高職院校學生社會主義核心價值觀培育研究

羅珊+陳穎

摘 要：以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的網(wǎng)絡空間的發(fā)展，使高等職業(yè)院校培育學生社會主義核心價值觀面臨著網(wǎng)絡空間覆蓋范圍廣泛、傳播方式獨特、傳播沖擊強大的挑戰(zhàn)，同時，網(wǎng)絡空間發(fā)展也為培育學生核心價值觀帶來新氣象、新變化、新效果的難得機遇，為建好隊伍、占領陣地、創(chuàng)新手段提供了廣闊的空間。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡空間；高職院校

作者簡介：羅珊（1965-），女，江西萍鄉(xiāng)人，宜春職業(yè)技術學院副教授，研究方向為思想政治教育教學；陳穎（1983-），女，河北滄州人，宜春職業(yè)技術學院講師，研究方向為思想政治教育教學。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）26-0024-03

互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展，可以毫不夸張地用“迅猛”來描述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將人們帶入了數(shù)字化時代，開拓了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡空間。在這個虛擬化的網(wǎng)絡空間中，有和現(xiàn)實空間相類似的人際交往、成規(guī)習俗、經(jīng)濟活動，甚至還有其特定的資產(chǎn)——虛擬貨幣、虛擬財物。網(wǎng)絡空間雖然是現(xiàn)實空間的派生產(chǎn)物，但是反過來又對現(xiàn)實空間產(chǎn)生重大影響。人們在網(wǎng)絡空間傳播信息、交流感情，休閑娛樂，并且和現(xiàn)實空間交融匯集，如結(jié)社、聚會、網(wǎng)購等?；ヂ?lián)網(wǎng)的新奇、前衛(wèi)、便捷，特別是互聯(lián)網(wǎng)的自主性、開放性、平等性、虛擬性、交互性等特性，與青年學生的思想、性格和心理特征相吻合，因而學生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%[1]。高等職業(yè)院校學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，思想、心智還不成熟，網(wǎng)絡空間對高職學生的影響不可忽視。時下社會大眾、多數(shù)家長以至于不少教育工作者對青少年“觸網(wǎng)”都持懷疑和負面看法，甚至將互聯(lián)網(wǎng)視為“洪水猛獸”，這不是客觀、科學的態(tài)度?；ヂ?lián)網(wǎng)是客觀存在，對它不能夠回避、躲避、逃避，而要科學地分析、研究、應用。在網(wǎng)絡空間，假如先進向上的正能量不去發(fā)揮主導作用，消極落后的負能量就會乘虛而入、彌漫泛濫。

網(wǎng)絡空間對培育社會主義核心價值觀而言，是一個全新的平臺，要科學分析，研判形勢，及時、主動占領這個前沿陣地，將現(xiàn)實空間和虛擬空間培育和踐行社會主義核心價值觀緊密地結(jié)合起來，這是教育工作者當前緊迫的任務[2]。

一、應對網(wǎng)絡空間發(fā)展挑戰(zhàn)，為培育社會主義核心價值觀提供科學依據(jù)

網(wǎng)絡空間對高職學生的影響是廣泛的、復雜的，其作用既有顯露的，也有潛在的，使得培育學生社會主義核心價值觀所面臨的形勢更為復雜，任務更為繁重，工作更為艱巨。

（一）網(wǎng)絡空間覆蓋的范圍廣泛，對高職學生價值觀全方位的影響不容忽視

網(wǎng)絡空間是一個超越現(xiàn)實空間和時間范圍的信息傳播平臺，其內(nèi)容龐雜，涵蓋范圍廣泛，各種正確的與錯誤的、先進的與落后的信息充斥其間。高職學生思想活躍，一些庸俗、灰暗的不良信息，容易導致高職學生的社會取向庸俗化和灰暗化，由此產(chǎn)生的思想問題的觸發(fā)點增多，突發(fā)性增強。網(wǎng)絡空間打破了社會生態(tài)傳統(tǒng)秩序，不正確的社會思潮、文化思想干擾高職學生的思想，使學生的價值觀發(fā)生傾斜，與社會主義核心價值觀發(fā)生沖突。網(wǎng)絡空間滲入日常生活，改變著人們的思維方式、工作方式和交往方式，尤其是網(wǎng)上交流、傳播，在一人一機且大多是匿名的環(huán)境下，高職學生容易放縱對言行的約束，淡漠法紀的規(guī)范，導致道德失衡和違法犯罪。

（二）網(wǎng)絡空間傳播的獨特方式，對培育學生社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)模式提出了挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡空間傳播不受時間、地點等自然條件的限制，學生只要一上網(wǎng)，便可瀏覽全部信息，知曉天下大事，感受最新動態(tài)，與傳統(tǒng)的信息獲取途徑有著鮮明的差別。網(wǎng)絡空間對培養(yǎng)高職學生社會主義核心價值觀的挑戰(zhàn)有以下三個方面：一是強勢傳播。網(wǎng)絡空間憑借網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，在信息傳播中占有壟斷地位，使培育社會主義核心價值觀的難度增大。二是文化影響。在我國開放程度越來越高的情況下，良莠不齊的現(xiàn)代思想文化產(chǎn)品的社會影響力增強，對高職學生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生潛移默化影響。三是意識形態(tài)滲透。境外敵對勢力打著“信息自由流通”的幌子，把網(wǎng)絡空間作為其進行意識形態(tài)滲透的工具，高職院校培育學生社會主義核心價值觀面臨著多元文化長期并存和多種意識形態(tài)相互激蕩所帶來的嚴峻挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡空間傳播的強大沖擊，對培育社會主義核心價值觀造成的復雜性不能漠然視之

網(wǎng)絡傳播對培育社會主義核心價值觀影響的最終結(jié)果是對學生個體的影響。一是對學生理想信念的沖擊。網(wǎng)絡空間信息龐雜多樣，容易模糊高職學生的視線。二是對學生思想道德的沖擊。極端個人主義、享樂主義、拜金主義價值觀念的不良信息，色情、暴力、侮辱性言論等文化垃圾，容易毒害意志薄弱、是非判斷力不強的青年學生。三是對學生人格形成的沖擊。沉溺于網(wǎng)絡空間使高職學生減少了現(xiàn)實社會交往，造成現(xiàn)實認知能力缺失，網(wǎng)絡游戲、微博、微信、網(wǎng)聊、網(wǎng)購、網(wǎng)上瀏覽閱讀以及享受聲像圖文并茂的多媒體信息，減少了人際之間面對面的現(xiàn)實交流和溝通的機會，造成人際關系的淡漠，形成個性人格異常[3]。

二、抓住網(wǎng)絡空間發(fā)展的機遇，把握社會主義核心價值觀培育的切入點

面對網(wǎng)絡發(fā)展給培育高職學生社會主義核心價值觀帶來的挑戰(zhàn)，一些人把網(wǎng)絡視為洪水猛獸，要么唯恐避之不及，要么談虎色變，必欲禁除而后快。這都不是正確、科學的態(tài)度，應該認識到網(wǎng)絡空間發(fā)展在培育高職學生社會主義核心價值觀帶來嚴重挑戰(zhàn)的同時，也帶來了重大的發(fā)展機遇。

（一）網(wǎng)絡空間發(fā)展給培育學生社會主義核心價值觀帶來了新氣象

各高職院?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡空間信息傳播集文字、聲音、影像于一體的表現(xiàn)手法，改變傳統(tǒng)的培育社會主義核心價值觀“手拿一支粉筆，盯著一塊黑板，張開一張嘴巴”那種方法呆板、形式單一的教學狀況，把歷史與現(xiàn)實、校園與社會中大量生動的事實逼真多彩地展現(xiàn)在學生面前，做到聲像并茂、情景交融，豐富培育學生社會主義核心價值觀的手段。網(wǎng)絡空間作為新型的信息平臺，打破了培育社會主義核心價值觀的時空限制，為現(xiàn)實空間、虛擬空間中正能量的有機結(jié)合提供了載體，拓展了培育社會主義核心價值觀的新空間。網(wǎng)絡空間在保持傳統(tǒng)培育核心價值觀信息傳輸渠道的基礎上，又可以通過建立網(wǎng)站，利用微信、微博、QQ、博客、E-mail、虛擬社區(qū)等多種形式，開發(fā)客戶端軟件等多種手段，拓寬了培育社會主義核心價值觀的新渠道。

（二）網(wǎng)絡空間發(fā)展給培育學生社會主義核心價值觀帶來了新變化

一是網(wǎng)絡空間的發(fā)展使得培育社會主義核心價值觀的主客體因信息“勢差”造成的層次性消失，主體地位和身份發(fā)生變化，從主體地位變?yōu)橹鲗У匚?，從“說服”者變?yōu)橐龑д摺＿@種培育社會主義核心價值觀主體地位和身份的變化，使培育社會主義核心價值觀更人性化，更具有親和力。二是網(wǎng)絡空間信息量的急劇增長和信息傳播渠道的多元化，學生對象由信息的被動接受者變?yōu)橹鲃舆x擇者，由于網(wǎng)絡空間傳播的匿名性和虛擬性，使得每個人都可以說實話、道實情，自由發(fā)表意見，提出設想，開展互動思想交流，這些都有利于高職學生自主性、能動性的發(fā)揮，從而提高培育社會主義核心價值觀的針對性和有效性，使培育社會主義核心價值觀對象發(fā)生了新的變化。三是網(wǎng)絡空間內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從現(xiàn)實空間走向虛擬空間，網(wǎng)絡空間內(nèi)容的文化含量和科技含量增加，內(nèi)容的豐富性、全面性增強，而且內(nèi)容的政治性本質(zhì)往往隱含在歷史文化知識和科技信息之中，內(nèi)容時效性增強，且具有前瞻性和預測性，使培育核心價值觀內(nèi)容發(fā)生了新的變化。四是網(wǎng)絡空間發(fā)展改變了傳統(tǒng)的價值觀教育受眾有限的局面，形成自主互動交流模式，網(wǎng)絡空間發(fā)展為培育社會主義核心價值觀提供了新的技術手段和物質(zhì)平臺，為培育社會主義核心價值觀綜合運用哲學、教育學、心理學、社會學、歷史學、傳播學等方法插上了科技的翅膀[4]，使培育社會主義核心價值觀方式方法發(fā)生了新的變化。

（三）網(wǎng)絡空間發(fā)展給培育學生社會主義核心價值觀帶來了新效果

網(wǎng)絡空間具有聲色俱全、圖文并重、情景交融的信息表達特點，為人們提供身臨其境的表現(xiàn)效果，創(chuàng)造出一種活躍、輕松、愉悅的傳播情境，讓高職學生在形象、生動、直觀的教育實踐中思想得到升華，行為受到規(guī)范。網(wǎng)絡空間特有的迅速、及時、形象的傳播方式，有利于及時傳播健康、科學、向上的正能量，其特有的多媒體和虛擬現(xiàn)實技術，可使培育社會主義核心價值觀的政治性、思想性與娛樂性緊密融合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、把握網(wǎng)絡空間發(fā)展主導權(quán)，占領培育社會主義核心價值觀的前沿陣地

（一）建好師資隊伍

在當前傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代網(wǎng)絡技術快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，要開拓創(chuàng)新地培育高職學生社會主義核心價值觀，適應網(wǎng)絡時代的新特點，最重要的是提升高職院校思想政治工作者的政治素質(zhì)和技術素質(zhì)，關鍵是要認真學習、刻苦研究以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息高科技，認識網(wǎng)絡空間帶來的挑戰(zhàn)，增強思想政治工作者的政治意識、大局意識、責任意識，建立一支政治素質(zhì)強、業(yè)務素質(zhì)精、作風良好的強大師資隊伍。

（二）占領傳播陣地

習近平總書記指出，根據(jù)形勢發(fā)展需要，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓[5]。要適應網(wǎng)絡空間快速發(fā)展形勢，建設培育社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡空間傳播陣地。運用網(wǎng)絡空間傳播規(guī)律，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡空間宣傳、網(wǎng)絡空間文化、網(wǎng)絡空間服務中，用正能量占領網(wǎng)絡陣地。迅速、充分、主動、創(chuàng)造性地把傳統(tǒng)工作方法與網(wǎng)絡空間傳播有機地結(jié)合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡空間的優(yōu)勢，讓培育核心價值觀教育更具生動性、形象性，增強感染力和影響力，切實掌握網(wǎng)絡空間的制高點，牢牢占領網(wǎng)絡空間傳播陣地。

（三）創(chuàng)新培育手段

在技術創(chuàng)新的基礎上，創(chuàng)新機制、創(chuàng)新方法，不斷創(chuàng)新培育社會主義核心價值觀的手段。開展各種類型的調(diào)查，了解學生關心的熱點、難點問題以及思想動態(tài)，在校園網(wǎng)上建立培育踐行社會主義核心價值觀的專門頻道，開展理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，開設學業(yè)輔導、文明道德、心理健康、文學藝術等主題板塊，加強正能量的傳播、滲透、引導力度。建立微信“朋友圈”、QQ群、虛擬社區(qū)，組織開展最美學生、最美青年志愿者、最受學生喜愛的老師、最美校園歌手等評比活動，通過網(wǎng)絡空間與現(xiàn)實空間達成培育踐行社會主義核心價值觀的交匯融合、相輔相成。

參考文獻：

[1]第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.htm.

[2]總體布局統(tǒng)籌各方創(chuàng)新發(fā)展 努力把我國建設成為網(wǎng)絡強國[N].人民日報，2014-02-28.

[3]侯玉波.社會心理學（第三版）[M].北京：北京大學出版社，2013.

[4]程潔.網(wǎng)絡傳播學（第二版）[M].蘇州：蘇州大學出版社，2013.

[5]圖說習近平的互聯(lián)網(wǎng)觀[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/photo/2014-10/14/c_127096023.htm.2014-10-14.

責任編輯 肖稱萍