農(nóng)村初中提高英語教學(xué)效率的策略

李先紅

摘 要： 農(nóng)村初中英語教學(xué)相對比較落后，要想使學(xué)生不掉隊(duì)，就要想辦法找到關(guān)鍵性的問題和切實(shí)可行的辦法提高教學(xué)效率。作者根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的原則，就其現(xiàn)狀及相應(yīng)的對策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 英語教學(xué) 教學(xué)策略

一直以來，農(nóng)村初中英語與城區(qū)初中英語差距很大，新課改實(shí)施以來，城鄉(xiāng)初中英語的差距仍然很大。我們學(xué)校在城郊，成績相對好點(diǎn)的學(xué)生都進(jìn)城讀書，剩下的學(xué)生生源素質(zhì)相對薄弱，小學(xué)階段英語教學(xué)不夠系統(tǒng)，有的老師根本不是英語專業(yè)出身，這就導(dǎo)致宿豫區(qū)初中階段增設(shè)了預(yù)備課程，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，教師的教學(xué)死氣沉沉，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，硬件設(shè)施相對落后。即便這樣，我們也要堅(jiān)持“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的念頭，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，找出適宜的方法和措施，提高英語教學(xué)的效率。

一、抓住教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)課堂教學(xué)

1.課堂是英語教學(xué)的主陣地、主渠道。教師不僅要吃透教材、吃透學(xué)生兩頭，而且要精心設(shè)計(jì)課堂活動，可以嘗試有效增減教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教材，編排出適合自己的教學(xué)內(nèi)容。

2.巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來。例如，在教學(xué)牛津版英語八年級上冊Unit4 Integrated skills部分時(shí)，可以讓學(xué)生自由討論換對話，講講自己可以動手做哪些菜和水果沙拉，即使成績不太好的學(xué)生也有話可說，這樣課堂氣氛不就“活”了嗎？

3.在課堂上要能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的眼睛跟著你、盯著你。教師的語言要富有感染力。多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與。因?yàn)槌踔猩幱谂涯娴那啻浩?，他們在家不希望家長包辦，我想在學(xué)校他們也不想讓教師包辦，有些知識不需要教師教，就充分放手讓他們自己學(xué)。比如在教學(xué)單詞時(shí)，他們自己會讀的單詞，而且讀得很準(zhǔn)確，我就決不帶讀，讓他們自己讀，他們就很有成就感。

二、教育面向全體，教學(xué)面面俱到

教育的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們不能只按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的、滿足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動。如在初一階段可多些“動手動腳”“又蹦又跳”的活動；初二時(shí)多些“相陪相伴”式的活動（如pair work，group work等），初三時(shí)則理性思考的活動（如演講、辯論等）可多些，讓每位學(xué)生在能力所及范圍內(nèi)饒有興致地、目的明確地參與到課堂教學(xué)中，并最大限度地獲得成功體驗(yàn)，享受成功的喜悅。久而久之，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)變得樂于參與、渴望參與。

三、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

語言的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境。英語同樣如此，教師在課堂上除了用英語教學(xué)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生大膽自然地用英語問候，提高他們用英語交流的頻率，提高他們的口頭表達(dá)能力。農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)，教學(xué)設(shè)備落后，好多學(xué)校甚至沒有多媒體、語音室，回到家更沒有英語學(xué)習(xí)氛圍。出了課堂，學(xué)生幾乎就不再動英語書了，更別說回家聽錄音、讀課文之類的。所以，要讓學(xué)生在校園中隨處可見英語，隨處可聽英語，隨處可用英語，這對于提高英語在學(xué)生心中的地位是有著比較重要作用的。首先是校園英語環(huán)境的布置，如校園標(biāo)語可采用中英文對照的形式，增加英語在學(xué)生日常生活中出現(xiàn)的概率，使學(xué)生在無意識中接觸到英語，更多地了解到英語的習(xí)慣用法。其次是英語活動的開展，特別是全校性的較大型的英語活動的開展。針對學(xué)生的真實(shí)情況，可先開展較為簡單的活動，如英語書寫比賽，從最基本的英語書寫方面著手，讓學(xué)生感到參加英語活動并不是很難，每個人都有機(jī)會、都有希望。在學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸入門之后，可通過課堂實(shí)踐及課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生逐漸學(xué)會表演課本劇，甚至學(xué)會自編英語劇。英語學(xué)習(xí)氛圍的營造是需要很多方面共同努力的，要使學(xué)生盡可能多地從不同方面，以不同的方式接觸英語，親身感受和運(yùn)用英語。

總之，提高農(nóng)村初中英語的教學(xué)效率是一個長期堅(jiān)持不斷努力的過程，這需要教師在實(shí)際教學(xué)中有愛心、恒心、責(zé)任心，認(rèn)認(rèn)真真上好每堂課，平平等等對待每個孩子，把其作為我們工作中的最基本目標(biāo)。

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