“個人本位”思想視角下的民辦高校學(xué)生管理工作研究

尚金麗

摘要：以民辦高校學(xué)生管理工作中所缺乏的學(xué)生個人本位管理工作創(chuàng)新研究為視角，對現(xiàn)有的民辦高校學(xué)生管理工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，探究學(xué)生管理工作中的深層次制度因素，提出具有針對性的對策建議，注重以學(xué)生為主題，解決提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性，解決提高學(xué)生到課率的長遠(yuǎn)性，為學(xué)生就業(yè)提供參考意見，具有可推廣性和實(shí)踐性。同時，本項(xiàng)目通過調(diào)研積累學(xué)生個人本位下的民辦高校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，有助于歸納理論，對探索具有中國特色的學(xué)生管理工作具有參考價值。

關(guān)鍵詞：民辦高校；個人本位；學(xué)生管理工作；

高等教育的基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，人才培養(yǎng)是其中最重要的一項(xiàng)核心任務(wù)，黨和國家對高等教育設(shè)置了發(fā)展創(chuàng)新，將受教育者培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人無疑是應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，就要積極避免應(yīng)試教育，積極支持受教育者個體能夠在高等環(huán)境中比較自由、全面地發(fā)展，即包含個人專門技能的習(xí)得、綜合知識結(jié)構(gòu)的完善，也包含受教育者人生態(tài)度、世界觀及其興趣愛好的積極狀態(tài)。而學(xué)生管理工作在高校的人才培養(yǎng)過程中起了至關(guān)重要的作用。高校學(xué)生管理工作是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是一個理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。民辦高校學(xué)生的特殊性，決定了民辦高校學(xué)生管理工作的重要性。民辦高校學(xué)生管理工作在倡導(dǎo)以人為本的理念時卻沒有足夠重視“個人本位”思想的管理理念，導(dǎo)致在學(xué)生管理的過程中出現(xiàn)很多問題，例如，學(xué)生到課率較低、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)生的就業(yè)率不高等等。本文分析了我國民辦高校學(xué)生管理“個人本位”下的以人為本工作特點(diǎn)及問題，并針對這些問題提出了“個人本位”思想視角下學(xué)生管理工作的一些看法，以期這些對策對做好民辦高校學(xué)生管理工作提供幫助。

一、民辦高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

近年來，隨著精英化教育向大眾化教育的發(fā)展，民辦高校逐漸辦起來，為更多的學(xué)生提供接受教育的機(jī)會。此外，加之高考制度的改革，更多未達(dá)線的學(xué)生不再選擇復(fù)讀，而是選擇進(jìn)入民辦高校就讀。民辦高校學(xué)費(fèi)比較昂貴，大部分的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，需求多元化，個性張揚(yáng)，以自我為中心，遇到困難和挫折，承受力比較差。然而，民辦高校的學(xué)生管理模式很難適應(yīng)大學(xué)生的需求，滿足他們生活、學(xué)習(xí)和娛樂的要求，導(dǎo)致學(xué)生到課率低下，寢室衛(wèi)生不打掃，心里問題突出等等。民辦高校是企事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦的高等教育及其他教育機(jī)構(gòu)，學(xué)生的人身安全是民辦學(xué)校學(xué)生管理部門首要關(guān)注的，在“人才強(qiáng)國”的大背景下，民辦高校更多的是在保證學(xué)生安全的前提下去培養(yǎng)人才，更加注重的是學(xué)生能否適應(yīng)社會的發(fā)展，更注重“社會本位”，從而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生管理工作過程中問題重重。

二、明確民辦高校學(xué)生管理工作發(fā)展思路

本文就是從注重學(xué)生個體發(fā)展開始，平衡促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和滿足社會需求之間的關(guān)系，將“社會本位”和“個人本位”有效地結(jié)合來開展學(xué)生管理工作，從心理本位、能力本位、實(shí)踐本位、校企合作這樣的“三位一合”的角度來提高民辦高校學(xué)生管理工作的有效性，總結(jié)分析民辦高校在“三位一合”視角下的學(xué)生管理工作的不足并分析原因，提出對策建議，以試圖建立提高民辦高校學(xué)生管理工作有效性的長效機(jī)制，為湖北省乃至全國的民辦高校學(xué)生管理工作提供一種思路。

三、構(gòu)建民辦高校學(xué)生管理工作體系的有效策略

1.心理本位下的學(xué)生管理工作體系

大學(xué)生心理健康教育課程是高校開展心理健康教育工作的主要渠道，在維護(hù)大學(xué)生心理健康方面具有不可替代的地位。目前民辦高校大學(xué)生心理健康教育課程實(shí)施的過程中存在諸多問題，收效甚微，只有以民辦高校學(xué)生特點(diǎn)為中心，堅(jiān)持課堂教學(xué)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合、專題必修與專題選修相結(jié)合、系統(tǒng)性與適需性相結(jié)合，才能確保大學(xué)生心理健康教育課程有效實(shí)施，才能發(fā)揮其主渠道作用。

2.能力本位下的學(xué)生管理工作體系

民辦高校的學(xué)生大多數(shù)是偏科，但是不代表能力不行，學(xué)生管理要深入了解每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，深挖他的潛層次能力，提高他的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證學(xué)生的課堂管理和生活上管理，從而對于人才培養(yǎng)也起到了很大的推動作用，有利于整個民辦高校的長足發(fā)展。

3.實(shí)踐本位下的學(xué)生管理工作體系

民辦高校的學(xué)生大多數(shù)比較活躍，可以深入學(xué)生中進(jìn)行實(shí)地考察，全方位、客觀的了解民辦高校學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等，掌握民辦高校學(xué)生在?；顒訝顩r，選擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行深度訪談。如訪談學(xué)習(xí)好的學(xué)生，詳細(xì)了解學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)習(xí)的規(guī)劃，對學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的了解以及畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃；訪談學(xué)習(xí)差的學(xué)生代表，了解這些學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，了解他們對在校學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后的具體做法和規(guī)劃；訪談學(xué)習(xí)處于中流的學(xué)生代表，談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)的規(guī)劃以及畢業(yè)后的打算，了解他們是根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展還是被動地選擇就業(yè)崗位。這樣就可以針對性地開展校內(nèi)實(shí)踐活動。

4.校企合作下的學(xué)生管理工作體系

如果說普通高校是國家各種理論指導(dǎo)人才的主產(chǎn)地，那民辦院校就是國家技術(shù)人才的發(fā)源地。目前，高職院校出現(xiàn)了新的教育模式，即校企合作模式，它彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)當(dāng)前社會高速發(fā)展的缺陷，而是面向社會、面向市場，滿足社會之需。同樣，民辦高校也可以開啟校企合作模式，在校企合作的模式下，民辦高校學(xué)生工作呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，它適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，從學(xué)生工作理念、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，構(gòu)建校企合作要求的民辦高校學(xué)生工作新模式是勢在必得。

四、結(jié)束語

總而言之，21世紀(jì)的今天，人才之間的競爭十分激烈，而民辦高校擔(dān)負(fù)著為社會和國家培養(yǎng)人才的重任，勢必需要培養(yǎng)源源不斷的人才，以滿足市場對人才的需求。同時，民辦高校想要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，勢必需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生管理工作，以學(xué)生為本的學(xué)生管理工作是新時代學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必需品。