淺談?wù)Z文作文教學(xué)

買麗煙木古麗·阿尤普

眾所周知，作文是衡量學(xué)生語文素質(zhì)的重要尺度，是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行交際的重要手段，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。我認(rèn)為作為一位語文教師，如何讓學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、富有特色且文筆流暢的文章，是我們肩上擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要使命。所以為了提高作文教學(xué)質(zhì)量我在語文教學(xué)中把作文教學(xué)擺在了首要位置，并致力于如何提高作文教學(xué)的探索中來。而我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，長(zhǎng)期以來囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成一種按文體循環(huán)的難以突破的模式。這就使得學(xué)生的作文訓(xùn)練基于模式化，作文水平難以得到提高，那么，作文教學(xué)怎樣才能得到有效的提升呢？下面我就根據(jù)我十多年來的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必可以提高寫作教學(xué)的效果。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績(jī)上，而對(duì)語文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，寫出優(yōu)秀的作文

要寫出優(yōu)秀的作文，離不開聯(lián)想和想象能力的發(fā)揮。生活是實(shí)實(shí)在在的，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)寫出真情實(shí)感，可沒有添加合理的聯(lián)想和想象，文章又顯得干枯。新《課標(biāo)》要求：“能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和合理的想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫。”為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，“一是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感在想象中如鋼爐中的燃料和爐火，沒有它，就不會(huì)有高溫，因而就煉不出優(yōu)質(zhì)的合金。二是要有豐富的記憶表象儲(chǔ)藏。

這種記憶表象是想象的原料，正如貴陽市貴重的合金需要各種金屬作為原料一樣。如果情感激發(fā)力強(qiáng)，記憶表象又豐富多樣的學(xué)生的想象力必然強(qiáng)，創(chuàng)新能力也隨之增強(qiáng)。”（顧振彪《關(guān)于新課標(biāo)中寫作教學(xué)的對(duì)話》）。前不久，我們?cè)谖靼猜犃宋靼茶F一中的高級(jí)教師田小娟老師講的《放飛思維、譜寫華章》使我深受啟發(fā)。原來枯燥的作文課也可以上的活躍起來。首先通過多媒體展示奧運(yùn)鳥巢，讓學(xué)生發(fā)表感想，學(xué)生七嘴八舌。又播放了一個(gè)有關(guān)洗衣機(jī)的廣告圖片，要學(xué)生充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，逐步將學(xué)生引上路。而后展示《天上的街市》、《荷塘月色》圖片，啟示學(xué)生其實(shí)好的作文就是作者將自己的思想感情通過聯(lián)想和想象，并用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來。又是一組輕松的音樂，問學(xué)生想到了什么，讓學(xué)生把自己想到的和作者的原文進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生感受到其實(shí)寫作并非難事，幾個(gè)回合下感受到了聯(lián)想和想象的巨大魅力，也掌握了寫作方法，并且有了寫作信心。黑格爾曾說過，如果談到本領(lǐng)，最杰出的本領(lǐng)是聯(lián)想和想象。愛因斯坦也曾說過，想象力比知識(shí)更重要。

三、作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓(xùn)練能力

作文難改是所有的語文教師的心聲。毫不夸張的說，如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時(shí)間少。正因?yàn)樽魑碾y批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來代替點(diǎn)評(píng)。這一點(diǎn)我認(rèn)為這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對(duì)作文教學(xué)毫無益處。學(xué)生一學(xué)年下來作文的收獲可能也只有幾個(gè)分?jǐn)?shù)罷了。

再者大多數(shù)教師在批改方式上單一全批全改。沒有采取一些適應(yīng)實(shí)際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)。所以，作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。這一方面提供了學(xué)生對(duì)自己的作文重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì)注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平，因?yàn)橐粋€(gè)小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的普遍問題。當(dāng)然，作文批改方式有很多，最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。

作文批改要有評(píng)語，而且要求評(píng)語要有重點(diǎn)，因?yàn)橐黄魑奈覀兛梢詮亩鄠€(gè)方面去批改，這就要求評(píng)語與本次作文訓(xùn)練目標(biāo)相符合，再者，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。

總之，作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學(xué)有效性。