《臨安春雨初霽》以樂寫哀手法品析

張軍霞

以樂景寫哀情是借景抒情的一種。王夫之曾經(jīng)在《羌齋詩話》中說“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，倍增其哀樂?！币簿褪钦f，運用反襯的手法抒情，可以讓情感更加雋永濃烈，更能打動人心。

陸游的《臨安春雨初霽》就是一首典型的以樂景寫哀情的詩，學生初讀此詩，在自由賞讀環(huán)節(jié)，對主體情感的認識會有偏頗：有的認為抒發(fā)了重新被起用后的喜悅之情；有的認為表達的是對人情世味有了清醒認識之后，想要回家過閑適生活的愿望；有的認為是體悟到世態(tài)炎涼后，想要及時行樂的思想。究其原因，大多是對“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑做草，晴窗細乳戲分茶”兩聯(lián)的解讀存在誤解造成的。于是我便引導(dǎo)學生查閱了陸游的生平經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作等相關(guān)資料，讓他們做到知人論世，把握住作者的主體情感，透過景象細加玩味，真正體會到以樂寫哀的精妙之處。

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”住在煙雨江南西子湖畔雅致精巧的閣樓上，夜晚隔著竹簾聆聽著潤物細無聲的瀟瀟春雨，在淅淅瀝瀝的聲響中幻想著經(jīng)此春雨洗滌，悄然綻放的紅杏，似乎聽到明日清晨在幽深的小巷里傳來了“賣杏花來嘍”的悠悠叫賣聲。這兩句畫面感極強，意境極美，給人無限的遐想空間，有身臨其境之感?！按河辍薄靶踊ā睙o不是美的事物，無不透出春的生機，然而作者是否就在借此傳達一種對美妙春色的喜愛之情呢？很顯然不是。此時的陸游已是六十二歲，花甲之年，少年時“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，縱馬馳騁疆場，殺敵報國氣壯如山的志向已被偏安一隅屈膝求和的南宋小朝廷扼殺殆盡。雖然“青衫猶是鹓行舊”，怎奈“白發(fā)新從劍外生”，老驥伏櫪，壯心不已，卻只能“塞上長城空自許”，罷官后在家鄉(xiāng)山陰賦閑。雖然這一年春，被起用做嚴州知府，然而從皇帝“嚴陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適”的話中看出，嚴州知府只是一個閑職，與陸游恢復(fù)中原的大志相悖。夢里都是“直斬單于釁寶刀”，現(xiàn)實卻是“誰料如今袖手看”，這就像一個戰(zhàn)士無仗可打，一個先生無書可教，一個農(nóng)民卻無田可種一樣，這是一種怎樣的悲哀和絕望?。”毡?！

可以想見在西湖客棧里等待皇帝召見的陸游，是怎樣的郁悶壓胸、愁緒滿懷。飽經(jīng)了世事滄桑，看透了人情薄如紗翼，世態(tài)炎涼如寒水，又何來的半點喜悅？一夜春雨正說明詩人情緒淤積心頭，無法排遣，以至于輾轉(zhuǎn)反側(cè)，整夜未寐，瀟瀟春雨便成了唯一與之相伴的知音，內(nèi)心何等凄苦，杏花雖美無緒去賞，反添其亂，又是何等焦灼。此時的陸游已淡去了早年的幾多慷慨雄壯，歸于平靜，但是這種表面的平靜實際上蘊含著更為沉郁的潛流，像一座即將噴發(fā)的火山。景色越是幽美，情感就愈加沉郁。

有了以上的分析，頸聯(lián)就很好理解了，可以讓學生自行完成，學生在前面的手法分析基礎(chǔ)上和情感氛圍的感染下做到了很好的賞析。“矮紙斜行閑做草，晴窗細乳戲分茶?！辈恢僖娫诤稳眨恢翁幋虬l(fā)光陰，百無聊賴之際信手在短小的紙上做起了頗為費時的草書，對著窗外明媚的春光隨意品鑒著茶香?？此茦O閑適中卻藏著無盡的人生感慨和滿腹的委屈牢騷。所以，在尾聯(lián)中陸游壓不住的激憤終于噴薄而出，自嘲自己只是一介素衣，不必再有什么“京洛多風塵，素衣化為緇”的感嘆，既然誤落塵網(wǎng)，世態(tài)炎涼，報國無門，意不得舒，何不趁早歸家，躬耕南畝？從不留戀都市繁華，從不圖個人安逸，卻偏偏要置身其中，又不得脫身，這是怎樣的一種內(nèi)心煎熬和痛??！痛哉痛哉！

此時以國家興亡為己任的陸游，崇高的愛國形象也呼之欲出，讓我們感知他那郁結(jié)心頭終不得發(fā)的深沉痛楚，肅然起敬，潸然淚下，精神提升。學生在掌握詩歌鑒賞方法的同時，也得到了情感的熏陶。

由此看出，以樂景寫哀情，確實倍增其哀，收到了攝人心魄的文學效果。為了讓學生更好地理解和掌握這一手法，以便在以后詩詞鑒賞的過程中熟練運用，我設(shè)計了以下探究性作業(yè)：請在學過的詩詞中找出一些運用以樂寫哀手法的句子，并進行簡要賞析。以下為部分學生賞析示例。

“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏?！保ā对娊?jīng)》）出征之日，與家人離別，想到此日一別，不知何日是歸期，心里滿是依依不舍之情，充滿感傷，可眼前卻是依依楊柳在風中舒展，而此時卻要離別。在征人眼里，這明媚的景象，別后再不能與親人共賞，在風中飄揚的楊柳枝條，千絲萬縷也成了挽留的臂膀，此時怎能不黯然神傷？

“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便有千種風情，更與何人說?！保馈队炅剽彙罚┙袢談e過，縱是良辰美景，已無人共賞，一腔心事已無人可訴，從此不再有賞心樂事，一切成為虛設(shè)。

“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！保ㄍ蹙S《送元二使安西》）一陣春雨過后，空氣格外清新，柳色也格外清亮，一切都令人身心舒暢，可是此時卻要送友人去遠方，折柳贈別，倍加傷感啊。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚┗▋号?，鳥兒鳴囀，本是自然準備的美景以取悅?cè)藗?。而杜甫面對國破家亡，心中悲苦，移情于物，也是花開含淚，鳥鳴驚心。

作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學（735100）