā)展。

（3）要有一定的文字處理能力和語言表達(dá)的能力。企業(yè)對(duì)大學(xué)生的期望值通常相對(duì)較高。因此，對(duì)來到企業(yè)的大學(xué)生，就要求其具有一定寫總結(jié)、分析、報(bào)告等的文字處理能力，以及能夠清楚表達(dá)自己研究情況的語言表達(dá)能力，才能受大家的認(rèn)可。（即：理論基礎(chǔ)+動(dòng)手能力+語言表達(dá)+交際能力=綜合素質(zhì)）

（4）學(xué)生在校時(shí)獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)在應(yīng)聘過程中很重要。對(duì)于企業(yè)招聘時(shí)，主要看重的還包括，應(yīng)聘的學(xué)生在校時(shí)是否是學(xué)生干部、黨員、以及受到過何種獎(jiǎng)勵(lì)。還要看學(xué)習(xí)成績(jī)，在理工類的學(xué)生中，通常其高等數(shù)學(xué)的成績(jī)，可以相對(duì)的評(píng)定其智力水平，即聰明與否。而外語的成績(jī)，可以相對(duì)評(píng)定一個(gè)人的吃苦精神，最后專業(yè)課的成績(jī)很重要，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)用到。

2企業(yè)應(yīng)對(duì)新招聘就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)管理

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，然在企業(yè)管理中真正實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用，卻并非易事。以人為本的核心就是“用人不疑，疑人不用”。把人放到了合適的位置上，讓其在職權(quán)范圍內(nèi)大膽的開展工作，做到職、責(zé)、權(quán)三位一體，互相統(tǒng)一，使人在其位、有其權(quán)、負(fù)其責(zé)、盡其能。企業(yè)是以生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)來獲取一定經(jīng)濟(jì)效益為最終目的，如果企業(yè)員工三心二意，那么這個(gè)企業(yè)走的將是滅亡之路；而當(dāng)員工與企業(yè)同心協(xié)力，榮辱與共時(shí)，這個(gè)企業(yè)將蒸蒸日上，前景一片光明。

要真正做到育人與企，成才與業(yè)。育人與企，說明企業(yè)要立足崗位培育人才，使所有員工都成為企業(yè)發(fā)展的有用之才。同時(shí)，企業(yè)要為員工搭建成就事業(yè)的平臺(tái)。成才與業(yè)，說明人才要以工作業(yè)績(jī)體現(xiàn)出來，通過績(jī)效考核形成人才合理競(jìng)爭(zhēng)的良好機(jī)制。同時(shí)企業(yè)也會(huì)因此加快發(fā)展的步伐，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3針對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀，通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，做好“90后”大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作

生活在這樣一個(gè)發(fā)展迅猛、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，“90后”大學(xué)生既有前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)。技能是可以培養(yǎng)的，企業(yè)看重的往往是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、潛能是否能與其企業(yè)文化融合。對(duì)此，學(xué)生在思想上要有準(zhǔn)備：

（1）通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和處事能力的培養(yǎng)。

大學(xué)生要重視身心健康。畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面具備適應(yīng)能力，能較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

①心理承受能力。社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會(huì)使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。

②獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

③人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

④應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。

（2）通過社會(huì)實(shí)踐要使他們真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。

①發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長(zhǎng)的基本條件。

②動(dòng)手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

③組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。

4高校培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的管理模式與企業(yè)的管理模式如何接軌

在文化素質(zhì)教育中，注意鍛煉學(xué)生的個(gè)體人格，陶冶個(gè)體品性，修養(yǎng)個(gè)體身心，開發(fā)個(gè)體潛能?！坝癫蛔敛怀善鳌保挥心ゾ?，才能提高文化修養(yǎng)、提高民族文化精神、崇尚道德情操、增強(qiáng)思維能力和進(jìn)行開拓創(chuàng)新。做人、做事、做學(xué)問，是學(xué)生的基本素質(zhì)。做人是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生品質(zhì)、基本思想、誠(chéng)信態(tài)度、道德自律的教育和熏陶；做事是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神、工作能力、合作態(tài)度的培養(yǎng)；做學(xué)問不僅具有學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺性，而且具有社會(huì)實(shí)踐的可操作性。

只要在理論上進(jìn)行開創(chuàng)性研究，在具體應(yīng)用中，相應(yīng)加強(qiáng)體制建設(shè)、開設(shè)專題講座、激發(fā)學(xué)生情智、營(yíng)造校園文化環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)、建好“網(wǎng)上”文化、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開設(shè)輔修專業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型人才，利用輿論宣傳和基金資助，促進(jìn)學(xué)生在理論、實(shí)踐、創(chuàng)造的切入和結(jié)合，就可以使高校面貌得到很大改觀，使學(xué)校的管理模式與企業(yè)的管理模式相接軌，以新的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬、提高學(xué)生文化素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

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