材料概括分析題解題技法探究

李俊

江蘇省高考文科加試題第三大題為材料概括分析題?！犊荚囌f明》將加考內(nèi)容的第三大題定為“文本材料要點歸納、分析和鑒賞”。

一、考點分析

所謂歸納就是根據(jù)題干指令把分散在材料中的相關(guān)內(nèi)容歸到一起，并使之有條理地呈現(xiàn)，大多用于對具體事物、分散對象進行概括。

所謂分析是根據(jù)題干指令把語言材料中的某種事物、某種理解或某個概念從某一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)分解成較為簡單的幾個組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。簡單地說，既要把對象合理地篩選分開，又要在分解中梳理出其本質(zhì)和組成部分之間的聯(lián)系。尤其對關(guān)鍵詞語和句子的分析，要做到先分后析。

所謂鑒賞就是對材料的表達(dá)技巧的運用和藝術(shù)特色等方面做出一定層面的鑒賞，也就是能鑒別出它運用了哪種表達(dá)技巧，藝術(shù)表現(xiàn)上呈現(xiàn)出何種特色，并欣賞他們的表達(dá)效果。

二、命題分析

材料概括分析題選文題材較為廣泛，側(cè)重于和社會生活的聯(lián)系，體裁選取偏向于論述類，突出對某個問題或現(xiàn)象的論述。

命題完全切中考試說明要求，即“對所提供文本材料的要點進行歸納，對所論問題進行分析，并就藝術(shù)性進行鑒賞”。三個小考點，前幾年呈現(xiàn)輪考和組合特征：可以是歸納+分析，歸納+鑒賞，也可以是分析+鑒賞。近三來年來側(cè)重考查前兩個考點。

歸納題有較明確的歸納方向和指向，分析題需要有透過表面文字進行推斷、推測的能力，既要從文本材料出發(fā)，又不拘泥于原材料。

考題的最后一問都側(cè)重“分析”，要求學(xué)生能密切關(guān)注社會，并能有自己的思考。

三、題例分析

江蘇省南通市第一次調(diào)研測試語文附加題材料概括分析題選用的材料是一段議論性文字，內(nèi)容貼近社會生活（關(guān)于住房），材料共兩段，層次清晰，難度適中。現(xiàn)結(jié)合該次考試的實際情形，對學(xué)生典型失誤答案進行分析。

1.歸納題（試卷第24題）

問題：文中是從哪幾個角度闡說大白菜和房地產(chǎn)之間的不同的？

學(xué)生答案1：①住房是不動產(chǎn)，而白菜是在市場流通的；②大白菜的價格由市場決定，住房由當(dāng)時交易的價格決定，大白菜價格難以操縱，而住房價格易被操縱；③大白菜的價格變動符合一般價格波動規(guī)律，而住房價格上漲導(dǎo)致非理性繁榮的局面。

評點：學(xué)生答案存在問題：①審題不清，答非所問。此題目中要求為“找角度”，對象為“大白菜和房地產(chǎn)的不同”，而考生答案更多去強調(diào)大白菜和房地產(chǎn)不同的具體體現(xiàn)，對題目中“從哪幾個角度闡說”中的關(guān)鍵詞“角度”完全忽視。②照搬照抄，不知概括。將原文的句子直接做為答案，缺少歸納的過程。

學(xué)生答案2：①市場流通。②住房和白菜價格不同。③操縱性。④白菜價格符合規(guī)律而住房不符。⑤重復(fù)性生產(chǎn)。⑥決定價格因素。⑦吸引投資的力度。

評點：學(xué)生答案存在問題：①主次不分，隔靴搔癢。分不清主次、抓不住重點，只是簡單地摘錄了文段中的似是而非的語句。如答案②。②并列不當(dāng)，相互交叉。答案中的①和⑤，③和⑥，④和⑦，相互交叉，包容重復(fù)，表面上答了七點，實際上要點不全。

2.分析題（試卷第26題）

問題：從文中看，解決我國當(dāng)前的住房問題應(yīng)采取哪些措施？

學(xué)生答案：①杜絕“非理性繁榮局面”的出現(xiàn)。②避免住房市場化。③政府干預(yù)住房市場。④保障公民享有住房權(quán)利。

評點：學(xué)生答案存在問題：①拘泥原文，表意模糊不準(zhǔn)。杜絕“非理性繁榮局面”的出現(xiàn)和保障公民享有住房權(quán)利的措施是什么？那就要政府干預(yù)和把公民享有住房的權(quán)利寫入憲法，回答時應(yīng)圍繞“措施”來回答。②文意曲解，思考斷章取義。如答案②，原文很明顯說的是“世界各國對待住房都不會任其像大白菜那樣完全市場化”，強調(diào)政府干預(yù)，避免住房完全市場化，而非避免住房市場化。

四、解題要點

第一，讀文章，明確中心。在材料中劃出體現(xiàn)材料脈絡(luò)和表明作者情感傾向、觀點態(tài)度的關(guān)鍵詞句。

第二，審準(zhǔn)題目，明確答題區(qū)域，答案從整體把握。

第三，切分層次，理清關(guān)系，合并同類。善于借助關(guān)鍵詞如“第一”“再”“其次”“還有”“不僅”“表明”等和標(biāo)點符號如分號、句號進行層次切分。

第四，歸納切勿照抄原文，學(xué)會確定其重點，從而達(dá)到歸納內(nèi)容的目的，學(xué)會在提取關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上靈活概括，答案和問題要契合。

第五，析要有文本意識，依據(jù)是材料。具體方法：①由總到分，即將文本材料中原本做了總體或籠統(tǒng)表述的內(nèi)容加以拆分，形成對問題的分析。②由此及彼，即用類比的方法展開對問題的分析。③由表及里，即分析問題時，對表面現(xiàn)象做深入剖析，從而找到問題的本質(zhì)和根源，達(dá)到解決問題的目的。

材料概括分析題題型較為固定，答案有規(guī)律可循。只要按照以上介紹的解題思路和方法平時多加訓(xùn)練，相信高考時一定會拿到自己滿意的分?jǐn)?shù)。

作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)（226500）