淺談中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)

楊云敏

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增。而在中學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生，其它更多的知識(shí)，包括源源不斷的新知識(shí)，只能靠學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，或者終生學(xué)習(xí)。有人說，21世紀(jì)的文盲，不是沒有知識(shí)的人，而是不會(huì)自學(xué)的人。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)的能力。那么，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

語(yǔ)言，根本上說是學(xué)習(xí)者自己學(xué)會(huì)的，而不是教師或其他人教會(huì)的。母語(yǔ)學(xué)習(xí)是這樣，外語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。新課改理念是要求逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地采取富有創(chuàng)新的思維方式去獲得知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

1、培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效果、能力的有效途徑。英語(yǔ)，雖然只有26個(gè)字母和48個(gè)音素，但其排列組合卻構(gòu)成了反映現(xiàn)代世界生活多姿多彩的重要交際語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地運(yùn)用反映現(xiàn)代多采多姿的交際工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的能力。它是通過學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控、自我克服困難等手段來提高學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生自學(xué)能力。如《九年義務(wù)教育英語(yǔ)教科書》九年級(jí)英語(yǔ)課本中系統(tǒng)地分析了三種構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化/ 派生/合成）。同時(shí)還介紹了兩大種派生詞的詞綴，這些都要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)熟記，并且模仿使用。如一些表示天氣類的名詞，如sun、wind、cloud、rian、snow等可以在詞尾加尾綴y構(gòu)成表示天氣類的形容詞。這樣日后學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到書本列出類似的單詞，如salt health noise 等詞在詞尾加y構(gòu)成表示這些詞意義的形容詞。經(jīng)過學(xué)生如此的概括，在自學(xué)過程中，學(xué)生能在熟記單詞、對(duì)比差異和模仿使用語(yǔ)言的同時(shí)，可以創(chuàng)造性地概括這一部分的知識(shí)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力是磨煉學(xué)生意志的重要方法。對(duì)于廣大中國(guó)學(xué)生來說，英語(yǔ)與母語(yǔ)在詞匯、句法、語(yǔ)境、表達(dá)方式、思維模式以及文化習(xí)俗等方面都有著很大的差異。因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要下大功夫，勤學(xué)苦練。在學(xué)習(xí)的過程中不斷會(huì)遇到困難和受到挫折。例如在學(xué)習(xí)中要過許多關(guān)：語(yǔ)言關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、記憶單詞關(guān)等。每一關(guān)都需要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，才能苦盡甘來，只要略有松懈、稍有懶惰，就會(huì)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)夾生飯。自學(xué)能力恰恰具備了克服困難的堅(jiān)韌性。即在順利的條件中能夠抵擋外在的誘惑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持之以恒。在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，充分發(fā)揮自己的智慧勇闖難關(guān)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過程，也是鍛煉他們意志的過程。

3、培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力可以養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須要有一定的英語(yǔ)自學(xué)能力，尤其是在新課改之后的英語(yǔ)課程中，這種自學(xué)能力顯得更加重要。新編教材中的聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)都是與日常生活基本的話題，語(yǔ)套和表達(dá)用語(yǔ)。如，Would you please me？ How to get to the nearest hospital？ Would you mind opening the window？ 這些都要在聽熟、背熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行練說、替換、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新。這是新時(shí)代要求學(xué)生具有的學(xué)習(xí)的技能，也是新課改理念提倡的學(xué)習(xí)方式的變革，是養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法，這就要求教師在備課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及他們的需求、愛好、興趣等。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮指導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師適時(shí)變換課堂角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。比如，在教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，教師可通過設(shè)計(jì)情景，使學(xué)生在試圖理解新語(yǔ)言現(xiàn)象的過程中去悟出語(yǔ)言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì)，一個(gè)"跳摘"的嘗試。有位教師說得好：教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開寶庫(kù)的金鑰匙，而不是金山和銀山。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重要的是幫助學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提，一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課堂上專心聽講，積極思維，解決問題；課下主動(dòng)復(fù)習(xí)，總結(jié)和歸納，加強(qiáng)記憶；學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句，句不離文；聽英語(yǔ)要勤聽、多聽、會(huì)聽；說英語(yǔ)要勤說、多說、敢說；讀英語(yǔ)要多讀、快讀；寫英語(yǔ)要多寫、常寫等。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，最根本的是要激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

素質(zhì)教育的宗旨是教育面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生并不是一刀切，而是面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，充分培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言天賦各有不同，學(xué)習(xí)方法、目的和動(dòng)機(jī)也不一樣。因此，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。

一方面，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步。為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。

另一方面，教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如，初中學(xué)生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起的表層興趣。為此，教師應(yīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些交際性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪等。