高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神初探

王靖

摘要：“面臨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)文化思想的深度交流，由于中學(xué)生處于思想活躍，易于接受新事物、新觀點(diǎn)、新思想，易被腐朽思想侵蝕的危險(xiǎn)時(shí)期，所以培養(yǎng)青少年形成正確的價(jià)值觀應(yīng)該成為中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化應(yīng)該成為培養(yǎng)中學(xué)生價(jià)值觀的重要文化土壤。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化：社會(huì)主義價(jià)值觀；中學(xué)生；中學(xué)生的價(jià)值觀

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感?！睈?ài)國(guó)主義教育是全民教育，廣大青少年是教育的重點(diǎn)。加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到教書(shū)育人的全過(guò)程中去。其中歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是貫穿歷史課教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑。在多年的高中歷史教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神方面，我做過(guò)一定探索，也取得一定成效。現(xiàn)談?wù)勎业淖龇ㄅc體會(huì)，與同行交流。

一、突出燦爛的中華文明教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

在高中歷史教科書(shū)中，介紹了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)生生不息的中華文明：如四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、南北大運(yùn)河、唐詩(shī)宋詞等。教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)祖國(guó)的悠久歷史和輝煌燦爛的文化，無(wú)疑會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。再結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義制度的確立，改革開(kāi)放的巨大成就教學(xué)，一定能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

二、利用仁人志士愛(ài)國(guó)壯舉教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

在高中歷史教學(xué)中，利用講述中國(guó)歷代仁人志士的愛(ài)國(guó)壯舉，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，多少仁人志士為維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)前赴后繼！例如，虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐、吳淞口以身殉國(guó)的陳化成、推翻帝制的孫中山、為抗日捐軀的張自忠以及無(wú)數(shù)革命先烈，他們是中華民族之魂，他們的壯舉滲透著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的精神所在。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用歷史人物的事跡，去感染學(xué)生的心靈，去鼓勵(lì)他們繼承中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)和崇高的氣節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

三、運(yùn)用典型事例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

在高中歷史教學(xué)中，教師可通過(guò)介紹英雄人物的典型事例，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。例如，民族英雄戚繼光懷著“封侯非我意，但愿海波平”的崇高志向蕩平沿海倭寇、鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者使臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和自豪感。尤其是《中國(guó)近代史》上，始終貫穿著愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)這條線索。在教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住這條主線對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，使學(xué)生懂得個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)要緊緊相連，從而樹(shù)立起發(fā)奮圖強(qiáng)、傳承正義、愛(ài)憎分明的思想?；厥字袊?guó)近代史，那既是我們祖國(guó)充滿苦難的歷史，同時(shí)也是我們的一部拼搏史，更是我們扭轉(zhuǎn)命運(yùn)走向輝煌的歷史。面對(duì)列強(qiáng)，腐朽的清政府選擇了妥協(xié)，但“堂堂神州，豈容蠻夷肆虐”，無(wú)數(shù)中華兒女前赴后繼。林則徐虎門(mén)硝煙，葛云飛血沃定海，左寶貴忠魂蕩平壤，他們的身上無(wú)不體現(xiàn)著中華的傲骨、民族的脊梁，他們的浩然正氣垂范后世、彪炳千秋。這些史實(shí)，加上教師生動(dòng)、激昂的講解，又怎能不使學(xué)生激情昂揚(yáng)呢？怎能不讓學(xué)生深深感悟民族責(zé)任感的重要呢？

四、結(jié)合熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

在高中歷史教學(xué)中，教育學(xué)生熱愛(ài)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)是熱愛(ài)祖國(guó)的出發(fā)點(diǎn)。很難想象一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)沒(méi)有感情的人會(huì)對(duì)祖國(guó)有深厚的情感。所以，熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)家鄉(xiāng)是統(tǒng)一的不可分割的。在鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)中，從熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)入手去熱愛(ài)祖國(guó)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，愛(ài)家才能愛(ài)國(guó)。結(jié)合教材向?qū)W生講述家鄉(xiāng)的悠久歷史，文化名人。

五、開(kāi)展紀(jì)念日專(zhuān)題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

在高中歷史教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。每年都有很多適于愛(ài)國(guó)主義教育的歷史紀(jì)念日，例如，“一二九”、“七七”、“九一八”等等。在高中歷史教學(xué)中，我們可以利用這些紀(jì)念日，開(kāi)展一些主題活動(dòng)或?qū)ｎ}講座教育活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)這些紀(jì)念日的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。在活動(dòng)前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，要讓學(xué)生明確活動(dòng)目的。在活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生發(fā)言談感想，交流溝通，最后做好總結(jié)，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，出黑板報(bào)，從而反復(fù)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

六、積極開(kāi)展歷史課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

歷史的課外活動(dòng)非常廣泛，包括觀看歷史影片，聽(tīng)歷史講座，參觀訪問(wèn)，“學(xué)習(xí)心得”演講比賽，歷史知識(shí)競(jìng)賽等等。積極開(kāi)展這些活動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)切實(shí)的思想教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。例如，在紀(jì)念世界反法西斯勝利五十周年之際，組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》影片，使學(xué)生從一個(gè)個(gè)逼真畫(huà)面中看到日本法西斯對(duì)無(wú)辜中國(guó)人民血腥屠殺的情況、激起學(xué)生的民族恥辱感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后的中國(guó)遭挨打情況，增加學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，并且把這份情感轉(zhuǎn)化為自己的意志，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。又譬如組織學(xué)生參觀一些文物古跡，歷史紀(jì)念館，烈士墓等都是很好的題材。如組織學(xué)生舉行升國(guó)旗活動(dòng)，當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉上升的時(shí)候，學(xué)生的腦海中也就浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)的革命先烈為民族獨(dú)立而染紅了它，使學(xué)生認(rèn)識(shí)今天國(guó)旗下的和平是來(lái)之不易的，從而更加熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家?？傊e極開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加實(shí)踐或具體感受這些史實(shí)，都有利于激化和升華愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的革命熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)，對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

總之，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。通過(guò)歷史教學(xué)的具體內(nèi)容，采取多種形式向?qū)W生逐步滲透，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，必定能建樹(shù)良好的愛(ài)國(guó)主義情操，培育學(xué)生正確地榮辱觀，激發(fā)廣大學(xué)生建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的熱情，能夠克服困難，勇于拼搏，及早成為國(guó)家建設(shè)的棟梁。通過(guò)歷史課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興而努力學(xué)習(xí)。