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    校企協(xié)同創(chuàng)新電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索

    2017-01-10 04:08:19馮文輝胡若
    關(guān)鍵詞:合作項(xiàng)目導(dǎo)師校企

    馮文輝,胡若

    (廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院,廣東廣州 510665)

    校企協(xié)同創(chuàng)新電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索

    馮文輝,胡若

    (廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院,廣東廣州 510665)

    首先分析目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題,結(jié)合校企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式,提出構(gòu)建電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系來(lái)提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力.然后對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新模式下學(xué)校和企業(yè)在協(xié)作機(jī)制,理論性和實(shí)踐性課程設(shè)置上的改革進(jìn)行探討,最后闡述了電子商務(wù)校企協(xié)同人才培養(yǎng)體系的保障機(jī)制.

    校企協(xié)同;電子商務(wù);人才培養(yǎng)

    1 引言

    電子商務(wù)是一門(mén)綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、管理等學(xué)科知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的高復(fù)合性學(xué)科.在該人才培養(yǎng)過(guò)程中必須注重知識(shí)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[1].

    校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)在流行的人才培養(yǎng)新模式,該模式下企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中,企業(yè)分享其擁有的環(huán)境、資源以及人才的需求信息,學(xué)校分享其教學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)技能,兩者共同培養(yǎng)人才[2].這種校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式可以有效解決目前高校普遍存在的學(xué)生實(shí)踐能力差和創(chuàng)新能力欠缺的缺點(diǎn),它是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑.

    2 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題

    2015年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見(jiàn)》,擬到2020年,基本建成統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序、誠(chéng)信守法、安全可靠的電子商務(wù)大市場(chǎng)[1].這項(xiàng)文件將刺激電子商務(wù)行業(yè)大發(fā)展.據(jù)統(tǒng)計(jì),2015年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)人才需求量為40萬(wàn),同比漲幅達(dá)到54%.但教育部2014年公布了15個(gè)就業(yè)難的本科專(zhuān)業(yè),“電子商務(wù)”名列其中.一邊是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)企業(yè)大量缺人,另一邊卻是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以就業(yè).導(dǎo)致這種現(xiàn)象主要是由于目前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在著以下四個(gè)方面的主要問(wèn)題:

    (1)人才培養(yǎng)目標(biāo)寬泛

    目前大家所認(rèn)可的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是:電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí),具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法,提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1].這個(gè)目標(biāo)不但要求學(xué)生學(xué)科知識(shí)面廣而且對(duì)多個(gè)學(xué)科知識(shí)均需要精通,將這個(gè)目標(biāo)應(yīng)用到教育實(shí)踐中,往往事與愿違.

    (2)大多數(shù)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)程度不高

    目前多數(shù)電子商務(wù)專(zhuān)任教師教育背景為計(jì)算機(jī)學(xué)科或者管理學(xué)科而且少有電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn).在傳授電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)往往只是將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單堆砌,少有做到跨學(xué)科的知識(shí)融合.

    (3)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定和滯后

    當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,現(xiàn)在部分互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的折舊期已經(jīng)不足兩年,構(gòu)建于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的電子商務(wù)知識(shí)更新也相當(dāng)快,這和高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的相對(duì)穩(wěn)定性和教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后性形成了巨大的矛盾.

    (4)教學(xué)模式往往重理論教學(xué),輕實(shí)踐

    在教學(xué)上,傳統(tǒng)教學(xué)以“教師講,學(xué)生聽(tīng)”為主要教學(xué)形式,這種教學(xué)形式枯燥無(wú)味,而且難以突出電子商務(wù)的強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn).

    以上四個(gè)突出問(wèn)題,使得目前高校電子商務(wù)教育改革艱難重重.

    3 電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

    現(xiàn)在高校重視實(shí)踐教學(xué),因師資和社會(huì)條件的限制,實(shí)踐教學(xué)主要局限在學(xué)校內(nèi)部,企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)則相對(duì)較少,導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能上與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié),同時(shí)在創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的培養(yǎng)也比較薄弱.因此,與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)建大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,為學(xué)生提供一個(gè)電子商務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)的社會(huì)平臺(tái),是提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的必要途徑.

    3.1 構(gòu)建電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

    根據(jù)職業(yè)發(fā)展體系,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可歸納為三大類(lèi):技術(shù)型、商務(wù)型和管理服務(wù)型.考慮社會(huì)對(duì)這三類(lèi)人才在知識(shí)體系、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面的新要求,電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新基地提出了校企分工合作,協(xié)同育人,以實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心,以跨學(xué)科交叉知識(shí)提升為支撐,以校企協(xié)同培養(yǎng)為手段,構(gòu)建職業(yè)能力適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)體系.

    3.2 電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

    校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才的角度出發(fā),通過(guò)企業(yè)共享項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師,為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作場(chǎng)景培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能.學(xué)校利用企業(yè)資源加快專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和提升研究水平,進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)效果,提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)整體發(fā)展水平,培養(yǎng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐能力、良好的綜合素質(zhì)的學(xué)生.校企協(xié)同創(chuàng)新模式下的人才培養(yǎng)體系,包括以下幾個(gè)部分組成.(如圖1所示)

    (1)構(gòu)建校企合作項(xiàng)目資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),這部分是校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容.目前學(xué)校實(shí)踐教學(xué)最缺乏的就是真實(shí)的項(xiàng)目資源,校企協(xié)作可以利用企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目資源作為教學(xué)的素材,在校教師將這些項(xiàng)目資源根據(jù)教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解,在課堂教學(xué)中作為案例教授給學(xué)生,這種基于項(xiàng)目教學(xué)方式,廣受學(xué)生歡迎并且教學(xué)效果好.將企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目資源整理到資源庫(kù)中,可供教師教學(xué)參考也可以作為參與校企合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用.目前互聯(lián)網(wǎng)在線課堂也作為課下學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),為電子商務(wù)多門(mén)核心課程建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生和教師課下交流搭建更加方便的途徑.

    (2)深化校企合作,積極開(kāi)展院內(nèi)專(zhuān)業(yè)合作,重構(gòu)課程教學(xué)體系,構(gòu)建“三導(dǎo)師制”即校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生.企業(yè)將符合條件的項(xiàng)目安排在協(xié)作基地由在校學(xué)生來(lái)完成.參與到此類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)但承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目,校內(nèi)導(dǎo)師來(lái)負(fù)責(zé)指導(dǎo)合作項(xiàng)目實(shí)踐,于是學(xué)生在校內(nèi)都可以完成部分企業(yè)任務(wù),從而提高企業(yè)工作適應(yīng)能力.綜合性項(xiàng)目實(shí)踐往往涉及到多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)展院內(nèi)跨專(zhuān)業(yè)合作是培養(yǎng)復(fù)合性人才和創(chuàng)新性人才的有效方法.企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)或者校企合作項(xiàng)目中的企業(yè)負(fù)責(zé)人;創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一般聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)負(fù)責(zé)人.

    (3)通過(guò)派遣教師參與校企合作項(xiàng)目或者企業(yè)兼職進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)設(shè)企業(yè)導(dǎo)師教授課程可以提高學(xué)校整體實(shí)踐教學(xué)水平,完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容.

    (4)以大學(xué)生校企合作項(xiàng)目為起點(diǎn)、學(xué)科競(jìng)賽為動(dòng)力、獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)為能力突破的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,并最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)扎實(shí)、商務(wù)實(shí)踐豐富、視野開(kāi)闊的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo).學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校大一階段主要是完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí),中間穿插有企業(yè)導(dǎo)師所開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)導(dǎo)入性的課程報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子商務(wù)熱點(diǎn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這一階段主要是讓學(xué)生了解電子商務(wù)涉及知識(shí)的廣度;大二階段學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程,參與綜合性實(shí)訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽或者參與校企合作項(xiàng)目.這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ);大三階段學(xué)生根據(jù)自己的興趣方向選修課程,重點(diǎn)安排學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽.這一階段主要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);大四階段學(xué)生可以選擇企業(yè)實(shí)習(xí)或者自主創(chuàng)業(yè).這一階段主要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).

    圖1 校企協(xié)同電子商務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

    3.3 校企協(xié)同創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)的課程建設(shè)

    與合作企業(yè)溝通,共同制訂專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,共同制訂人才培養(yǎng)方案.更進(jìn)一步深入合作開(kāi)展企業(yè)與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同編寫(xiě)實(shí)踐性教材,共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量等活動(dòng),充分體現(xiàn)了互利共贏、充滿(mǎn)活力的校企深度融合機(jī)制.

    3.3.1 理論課程體系建設(shè)

    在校企協(xié)同模式下,經(jīng)過(guò)與企業(yè)的協(xié)商,將企業(yè)較為重視的企業(yè)運(yùn)作核心內(nèi)容課程納入到理論課程體系中,我們將校企協(xié)同創(chuàng)新電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論課程分成四個(gè)組成部分:電子商務(wù)核心課程、跨專(zhuān)業(yè)課程(包括技術(shù)類(lèi)和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程)、電子商務(wù)相關(guān)課程和企業(yè)需求課程四個(gè)部分(如圖2所示).其中,電子商務(wù)核心課程包括:電子商務(wù)概論、電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)安全管理等;跨專(zhuān)業(yè)課程包括:面向?qū)ο蠹夹g(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全概論、企業(yè)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)籌學(xué)、企業(yè)資源計(jì)劃、管理信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等;電子商務(wù)相關(guān)課程包括:電子政務(wù)、現(xiàn)代電子服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等;企業(yè)需求設(shè)置課程:互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)文化、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作等.

    圖2 理論課程體系建設(shè)

    3.3.2 實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)

    圖3 實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)

    實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建是課程改革的重點(diǎn),因?yàn)樾F髤f(xié)同創(chuàng)新重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐方面能力的培養(yǎng).將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程劃分為商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程模塊、技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程模塊(如圖3所示).商務(wù)實(shí)訓(xùn)模塊包括:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)軟件、企業(yè)資源規(guī)劃綜合實(shí)訓(xùn)、客戶(hù)服務(wù)技巧等課程.主要培養(yǎng)培養(yǎng)電子商務(wù)業(yè)務(wù)操作、數(shù)據(jù)分析能力及客戶(hù)關(guān)系管理能力.學(xué)生可以勝任網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員、策劃和推廣人員、銷(xiāo)售人員、訂單跟蹤與處理人員文案與秘書(shū)、業(yè)務(wù)操作人員、市場(chǎng)拓展人員、信息管理人員等崗位.技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程模塊包括:網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、手機(jī)APP用戶(hù)界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、web軟件設(shè)計(jì)、商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)踐等課程.主要培養(yǎng)培養(yǎng)電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)能力.學(xué)生可以勝任前端開(kāi)發(fā)工作人員、軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)美工、手機(jī)終端開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)人員等崗位.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模塊包括:電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)商城運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)策略等課程.主要培養(yǎng)培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力.

    組成各課程模塊的課程名稱(chēng)及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次(如表1所示)

    表1 搖實(shí)訓(xùn)課程模塊層次結(jié)構(gòu)

    根據(jù)課程模塊分類(lèi),結(jié)合企業(yè)提供的項(xiàng)目資源,將多門(mén)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容重構(gòu),以一個(gè)工程案例完成多門(mén)相關(guān)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的設(shè)計(jì).重構(gòu)后的課程內(nèi)容在知識(shí)綜合應(yīng)用和思維拓展方面都有加強(qiáng),以《電子商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建》和《網(wǎng)絡(luò)商城運(yùn)營(yíng)》為例,學(xué)生通過(guò)參與校內(nèi)這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí),就可全面了解電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò)商城的運(yùn)營(yíng)的工作基本流程,而且能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用于問(wèn)題解決過(guò)程中,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作流程,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后學(xué)生可以直接參與校企合作項(xiàng)目.重構(gòu)后的綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果良好,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣,提高解決問(wèn)題的能力.其中針對(duì)以上兩門(mén)課所設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)訓(xùn)模塊(如表2所示).

    表2 搖《商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建》和《網(wǎng)絡(luò)商城運(yùn)營(yíng)》實(shí)訓(xùn)模塊

    3.4 資源協(xié)同共享

    電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新基地是一個(gè)綜合利用企業(yè)和學(xué)校資源的服務(wù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐的平臺(tái),構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新基地的信息平臺(tái)有助于資源復(fù)用,參與到校企合作項(xiàng)目中的學(xué)生和老師(企業(yè)導(dǎo)師和院內(nèi)導(dǎo)師)的線上交流.

    3.5 開(kāi)展院內(nèi)合作

    開(kāi)展校內(nèi)跨專(zhuān)業(yè)合作有助于培養(yǎng)知識(shí)復(fù)合性人才,電子商務(wù)知識(shí)復(fù)合性強(qiáng)在課程設(shè)置與其他多個(gè)學(xué)科課程有交叉.比如《電子商務(wù)英語(yǔ)》,可以聘請(qǐng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師講述外貿(mào)電子商務(wù)函電規(guī)范和商務(wù)禮儀.

    3.6 構(gòu)建“三導(dǎo)師制”

    目前校企協(xié)同創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系實(shí)施需要聘請(qǐng)企業(yè)資深培訓(xùn)導(dǎo)師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師.學(xué)生大一階段設(shè)置校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論知識(shí)的解惑,同時(shí)學(xué)生可以參與企業(yè)導(dǎo)師的電子商務(wù)熱點(diǎn)報(bào)告.大二階段學(xué)生可以參與到校企合作項(xiàng)目中,由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)共同指導(dǎo),通過(guò)參加真實(shí)的項(xiàng)目提供知識(shí)應(yīng)用能力.大三大四學(xué)生可以選擇參與企業(yè)實(shí)習(xí)和自主創(chuàng)業(yè),由企業(yè)導(dǎo)師或者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo),主要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力.

    3.7 提升師資水平

    在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面,通過(guò)組織教師訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃、企業(yè)兼職、教學(xué)比賽、聽(tīng)課等活動(dòng),提高了教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,豐富了教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力.派遣教師到發(fā)達(dá)國(guó)家知名高校進(jìn)行國(guó)際訪問(wèn),拓寬國(guó)際化視野.

    4 校企協(xié)同保障機(jī)制

    為了保障校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系能夠持續(xù)運(yùn)作并不斷完善,由學(xué)校和企業(yè)共同組建校企協(xié)同創(chuàng)新工作委員會(huì).工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定合作者的責(zé)任與義務(wù),運(yùn)作規(guī)章制度.工作委員會(huì)定期開(kāi)會(huì)研討人事、校企合作項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目運(yùn)作流程問(wèn)題并定期檢查.設(shè)置由企業(yè)工程師、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、綜合管理人員共同組建的校企協(xié)同運(yùn)作小組,該小組負(fù)責(zé)開(kāi)展校企協(xié)同項(xiàng)目細(xì)化、任務(wù)分配、質(zhì)量驗(yàn)收、學(xué)生管理和安全保障等制度.

    為了保障校企協(xié)同機(jī)制長(zhǎng)效運(yùn)作,首先必須建立并完善實(shí)訓(xùn)課程管理制度,實(shí)訓(xùn)課程一般是獨(dú)立開(kāi)設(shè),實(shí)訓(xùn)課程管理制度不能照搬理論課管理模式.必須保證在實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度、實(shí)訓(xùn)教師的安排、實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)分機(jī)制和學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課程準(zhǔn)則等各個(gè)環(huán)節(jié)都要合理,從而保障實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量.其次校企合作項(xiàng)目管理制度的建立與完善,校企合作項(xiàng)目是學(xué)生在校實(shí)現(xiàn)參與企業(yè)在研發(fā)項(xiàng)目的有效途徑,校企合作項(xiàng)目開(kāi)展涉及到企業(yè)、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師等,如何保障學(xué)生在校參與校企合作項(xiàng)目有類(lèi)似企業(yè)研發(fā)的真實(shí)情景.必須建立校企合作項(xiàng)目例會(huì)制度,導(dǎo)師管理制度,學(xué)生參與項(xiàng)目管理制度,項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)評(píng)價(jià)制度.最后為了評(píng)價(jià)校企協(xié)同創(chuàng)新模式的運(yùn)作效果,引入科學(xué)的第三方考核體系和方法,校企協(xié)同創(chuàng)新委員會(huì)直接認(rèn)定一組考核小組,實(shí)行模擬電子商務(wù)實(shí)踐對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力考查,并且通過(guò)第三方出題對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考查.

    5 結(jié)語(yǔ)

    我校從2014年開(kāi)始構(gòu)思電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的建設(shè),與合作企業(yè)協(xié)同構(gòu)建了電子商務(wù)校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地,在基地構(gòu)建過(guò)程中重新整合了電子商務(wù)理論性課程,根據(jù)企業(yè)作業(yè)流程構(gòu)建了新的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容,根據(jù)人才培養(yǎng)需要加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和企業(yè)需求課程,聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生,這種培養(yǎng)學(xué)生的方式針對(duì)性強(qiáng),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果好.

    [1]百度百科.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè).2015.11.27.http://baike.baidu. com/link?url=ZtDnpxUfA7dcsZ_lvKI6p2oC_UcwstfvmZyKIe xgIbgWi_sWrTvG7RuaDJKJZ3oY1boeKx-dA44b86Xo93QB iK.

    [2]張?zhí)m.校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué),2014.

    [3]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見(jiàn).2015.05.07.http://www.gov.cn/ zhengce/content/2015-05/07/content_9707.htm.

    [責(zé)任編輯:卓影]

    F 713

    B

    1672-402X(2016)11-0125-05

    2015-08-20

    馮文輝(1982-),女,湖北荊州人,廣東技術(shù)師范學(xué)院講師.研究方向:人工智能.

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