孩子為什么寫作業(yè)慢？

楊光

很多家長都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，怎么說也不管用！這是怎么回事？下面羅列了孩子寫作業(yè)慢的七個(gè)原因，不妨看看你家孩子屬于哪一種？

條理性差——

學(xué)習(xí)無方法

洋洋今年上小學(xué)二年級，每次寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，有些題經(jīng)常做錯(cuò)或漏做。每次寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，來來回回就用去好多時(shí)間。

對策：父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己安排自己的事兒，甚至可以幫助父母做點(diǎn)兒家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。當(dāng)然，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

追求完美——

橡皮綜合征

蒙蒙是個(gè)二年級女孩，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫。

對策：父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為。對于喜歡使用橡皮不停擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。這類孩子多因?qū)W習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——

學(xué)習(xí)沒有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然就慢。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有興趣，即使會(huì)做也不想去做。

對策：對于孩子不懂的題目，父母要給孩子補(bǔ)習(xí)。對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲方式、競賽方式安排作業(yè)。

被逼無奈——

故意磨蹭

這是一種被父母逼出來的磨蹭，許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”，沒想到“磨蹭”成了孩子的一條對策。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行時(shí)間預(yù)計(jì)。余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

時(shí)間觀念差——

不會(huì)管理時(shí)間

許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，孩子很難有時(shí)間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

對策：用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)；按考試的要求做完當(dāng)天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子自由安排。

注意力不集中——

無關(guān)動(dòng)作多

小健是一年級的學(xué)生，寫作業(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中。

對策：如果作業(yè)太多，可把作業(yè)分成兩到三個(gè)階段完成。對注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，如玩撲克游戲。