淺談體育教學(xué)特點(diǎn)與思想道德教育之關(guān)系

李波

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-02

摘 要 本文分析了體育教學(xué)特點(diǎn)與思想道德教育之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 思想道德

學(xué)校體育教育是一個(gè)能將智慧、體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育，“既要育體，又要育情，更要育心”。因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育教育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，把學(xué)生的思想道德教育工作滲透到教學(xué)的全過程中，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)過程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德修養(yǎng)。

在體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，做為教師必須轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，明確思想道德教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的關(guān)鍵。下面根據(jù)自己多年的體育教學(xué)實(shí)踐，就體育教學(xué)的思想觀念轉(zhuǎn)變與特點(diǎn)，談?wù)劥譁\的體會(huì)。旨在拋磚引玉，與同仁商榷。

一、轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)的觀念

（一）體育教育教學(xué)的首要問題，是體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教育觀念有它的可取之處，但是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要，僅靠傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的指導(dǎo)，培養(yǎng)出來的人往往很難適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，僅靠傳統(tǒng)的教育觀念完全是封閉的、被動(dòng)的。它強(qiáng)調(diào)向?qū)W生灌輸體育知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，體育教學(xué)程式化、成人化、訓(xùn)練化，學(xué)生成了教學(xué)的被動(dòng)體，從而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，我們必須樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上取決于提高勞動(dòng)者素質(zhì)、培養(yǎng)大批人才這一觀念上來；我們必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，把培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人作為主要教育目標(biāo)。變被動(dòng)為主動(dòng)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，使體育教學(xué)向心理、道德、社會(huì)的全面體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。

（二）思想道德建設(shè)是跨世紀(jì)人才需要的基本條件，德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證。體育是培養(yǎng)個(gè)體意志的有效手段，不僅能培養(yǎng)拼搏進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并能求得二者的內(nèi)在統(tǒng)一；體育不僅能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)勝利的良好心態(tài)，而且能鍛煉對(duì)競(jìng)爭(zhēng)失敗者后果的承受力；體育能培養(yǎng)嚴(yán)密的組織紀(jì)律性、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，而且能培養(yǎng)對(duì)規(guī)范的服從和在客觀規(guī)范的制約下如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性；這一切不僅是思想道德教育的基本內(nèi)容，又是受教育者必備的身心素質(zhì)，而且是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和跨世紀(jì)人才需要的基本條件。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也”。辯證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把德育教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素與特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想德育教育。

二、體育教學(xué)的特點(diǎn)

（一）體育教學(xué)的實(shí)踐性

體育教學(xué)是以學(xué)生直接參加實(shí)踐活動(dòng)為主體的，以其身體練習(xí)為主要形式的一項(xiàng)身心活動(dòng)。這是區(qū)別于其它學(xué)科進(jìn)行思想道德教育的根本特點(diǎn)。作為體育教師應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中密切地聯(lián)系實(shí)際，有目的地誘導(dǎo)學(xué)生，用模范人物的先進(jìn)事跡結(jié)合教材特點(diǎn)和組織方法進(jìn)行教育。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完美發(fā)展。例如：長(zhǎng)跑可磨練學(xué)生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。跳箱、跳馬、跨欄可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，各種球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)，結(jié)合奧運(yùn)精神和當(dāng)年“女排精神”提高學(xué)生的斗志，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神。因此，作為體育教育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的實(shí)踐性和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)的“育人”特點(diǎn)與作用，把思想品德教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（二）體育教學(xué)的及時(shí)性

體育教學(xué)內(nèi)容多且廣泛，學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，并且離開了教室的限制，處在活躍的運(yùn)動(dòng)中，其思想品德、優(yōu)弱點(diǎn)和作風(fēng)內(nèi)在的世界狀態(tài)較易在言行上表露出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、堅(jiān)定、急躁；膽小懦弱、自尊心極強(qiáng)、勇敢頑強(qiáng)、知難而進(jìn)、不求上進(jìn)、個(gè)人主義；認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事、文明禮貌和蠻不講理。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，首先要了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的心理特征，及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或指出不足，不失掉任何良好的教育機(jī)會(huì)。

（三）體育教學(xué)的多樣性

體育教育中的思想道德教育方法，既有精神上的，又有心理上的；既有其生物性的，又有物質(zhì)性的。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷；在學(xué)習(xí)掌握一個(gè)動(dòng)作技術(shù)都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程，而教學(xué)訓(xùn)練中各不同的環(huán)節(jié)，特別是競(jìng)賽中，必須承受相應(yīng)的生理負(fù)荷、心理負(fù)荷，以及各種意志品質(zhì)的支配下才能達(dá)到最后的準(zhǔn)確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到各種運(yùn)動(dòng)的自如性。使之達(dá)到即可育體，又可育人的目的。

（四）體育教學(xué)的交往性

在體育教學(xué)中，交往性表現(xiàn)較為突出，如個(gè)人之間，個(gè)人與集體之間，集體與集體之間。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，參加者往往要根據(jù)一定的體育需要，擔(dān)任某種角色，并按照既定的體育規(guī)則和體育道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行正當(dāng)?shù)捏w育行為。因此，在體育教學(xué)訓(xùn)練與比賽中，要求學(xué)生要相互幫助，相互促進(jìn)，尊重對(duì)方，講文明禮貌，虛心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，樹立共產(chǎn)主義理想，樹立上進(jìn)、好學(xué)、友愛的觀念，掌握體育的基本知識(shí)和技能，打下終身體育的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的民族自尊心、自信心，使學(xué)生的思想道德水平得到進(jìn)一步的提高。

（五）體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性

按照課的任務(wù)及要達(dá)到的目標(biāo)，提出將要達(dá)到的練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、效果或成功率，來激勵(lì)學(xué)生用自己的全部力量去力爭(zhēng)上游。教師還應(yīng)注意把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生作為對(duì)手，比著學(xué)習(xí)、練習(xí)或比賽，充分體現(xiàn)出體育的競(jìng)爭(zhēng)性。因?yàn)轶w育的競(jìng)爭(zhēng)性反映出一個(gè)人的實(shí)力、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想道德教育，以形成朝氣蓬勃、人人爭(zhēng)先的良好學(xué)風(fēng)。如上球類課時(shí)，要求靈活果斷，有整體配合意識(shí)；上耐力跑時(shí)要求堅(jiān)強(qiáng)，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，要使學(xué)生在成績(jī)面前勝不驕、敗不餒，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗作風(fēng)和拼搏精神。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要把共產(chǎn)主義思想道德教育和體育教學(xué)緊密結(jié)合起來。

（六）體育教學(xué)的集體性

體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范與紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行。如集合、整隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形變換限制在一定時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確：一個(gè)思想道德、作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)學(xué)生建立必要的制度，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，對(duì)侵害集體利益、破壞集體榮譽(yù)的不良行為，及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想與精神，提倡相互尊重、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的共產(chǎn)主義思想。

（七）體育教學(xué)的長(zhǎng)期性

體育課是多層次、多因素、多變化的具有一定結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的教學(xué)過程。課的每一部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有條件和機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，并通過各種教育手段，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地抓。因?yàn)槲覀円箤W(xué)生形成一種良好的行為規(guī)范，思想道德教育要從量變到質(zhì)變。許多情況下，只想通過一次兩次的幫助教育，就能達(dá)到預(yù)期的目的是不多見的。只有持之以恒地努力，長(zhǎng)期不懈的耐心說服教育，才能收到良好的教育效果。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生重大變化，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高。新的時(shí)代呼喚新的理論，新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐。這就要求我們必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勤于鉆研，努力實(shí)踐，不斷提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能教學(xué)相長(zhǎng)；同時(shí)利用體育課特有的教育特性，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育；堅(jiān)持我國(guó)一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的基本路線，堅(jiān)持從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，才能不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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